Цель: обобщить знания детей о домашнем животном - кошке, закрепить представления о домашних и диких животных.
Задачи:
-
Образовательные:
- закреплять знания детей о кошке, как о домашнем животном, особенностях ее внешнего вида, строении и назначении органов чувств, повадках; закреплять знание детей об отличительных особенностях домашних и диких животных;
- упражнять в употребление существительных (названий животных) в родительном падеже.
- формировать чувство сопереживания животным, желание заботиться о них;
- Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.
- Развивающие: развивать умение чувствовать настроение через восприятие музыки, развивать мелкую моторику руки с использованием песочной игротерапии; развивать общие речевые навыки; развивать внимание, мышление и воображение, речевую активность.
Предварительная работа: чтение литературных произведений: главы из книги А.Введенского. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке», стихотворение С. Маршака «Усатый-полосатый»; разучивание стихотворения Е.Серовой «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»), потешки «Кот на печку пошел…»; рассматривание иллюстраций с изображением диких и домашних животных, исследование их фигурок; рассматривание иллюстраций Ю.А.Васнецова с изображением кота; слушание шумовых звуков: голосов диких и домашних животных, мяуканье, мурлыканье котёнка; котёнок лакает молоко.
Материалы и оборудование: игрушка-кошка, корзинка для кошки, ленточки для игры «Васька-кот», иллюстрация кошки, аудиозаписи «Кошечка»; большая емкость с песком, фигурки домашних и диких животных, фигурки «домика» и «леса».
Ход НОД
І. Вводная часть
Организационный момент
(Дети сидят за столами)
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим об одном домашнем животном, которое очень хорошо вам знакомо. А чтобы узнать, кто же это, отгадайте загадку:
Острые ушки,
На лапках подушки,
Усы как щетинка.
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит.
Дети: - Кошка!
Воспитатель: - Правильно, ребята, наше занятие будет посвящено кошкам.
Сюрпризный момент
Воспитатель (показывает игрушку-кошку): - Посмотрите, ребятки, к нам в гости пришла Кошка Мурочка. Какая она красивая, пушистая и мягкая. Хотите ее погладить? (дает детям погладить кошку). А у кого из вас дома есть кошка? (ответы детей)
Маленькая кошка
Прыгнула в лукошко,
Потянулась, облизнулась
И калачиком свернулась!
Воспитатель: - Дети, Мурочка хочет узнать, что же мы знаем о кошках. Давайте ей расскажем, а она пока посидит и послушает.
(Воспитатель сажает кошку в корзинку)
ІІ. Основная часть
1. Рассказ с элементами беседы о кошках
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, кошка - это домашнее или дикое животное? Почему?
Дети: - Кошка - домашнее животное, она живет в доме у человека и люди заботятся о кошках.
Воспитатель: - Верно, ребята. Кошки уже давно живут рядом с человеком. В древности кошки были дикими животными, но когда люди заметили, что кошки могут ловить мышей и других грызунов и таким образом помогают сохранить запасы урожая, они по достоинству оценили это животное. Родина домашней кошки - Африка. Сейчас кошка - это привычное для всех домашнее животное, но с необыкновенными качествами.
Кроме того, что кошка - замечательный охотник, она еще и хороший лекарь. Она ложится на больное место, и боль уходит. Но люди, которые любят кошек, часто даже не задумываются о том, какую пользу приносят кошки человеку. Они просто любят это красивое, грациозное животное, погладив которое сразу поднимается настроение.
Беседа по иллюстрации
- Посмотрите на рисунок (демонстрирует изображение кошки). Назовите, какие у кошки есть части тела.
Дети: - Голова, туловище, длинный хвост, усы, треугольные уши, глаза.
Воспитатель: - Обратите внимание, какие у кошки крупные и яркие глаза. У кошки очень хорошее зрение. Вы обращали внимание на то, какого цвета глаза у кошки в темноте? (ответы детей). Да, у кошки в полутьме можно заметить зеленоватый отблеск в глазах, который напоминает свет фар у машины. Глаза у кошки большие и смотрят в одном направлении. Кошка может правильно определить расстояние до предмета, это помогает ей хорошо охотиться.
Воспитатель: - Как вы думаете, зачем кошке такие длинные и пушистые усы? (ответы детей).
- Несмотря на хорошее зрение, в полной темноте кошка, конечно, ничего не видит, и тогда главным органом чувств становятся усы. Благодаря им кошка ощущает даже самые небольшие колебания воздуха и может уверенно передвигаться в темноте, не задевая окружающие предметы. Это помогает кошке охотиться ночью.
Воспитатель: - Что еще есть на голове у кошки?
Дети: - Уши.
Воспитатель: - Ушки у кошки очень подвижные и чуткие, она слышит малейшие шорохи, которые издают мыши. А потом поворачивает уши, как спутниковые антенны, и точно определяет, где прячется добыча.
Воспитатель: - Чем покрыто тело кошки?
Дети: - Шерстью.
Воспитатель: - Какая шерсть на ощупь? (ответы детей: мягкая, пушиста, шелковистая, приятная). А еще кошка время от времени линяет - старая шерсть выпадает и заменяется на новую. Те, у кого из вас есть домашние любимицы с густой и пушистой, думаю, это замечали. Что нужно делать, чтобы шерсть не доставляла неприятностей и дома было чисто? (ответы детей: кошку нужно вычесывать специальной щеточкой, убирать лишнюю шерсть)
Воспитатель: - Вы обращали внимание, что кошки часто умываются? Кошки - очень чистоплотные животные и почти не пахнут. Они вылизывают не только свою грязь, но и запах, для того, чтобы его не было слышно во время охоты. Кошки - охотницы, а охотятся они из засады. И если добыча почувствует запах, то кошка может остаться голодной.
Воспитатель: - А еще кошка ходит очень тихо, бесшумно. Как вы думаете, что ей в этом помогает?
Дети: - Мягкие лапки.
Воспитатель: - Да, на лапках у кошки есть мягкие подушечки. Благодаря им кошка ступает тихо и бесшумно. А еще при прыжке или падении с высоты кошка всегда приземляется на все четыре лапы, поэтому всегда остается целой и невредимой.
- Давайте попробуем пройтись, ступая мягко-мягко, как кошечка.
2. Физкульминутка «Мягкие лапки» (под музыку "Кошечка", музыка Т.Ломовой)
Полюбуемся немножко,
Как ступает мягко кошка.
Еле слышно: топ-топ-топ,
Хвостик к низу: оп-оп-оп.
(Дети ходят на цыпочках, стараясь делать это максимально бесшумно.)
Но, подняв свой хвост пушистый,
Кошка может быть и быстрой.
Ввысь бросается отважно,
А потом вновь ходит важно.
(Легкие и быстрые прыжки на месте, сменяющиеся неспешной грациозной ходьбой с выпрямленной спиной и гордо приподнятой головой, слегка покачиваясь.)
Дети возвращаются за столы.
3. Задание на классификацию «Домашние и дикие животные». Работа в песочнице
Воспитатель: - Ребята, а какие повадки у кошек? (ответы детей). Да, кошка очень своенравна и свободолюбива. Её нельзя принуждать делать то, что она не хочет. В этом она очень похожа на своих диких собратьев.
- Дети, подойдите к песочнице. Давайте попробуем найти здесь кошку и других домашних и диких животных и расселить их по местам их обитания. Домашних животных нужно поставить рядом с домом, а диких мы отправим в лес.
Дети выполняют задание: ищут в песке фигурки и раскладывают животных в песочнице, разделенной на условно обозначенные зоны «лес» и «дом».
- Ребята, каких диких животных вы нашли? (дети перечисляют) Почему эти животные - дикие? (ответы детей)
- А каких домашних животных вам удалось отыскать? (дети называют и показывают) Почему вы выбрали этих животных как домашних?
- Покажите диких животных, которые похожи на нашу домашнюю Мурку (дети показывают льва и тигра).
- Молодцы, вы отлично справились с заданием.
4. Игра «Кого не стало?» (на употребление существительных в родительном падеже)
Воспитатель: - Сейчас вы закроете глазки, а я уберу одно животное. А вы скажите - кого не стало?
Воспитатель по одной убирает фигурки животных, дети угадывают и произносят названия животных в родительном падеже: кошки, собаки, коровы, тигра, слона и т.д.
5. Задание на модуляцию голоса «Кто как голос подает»
Воспитатель предлагает детям изобразить, как «разговаривают» различные животные. Последнее животное, которое называет воспитатель, - кошка.
Воспитатель: - Дети, а какие звуки могут издавать кошки? (ответы детей)
- Когда кошечка ласково мурлычет, что это значит, какое у нее настроение?
Дети: - Это означает, что у кошки хорошее настроение.
Воспитатель: - А если кошка мяукает?
Дети: - Кошка так здоровается, или что-то просит.
Воспитатель: - А если кошка шипит?
Дети: - Она сильно злится или напугана.
Воспитатель: - А еще кошки могут жалобно мяукать, если им больно или они заболели. Послушайте пьесу, которая называется "Котик заболел".
6. Подвижная игра
Воспитатель:
- Становитесь в хоровод,
К нам пришёл Василий-кот,
С ним и мышки прибежали,
Дружно, весело играли!
Подвижная игра "Васька - кот и мыши"
«Мыши» встают в круг. Каждый получает полоску из цветного материала или ленточку, которую он закладывает сзади за пояс. В центре круга спит кот. Мыши водят хоровод, проговаривают или напевают слова.
Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот,
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите:
Как проснется Васька-кот,
Разобьет весь хоровод!
(Как только песенка кончилась, мыши разбегаются по площадке, кот проснулся и бежит за мышами, стремясь вытянуть у кого-нибудь из них ленточку. Мышонок, лишившийся ленточки, становится котом. Игра повторяется 2-3 раза.
Дети возвращаются за столы).
ІІІ. Подведение итогов
Воспитатель: - Ребята, посмотрите на нашу гостью - кошку Мурку. Она очень рада, что побывала у нас на занятии. А вам понравилось? Что вы сегодня узнали? О каких животных мы с вами говорили? Мы разговаривали о диких и домашних животных, играли с ними и даже говорили их голосами. Давайте попрощаемся с нашей гостьей по-кошачьи, и дружно скажем ей «Мяу!» (дети хором говорят «Мяу!», воспитатель «машет» лапкой кошки и убирает игрушки).
- Молодцы, ребята! Вы сегодня были дружными, собранными и отлично справились со всеми заданиями.