Проблема нравственного воспитания в социуме, нетерпимого отношения подрастающего поколения к пожилым людям, лицам других национальностей и людям с ограниченными возможностями здоровья.
Цель: повышение уровня самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний в результате вовлечения ребёнка в проектную деятельность.
Задачи:
- Создать условия способствующие повышению уровня познавательной активности учащихся, интереса к проектной работе, подготовка к ней;
- формировать всесторонне развитую личность;
- развивать познавательный интерес, воображение активность и самостоятельность;
- повышать научный уровень внеклассной работы, ее связь с учебно-воспитательным процессом.
Новизна:
- Условия развития творческой личности в педагогическом процессе.
- Развитие творческих способностей учащихсячерез проектную деятельность.
Гипотеза: Если есть интерес к самому процессу деятельности, то это позволит повысить интерес к результатам деятельности.
На современном этапе развития общества одной из главных задач становится освоение ребёнком общечеловеческих ценностей, среди которых: уважение человеческих достоинств, забота о людях, сострадание, принятие другого человека таким, каков он есть.
На сегодняшний день эта проблема является одной из самых актуальных в России, т.к. наша страна - страна многонациональная, с множеством разнообразных и непохожих друг на друга культур. В современном обществе толерантная культура имеет особое значение: она выступает и как общечеловеческая ценность, и как норма социального поведения.
По нашему мнению, формирование и развитие готовности детей к толерантно ориентированным социальным отношениям на примере проживания совместных ситуаций, которые, возможно, в дальнейшем будут определять их поведение в подобных ситуациях. От того, насколько будет развита у каждого отдельного ребенка способность понимать «особого» человека, настолько окажется достижимой гармонизация межличностных отношений в современном обществе.
В том числе и физическое воспитание имеет большое значение в развитии и формировании личности. Без физической закалки и крепкого здоровья, человек теряет работоспособность, он не в состоянии проявлять настойчивости, волевых усилий в преодолении трудностей, что, безусловно, может мешать ему стать развитой личностью.
Своих учащихся привлекаю к регулярным физическим упражнениям, и занятиям спортом. Веду работу подуховно- нравственному воспитанию и здорового образ жизни.
Также привлекаю детей к творческой деятельности, к самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний в результате вовлечения детей в работу, проектную и исследовательскую деятельность.
Я как учитель склоняюсь к работе над творческими проектами. В результате своей работы мы показываем не только достижения, но и оформляем материал в виде конкретного практического выхода, продукта. Каждый ребенок на уроке может построить шкалу достижений. В график заносятся данные в баллах при выполнении заданий.
Обычно я провожу такую работу в малых группах, на которых обсуждаем основные моменты организации. На данном этапе работы развиваются коммуникативные навыки. В работе использую ролевые игры, которые направленные на интеллектуальное и коммуникативное развитие детей. Они дают положительный эффект, опыта публичного выступления обучающихся.
Для развития познавательной активности провожу интеллектуальные игры, конкурсы, веселые старты, спортивные мероприятия, блиц - игры. Всё это способствует проявлению лидерских качеств, здорового соперничества. В системе ведется работа с детьми о толерантном отношении друг к другу.
Обязательно привлекаются родители, которые оказывают значительную помощь и являются полноправными участниками любой деятельности. Таким образом, удаётся в значительной степени повысить мотивацию детей к выполнению творческой, проектной деятельности.
В современном обществе жизнь требует высокой культуры поведения и общения между людьми, умения поддерживать доброжелательные отношения, тем самым создают комфортную обстановку для себя, утверждая свое достоинство и личностную самоценность.
Важно, чтобы воспитание способствовало формированию самой личности, что отвечает объективным потребностям общества и интересам.
В школе работа направлена на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Я стараюсь создать условия, которые приемлемы в школе для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития. Что нам и позволяет воспитать образованных, творческих и, самое главное, здоровых детей, готовых к созидательной трудовой деятельности и культурной жизни.
Занятия физической культурой способствуют повышению функциональных возможностей организма.
При выполнении физических упражнений, я слежу за действиями детей, как они работают в коллективе. На уроках ведутся беседы о пользе режима дня, правильном питании, профилактике и предупреждению заболеваний. Также учу детей формированию у них навыков культуры поведения. Считаю что, физическое воспитание формирует всесторонне развитую личность.
С начальных классов прививаю любовь к физическому воспитанию, к своему предмету. Школьный возраст является периодом особенно интенсивного обучения, имеющего большое значение для дальнейшего развития личности.
Для всех возрастов в учебно-воспитательном процессе большую роль занимает оздоровление. В школе открыт спортивный профильный класс по двум видам спорта: баскетбол, лыжные гонки. На своих уроках, применяю игровые моменты, с использованием наглядности. Через игру воспитывается дисциплина, дети приучаются соблюдать правила, умение контролировать себя.
При показе физических упражнений заостряю внимание на их значение, для чего, и зачем. Как на развитие физических качеств оказывают влияние повседневные занятия физическими упражнениями. Много внимания я уделяю двигательной активности. Не только на уроках но и во внеурочной деятельности. Ведь двигательная активность - это все. Движение - это жизнь. А подвижные игры являются не только прекрасным средством отдыха, а также развивают психическую и физическую сферу личности ребенка.
Формирование всесторонне развитой личности в учебно-воспитательном процессе, должно опираться на индивидуальность. Ведь каждый ученик - это личность, которая создает благоприятные возможности для своего развития, самосовершенствования.
Поэтому мои ученики - моя смена.
Стараюсь своим примером, показать свое отношение к предмету физическая культура. Принимаю активное участие в городских, областных соревнованиях, НПК, конкурсах различного уровня, олимпиадах. Сама готовлюсь к сдаче нормативов ГТО, чтобы у детей было стремление, достигнуть определенных спортивных результатов.
Школа, а в частности учитель, решая задачи воспитания, должны помочь каждому воспитаннику определить ценностные основы собственной жизнедеятельности.
Нравственное воспитание - непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, и направленный на овладение людьми правилами и нормами поведения. Нравственное развитие ребенка занимает ведущее место в формировании всесторонне развитой личности, оказывает огромное влияние и на умственное развитие, и на трудовую подготовку, и на физическое развитие и на воспитание эстетических чувств и интересов.
Выводы:
- сотрудничество родительской общественности и школы на высоком уровне;
- прослеживается положительная динамика активности родителей.
Проблемы и пути решения: низкая посещаемость школы родителями неблагополучных детей.
Таким образом, в школе решаются следующие задачи, способствующие успешной реализации процесса воспитания:
- определены приоритетные направления воспитания в соответствии с новыми образовательными стандартами, Концепцией воспитания детей Иркутской области;
- продолжается формирование единого воспитательного пространства школы через урочную, внеурочную деятельность, в рамках Программы развития воспитательной компоненты;
- активизировались формы гражданско-патриотического воспитания, массовые воспитательные мероприятия как Ярмарки - благотворительные, Бессмертный полк, Флешь-мобы.
- совместными усилиями семьи и школы изменяется отношение школьника к учебе, формирование у него мировоззренческих ценностно-смысловых установок, его готовность стать гражданином и патриотом своей Родины.
И хочу закончить словами В.А.Сухомлинского: «Суть физического воспитания в том, чтобы оно способствовало духовному развитию через физическую закалку - к духовной стойкости, твердости, мужеству».
Промежуточные результаты:
- положительная динамика уровня сформированности толерантности подростков;
- реализация минипроектов;
- положительные отзывы учеников, учителей, родителей, социальных партнеров.
Конечные результаты:
- налажено сотрудничество с партнерскими организациями;
- организовано педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания у детей основ толерантности;
- выявлена положительная динамика развития толерантности у обучающихся.
- повысилась готовность обучающихся к толерантно ориентированным социальным отношениям в обществе.
Литература
- Аверин В.А. ««Психология детей и подростков», 2-е издание, «Издательство Михайлова В.А.», Санкт-Петербург, 2003.
- Азбука нравственного воспитания/ Под ред. И.А.Каирова, О.С.Богдановой. - М.: Просвещение, 1996.
- Артюхова И.С. Ценности и воспитание// Педагогика, 1999, №4.
- Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: (Вопросы теории). - М.: Педагогика, 1989.
- Зарецкая И. Цель воспитания - личность, готовая к взаимодействию со средой. //Директор школы - 2003г, № 1.
- Рожков М.И., Байбородова ЛВ., Организация воспитательного процесса в школе //М.: Владос, 2001.
- Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе. Волгоград, Учитель, 2006.
- Степанова О.А. Игра и оздоровительная работа в начальной школе. ТЦ Сфера, 2005.
- Шевердина Н.А. Оздоровительная работа в начальной школе. Феникс, 2008г.