Семейный бюджет

Цель: знакомство с понятием «семейный бюджет».

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, правилами ведения домашнего хозяйства, семейным бюджетом.
• Формировать представление о структуре семейного бюджета.
• Повторить изученные экономические понятия.

Развивающие:

• Формировать целостность взглядов на семью, её роль в обществе, её экономические, социальные устои, традиции.
• Развивать познавательный интерес, речь детей.
• Развивать умение делать оптимальный выбор.

Воспитательные:

• Формировать умение работать в группе.
• Воспитывать организованность, бережливость, самоуважение.

Оборудование: карточки-схемы, карточки с новыми словами, раздаточный материал для команд.

Организационные формы общения: коллективная, индивидуальная, групповая.

Литература

1. А. А. Плешаков «Мир вокруг нас» учебник для 3 класса в 2-х частях. Часть 2. – М.: Просвещение, 2016.
2. О.Д. Дмитриева Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 3 класс. – М.: Вако , 2016.

Ход занятия

I. Организационный момент

Презентация

Ребята, я рада вас всех приветствовать на занятии. Спасибо, что для работы вы разделились на группы (команда Ивановых, Петровых и Сидоровых). (СЛАЙД 1)

Я знаю про такой ключ, который открывает все «замки» в душах людей. Это улыбка. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне, друг другу.

Мы спокойны, добры, приветливы. Я желаю вам хорошего настроения.

- Получилось? А с ключом, изображённом на слайде, на нашем занятии мы ещё встретимся.

- Определите свое настроение на начало занятия (оценивают своё настроение). (СЛАЙД 2)

II. Актуализация опорных знаний

Блиц-опрос (СЛАЙД 3)

1. Что такое государственный бюджет? (План доходов и расходов государства).
2. Что обозначает выражение «денежная сумка»?( Бюджет страны).
3. Как называются деньги, которые в неё кладут? (Доходы).
4. Как называются деньги, уходящие из государственного бюджета? (Расходы).
5. Что составляет доход государства? (Налоги граждан и организаций).

- Молодцы! Все команды справились. Ваши ответы-кирпичики я соберу и прикреплю на доску.

III. Формулирование темы занятия. Постановка целей

- Итак, мы повторили знания о бюджете. А теперь, ребята, попробуйте отгадать ребус на слайде. (Семья) (СЛАЙД 4)

- Попробуем с вами сформулировать тему нашего занятия. Помогут нам и таблички - названия команд.

- Молодцы! Тема занятия «Семейный бюджет». (СЛАЙД 5)

- А что же мы будем учиться делать на занятии? Попробуем сформулировать цель.

- Молодцы.

Цель занятия: знакомство с понятием «семейный бюджет» (СЛАЙД 6)

IV. Открытие новых знаний

- Может ли у семьи быть свой бюджет?

- Из чего он складывается? (Из доходов и расходов) (СЛАЙД 8)

- Что такое доходы? (Сумма, заработанная членами семьи за месяц.)

- Что такое расходы?

- Обсудите в командах и ответьте на такой вопрос: какие доходы могут быть в вашей семье? (СЛАЙД 9) (з/плата, пенсия, стипендия, пособие, рента – доход от сдаваемой в аренду квартиры, проценты от сбережений.)

- Мы рассмотрели, из чего состоит доход семьи, но нам предстоит выяснить: куда тратится семейный бюджет.

- Какие расходы могут быть в вашей семье? (СЛАЙД 10)

(Налоги, квартплата, питание, транспортные услуги, одежда, обувь, сладости, оплата за телефон, оплата за газ, покупка новой техники, незапланированные расходы).

Мини-итог

Я соберу ваши ответы - кирпичики и прикреплю их на доску. Таким образом, бюджет – это своеобразный план семьи. При распределении средств должны учитываться интересы всех членов семьи.

– А вы принимаете участие в планировании семейного бюджета? Высказывания учеников.

Крошка-сын к отцу пришел
И спросила кроха:
«Как спланировать бюджет,
Чтоб жилось неплохо?» (СЛАЙД 12)

- Важно помнить, чтобы расходы не превышали доходы.

Запомните, друзья,
Суть истины простой:
Забудешь о бюджете,
Карман будет пустой. (СЛАЙД 13)

- У вас, у каждой семьи, есть список товаров и услуг. Выберите то, на что вы потратите свой месячный бюджет.

Список товаров и услуг (СЛАЙД 14)

- Выслушаем, что у вас получилось. Какие траты первоочередные? стоят на первом месте?

- А на чём можно сэкономить?

- Какая сумма расходов у вас получилась?

- Однако, бюджет вашей семьи составляет 200 у.е. Вы смогли уложиться в эту сумму?

- Я соберу ваши ответы-кирпичики и прикреплю их на доску.

IV. Первичное закрепление изученного материала

- Подумайте и ответьте на вопрос: как могут распределяться доходы и расходы в семье? (СЛАЙД 15)

(Доходы могут быть равны расходам, могут быть больше расходов или превышать расходы).

- Какая формула будет лучшей? (Доходы больше расходов)

- Итак, в бюджете вашей семьи дефицит или экономия? (Ответы учащихся) (СЛАЙД 16)

- Что нужно делать, если в вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? (Если дефицит – нужно на чем-то экономить, если экономия – можно делать сбережения).

– На чем можно сэкономить?

(Сладости и излишества в еде; транспорт (использование проездного билета);

коммунальные услуги (экономия электричества); одежда и обувь (если беречь, то продлится срок службы.)

- Как вы думаете, жадный и экономный – это одно и то же?

Мини-итог

Итак, семейная экономика – это правильное ведение семейного хозяйства. (СЛАЙД 17)

V. Самостоятельная работа. Применение знаний на практике

- У нас, ребята. Уже есть небольшой опыт составления бюджета. Вместе мы выяснили, каковы основные источники доходов и расходов семейного бюджета. Как вы думаете, могут ли в семье появиться незапланированные доходы? (Премия, наследство).

– А непредвиденные расходы? (Болезнь, несчастье).

– Какие советы по экономии семейного бюджета вы бы предложили? (СЛАЙД 18)

Список советов по экономии семейного бюджета

– Ваши советы замечательные. Я соберу ваши ответы-кирпичики и прикреплю их на доску.

Но как вы думаете, что нужно, для того, чтобы доходы семейного бюджета были больше, чем расходы?

Нужно много трудиться.

– Совершенно верно. Вспомните пословицы о труде.

• Без труда – не выловишь и рыбку из пруда.
• Кто любит труд, того люди чтут.
• Труд человека кормит, а лень портит.

VI. Закрепление изученного материала. Тест

– Сейчас вам предстоит в группе выполнить тест. Обведите верный, на ваш взгляд, вариант ответа на каждый вопрос. (СЛАЙД 19)

Тест

- Выпишите буквы выбранных вариантов ответов. Какое слово у вас получилось? (Бюджет)

- Абсолютно верно! Молодцы!

Я соберу ваши ответы-кирпичики и прикреплю их на доску.

VII. Подведение итогов занятия. Рефлексия

Вспомните: в начале занятия, ребята, мы говорили о ключе. Посмотрите на доску. Что же получилось из ваших кирпичиков – ответов на доске? (Дом)

- Это наш дом, который мы построили. Крыша - тема занятия. Есть ключ - совет.

Больше работаешь – лучше живешь,
Лучше живешь – больше людям даешь,
Старым и малым, и тем, кто в нужде.
А будет нужно – помогут тебе.
Помни, мой друг, – в делах не зевай,
Прибыль свою ты всегда умножай.
Прибыль – трудам и уменью награда.
Как получить ее? Думать тут надо.
Сложно? Не просто! Но ты уж прости,
В жизни у нас нет другого пути.

Попробуем перевернуть крышу - там записано высказывание словами немецкого писателя Бертольда Авербаха.

Нажить много денег – храбрость; сохранить их – мудрость, а умело расходовать – искусство.

Рефлексия

– Сожмите руку в кулак и:

• кому было интересно – разогните большой палец,
• кто считает, что знания пригодятся в жизни, – указательный,
• кто хорошо потрудился – средний,
• кто помогал работе в группах – безымянный,
• кому урок понравился – мизинец.

– Всем спасибо за работу на занятии!