Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, без запаха, без вкуса, не имеет формы.
- Совершенствовать знания детей о значении воды в природе, в жизни человека.
- Продолжать формировать навыки проведения лабораторных опытов: закреплять умения работать с оборудованием, соблюдать необходимые меры безопасности.
Воспитательные:
- Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера.
- Прививать бережное отношение к воде.
Оборудование и материалы: На столах: на каждого ребёнка: поднос, 4 прозрачных стаканчика с водой, пронумерованных от 1 до 4; прозрачная емкость другой формы, на блюдцах сахар, чеснок, лимон; баночка с гуашью, кисть, экран для презентации.
Ход деятельности
Воспитатель: Ребята, я рада приветствовать вас в нашей лаборатории. Сегодня мы с вами продолжим изучать природу и то, из чего она состоит. Для того чтобы узнать тему нашего исследования, отгадайте загадку и вы все сразу поймёте.
Если бы не было её, знайте, дети:
Погибло бы всё живое на свете.
Люди, животные и цветы.
О чём идёт речь? Знаете вы?
Дети: О воде.
Воспитатель: Верно! Наш разговор пойдёт сегодня о воде, её значении в жизни человека и для всей природы. Давайте вспомним: для чего нужна вода в жизни человека?
Дети: Пить, готовить еду, умываться, купаться, отдыхать, стирать одежду…
Воспитатель: Правильно. Мы с вами знаем, что человек – это часть природы. Сейчас мы посмотрим видеосюжет о значении воды в природе, и вы ответите на мой вопрос.
(просмотр презентации «Значение воды в природе»)
Воспитатель: Мой вопрос: Что случится с нашей планетой, если вся вода исчезнет, испарится?
Дети: Погибнут растения, птицы, животные, человек.
Воспитатель: Да, ребята. Для нашей планеты потеря воды будет полной катастрофой. Недаром в народе про воду сложено много поговорок, пословиц и стихов. Вспомним эти пословицы:
- Вода всему госпожа: воды и огонь боится.
- Вода сама себе – царь.
- Вода всегда себе путь найдёт.
- Жди большой беды от лихой воды.
- Всей воды не выпить.
- Без воды и не туды, и не сюды.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте немного отдохнём и в речке поплаваем. Становитесь все в круг и представьте, что вы на берегу .
Физкультминутка «В речке быстрой»
К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед)
Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно)
Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте)
Вышли на берег крутой (Шагаем на месте)
Воспитатель: Вот мы с вами отдохнули, набрались сил, а теперь можно и потрудиться. Займите место за столами и начнём нашу научную деятельность в лаборатории.
Воспитатель: Ребята, почему нашу планету Земля называют голубой?
Дети: Из Космоса планета окрашена в голубой цвет.
Воспитатель: Все правильно. Если смотреть на Землю из космоса, то кажется, будто она голубая. Все водные запасы планеты: моря, океаны, реки сливаются и окрашивают её в голубой цвет (на экране появляется изображение вида Земли из космоса). Давайте и мы с вами проверим: какой цвет имеет вода.
Опыт 1: «Вода без цвета»
Воспитатель: Ребята, возьмите стаканчик с водой, внимательно рассмотрите воду. Запомните, какая она. А теперь добавьте в неё краску, размешайте. Что изменилось? (У детей краски разного цвета и вода получилась тоже разного цвета). Какой она была сначала?
Дети: Вода стала разноцветной, окрасилась. Была без цвета.
Воспитатель: Делаем вывод: вода в природе без цвета, но может окрашиваться в любой цвет.
Опыт 2: «Вода не имеет вкуса»
Воспитатель: Ребята, разрешаю вам попробовать воду из стаканчика. Какая она на вкус? (ответы детей)
Воспитатель: А теперь добавьте в стаканчик с водой немного сахара, либо лимон. Что изменилось? (Ответы детей)
Воспитатель: Делаем вывод: вода не имеет вкуса.
Опыт 3: «Вода не имеет запаха»
Воспитатель: Дети, понюхайте воду в стаканчике. Пахнет вода?
Теперь добавьте в стаканчик немного чеснока. Размешайте. Понюхайте. Какой запах теперь у воды? (ответы детей)
Воспитатель: Делаем вывод: вода не имеет запаха.
Опыт 4: «Вода не имеет формы»
Воспитатель: А теперь самый простой опыт. Посмотрите на воду в стаканчике. Затем перелейте воду в другой сосуд – в баночку. Что изменилось? Вода изменила форму, т.е. приняла форму того сосуда, в который её поместили.
Воспитатель: Наш вывод: вода не имеет формы и может принимать любую форму.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Не только потрудились, но и узнали что то новое для себя. Что вам больше всего запомнилось, понравилось сегодня?
Ответы детей.
Воспитатель: А я хочу сказать, что вода-это чудесный дар природы, который надо беречь и охранять. И это может делать каждый из вас. На этом наша лаборатория заканчивает свою работу. А теперь бегите все ко мне. Давайте отдохнем.
Дождик, лей, лей, лей. (помахивают кистями рук)
На меня и на людей руки к груди и разводят в стороны)
На людей по ложке, (ладошки сложены в «ложки» - углубления)
На меня по крошке, (руки к груди и пальцы сложены в щепотку)
А на бабу Ягу (руками схватиться за голову, покачать головой)
Лей по целому ведру. (руки бросить вниз с наклоном туловища