Проект для детей средней группы "Как зимуют дикие животные"

Пояснительная записка

Суть проекта заключается в том, чтобы во время занятий, экскурсий, бесед, просмотра презентаций, чтения произведений, работе по сюжетным картинам дети могли больше узнать о диких животных. Могли проследить взаимосвязь и взаимозависимость в природе. С изменением времени года происходят изменения в жизни диких животных. Главной задачей является научить узнавать и определять животных по цвету их шерсти, по части тела, издаваемым звукам, повадкам, характерной пище, передвижению.

Рассказать о питании, жилище, способе добывания и запасания пищи на зиму, размножении, детенышах и заботе взрослых животных о своем потомстве. Отображать свои впечатления в продуктивной деятельности.

Тип проекта: информационный, познавательно-творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный, 2 недели.

Состав участников проекта: воспитанники средней группы № 8 «Бабочки», воспитатели, родители.

По характеру контактов: с воспитанниками одной группы.

Продукт проекта: макет зимнего леса, лэпбук «Как животные готовятся к зиме», альбом «Как животные готовятся к зиме» выставка детских работ, книга рисунков и рассказов «Как животные зимуют».

Проблемная ситуация: в связи недостаточными знаниями у детей о жизни диких животных в период подготовки к зиме, в зимний период, недостаточным представлением об их образе жизни, повадках, питании, жилищах в данный период, низким владением обобщающими понятиями, неумением описывать животных мною была выдвинута проблема: как дикие животные готовятся к зиме, как зимуют лесные звери?

Цель проекта: обогащение представлений детей о диких животных в зимний период, совершенствование умения выделять характерные признаки представителей диких животных, правильно называть их детенышей.

Задачи проекта

Воспитательные:

• Вовлечь детей и родителей в изучение темы «Как зимуют дикие животные»
• Воспитывать чувства взаимопомощи и товарищества;
• Воспитание у детей любознательности и чувства сопереживания к живым существам;
• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
• Воспитывать желание работать в коллективе, делать работу вместе, дружно.

Обучающие:

• Уточнить и расширить представление детей о диких животных, в том числе в зимний период.
• Активизировать и расширять словарь по теме, развивать связную речь детей, совершенствовать уровень накопленных умений по теме проекта.
• Активизирование познавательно-исследовательской деятельности детей, родителей и педагогов;
• Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между сезонными изменениями в природе и жизнью животных.

Развивающие:

• Развивать интерес к изучению темы «Как зимуют дикие животные».
• Формировать целостную картину мира;
• Расширять кругозор детей;
• Формировать навык действовать сообща, умения играть в коллективе;
• Формировать умение слушать художественные произведения, запоминать небольшие стишки, отгадывать загадки.
• Развивать познавательную активность.
• Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

Предполагаемый результат:

ДЕТИ:

• Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей.
• Поддержать и углубить любознательность ребенка.
• Побуждать к самостоятельным размышлениям.
• Закрепить полученные знания о мире природы.
• Развить интерес к диким животным.
• Обогатить знания о сезонных изменениях в жизни диких животных, об особенностях внешнего вида и условиях жизни, чем питаются, как приспосабливаются к зиме.

РОДИТЕЛИ:

• Родители станут участниками образовательного процесса.
• Родители получат представление о значимости совместной с детьми деятельности.

ПЕДАГОГИ:

• Созданы необходимые условия в группе для формирования у дошкольников целостного представления о жизни животных зимой: подобрана художественная литература, энциклопедии о животных, сюжетные картинки
• Составлены конспекты бесед, подобраны подвижные игры, словесные и настольные игры, книги, энциклопедии, художественные произведения по теме проекта

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

По предметно-содержательной области: интегративный (пять образовательных областей).

Предметно-пространственная развивающая среда: все мероприятия проекта реализуются на базе группы и прогулочного участка.

Средства и оборудование:

• технические: ноутбук, звуковые колонки.
• методические: настольно-печатные игры, иллюстрации, наборы открыток, дидактические игры.
• организационные: наборы «Дикие животные» крупные и мелкие. Средства для творчества. Лэпбук «Как животные готовятся к зиме», альбом «Как животные готовятся к зиме». макет «Зимний лес».

Работа с родителями:

• Развивать у родителей желание принимать участие в жизни группы.
• Приобщить родителей к подбору материалов по теме проекта.
• Поддерживать творческие начинания педагогов.
• Объединить усилий семьи и ДОУ по вопросам экологического воспитания детей дошкольного возраста.
• Дать представление родителям о значимости совместной деятельности с детьми.
• Консультация для родителей «Лексическая тема «Как звери зимуют»
• Подборка произведений для чтения и заучивания дома.
• Совместная работа в группе по изготовлению макета «Зимний лес»
• Подготовка к выставке творческих работ «Как звери зимуют»

Список литературы:

1. Веретенникова С.А. и Клыков А.А. «Четыре времени года». Книга для воспитателя детского сада. 6-е, исп. изд. «Просвещение», 1971.
2. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! - СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2003.
3. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2013.
4. Гончарова Е.В. «Технология экологического образования детей старшей группы ДОУ», Екатеринбург: Центр Проблем Детства, 2002.
5. Карпухина Н.А. Программная разработка образовательных областей «Социализация», «Познание», «Физическая культура» в средней группе детского сада. Воронеж: ООО «Метода», 2013.
6. Николаева С.Н. «Юный эколог» М.: Мозайка-синтез, 2010.
7. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников. / Под ред. О.С.Ушаковой. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
8. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: Мозаика-Синтез, 2014.
9. Т.Шорыгина «Расскаы о животных» издательство «Гном» 2021г.
10. Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи». М.: ТЦ Сфера, 2011.

Этапы проекта «Как зимуют дикие животные» для детей средней группы № 8 «Бабочки»

Этапы проекта	Деятельность воспитателя и специалистов дошкольного учреждения по проекту	Деятельность детей
1 этап. Поисковый, постановка проблемы	Подбор методической литературы по теме проекта. Подбор художественной литературы, загадок, стихов по теме «Как зимуют дикие животные», «Дикие животные» Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, набор игрушек диких животных. Предложить детям рассмотреть серию рисунков, открытки, книги по теме «Как животные готовятся к зиме», «Как зимуют дикие животные» Побеседовать с детьми, выяснить, кого увидели дети на иллюстрациях. Выяснить, есть ли желание узнать что-то новое о том, как зимуют животные в лесу. Выявить затруднения воспитанников, уровень их интереса к теме проекта. Проанализирует степень готовности родителей к участию проекте через индивидуальные беседы. Привлечь родителей к работе над проектом: изготовление макета «Зимний лес». «Звери в зимнем лесу»	Принимают задачу проекта
2 этап. Аналитический	Планируемая деятельность. Подборка книг, пособий, игрушек стихотворений, художественных произведений в соответствии с темой проекта. Изучение педагогического опыта по данной проблеме в сети Интернет и методической литературе. Разработка конспектов, консультаций по теме Родителям сообщается о проведении проекта, в группе WK размещается объявление и план реализации проекта. Просьба к родителям обращаться при возникновении каких-либо затруднений, а так же дублировать с детьми дома то, что по теме проекта проводилось в группе.
3 этап. Практический	Дидактические игры: «Кого не стало?», «Кто чем питается?» «Мамы и детки» «Какие животные спрятались в рисунке» «Продолжи последовательность» «Рассели животных» «Чей след?», «Кто где живёт?» «Зимние запасы», «Найди и назови» «Когда это бывает?» Настольные игры: «Разрезные картинки», Паззлы «Дикие животные» кубики, домино «Лесные жители» «Чей дом?», «Найди пару» Сюжетно-ролевые игры: «Я - лиса» Конструирование: «Теремок для зверей» «Лесной детский сад» Опыты: «Какая шубка теплее?», «Почему заяц белый» Беседы «Кто живет в лесу» «Почему звери меняют цвет своей шубки?», «Как звери готовятся к зиме». Рассматривание картин Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок с изображением диких животных и их детёнышей в зимнее время. «Животный мир России». Учебник для малышей В.Степанов; «Животные России» - самая первая энциклопедия «Дикие животные» - демонстрационные картины для детского сада. «Дикие животные» - карточки для дошкольников» Составление рассказов по иллюстрациям «Лиса» «Белка» «Заяц» «Медведь» «Волк» «Звери в зимнем лесу» (При помощи мнемотаблиц) Игры с макетом «Зимний лес» Игры-задания: «Чей хвост?», «Четвертый лишний», «Чей силуэт?», «Узнай по силуэту» Лабиринты по теме недели Словесные игры: «Чей хвост? Чья голова?» «Назови ласково» «Составляем загадки», «Кто нарисован на картинке» «Назови детёнышей» «Добавь слово» «Кого ты видишь на картинке» «Где чей дом?», «Кого не стало?» «Один - много» Чтение художественной литературы: «Лисичка-сестричка и серый волк», В.Бианки «Заяц и полёвка», «Приспособился». Г.Скребицкий. «Волчьи хитрости», Р.н.с. «Зимовье зверей, «Волчишко» Е. Чарушин. Т. Шорыгина «Рассказы о животных» Отгадывание загадок о диких животных. Заучивание наизусть потешек и стихотворений. Художественно-творческая деятельность Работа в раскрасках, Раскраски по теме "Дикие животные зимой". «Зайка беленький сидит», «Следы животных» Физкультминутки, динамические паузы, пальчиковые игры: «Дикие животные», «Звериная зарядка» «Как у наших зверят». В консультации «Лексическая тема «Как звери зимуют» «Беличья зарядка» «Лиса» «Зайчик» «Мишка», Подвижные игры и упражнения: «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Хитрая лиса» «Зайка серенький», «Бездомный заяц»	Активно участвуют в мероприятиях проекта.
4 этап. Презентационный, рефлексивный	Анализ достижений проекта, наличие всех запланированных продуктов проекта: Выставка в группе по теме проекта. Создание альбома «Как зимуют дикие животные» Создание макета «Зимний лес» Фотоотчёт о событиях проекта. Книга рисунков и рассказов «Как зимуют дикие животные». Выявить уровень удовлетворенности результатами проекта родителей воспитанников (опрос); наличие методических разработок по проекту (оформленный паспорт проекта с результатами в виде презентации). Подготовка к распространению опыта реализации проекта воспитателям МБДОУ Детский сад №8. Итоговое занятие «Как зимуют звери» Презентация проекта «Как зимуют дикие животные» Анализ полученных результатов.	Активно участвуют в создании выставок, альбома

Мониторинг предполагаемой педагогической диагностики.

• Количество участников проекта детей до 100%.
• Количество участников проекта родителей (законных представителей) до 40%.
• Количество реализованных мероприятий - 100%.
• Уровень удовлетворенности родителей (законных представителей) результатами проекта до 85%.
• Реализация проекта в других группах - по желанию педагогов.

См. продолжение статьи

Приложения