Тема урока: "Животные в зоопарке". УМК "Spotlight. 4"

Болдырева Елена Викторовна, учитель английского языка
Котова Юлия Александровна, учитель английского языка

Разделы: Иностранные языки

Класс: 4.

Учебник: Spotlight 4, Быкова Н.И., Поспелова М.Д. Английский язык.

Тема урока: «В зоопарке». Введение лексики.

Место и роль урока в изучаемой теме: 1 урок в разделе «Животные».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: учебник, компьютер, мультимедийный проектор.

Цели:

образовательная: формирование грамматических навыков говорения;

развивающая: развитие способности к догадке, имитации, решению речемыслительных задач: соотнесение, объяснение;

воспитательная: воспитание любознательности, познавательных потребностей.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижения.

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные УУД	совершенствовать фонетические, лексико-грамматические навыки, развивать навыки устной речи, навыки чтения;	1 уровень — понимание, адекватное употребление в речи
	выделять в тексте необходимую информацию, отвечать на вопросы учителя, соотносить новые выражения с их значением	1 уровень — понимание
	воспроизвести предложенный диалог	2 уровень — воспроизведение
Регулятивные УУД	удерживать цель деятельности до получения ее результата, способность к волевому усилию и преодолению препятствий, оценивать результаты своей работы.	2-3 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий
Регулятивные УУД	планировать собственную деятельность, определять средства для ее осуществления	2-3 уровень - на основе имеющихся знаний
Познавательные УУД	слушать и слышать друг друга. извлечение необходимой информации из прослушанных текстов умение анализировать объекты умение осознанно строить речевое высказывание в	2 уровень — совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя действия учащихся
Коммуникативные УУД	слушать и понимать речь других, совместно решать поставленные цели	1 уровень — понимание, адекватное употребление в речи 2-3 уровень – самостоятельное действие учащихся
Личностные УУД	Проявлять коммуникативную компетентность в общении с учителем и сверстниками; проявлять доброжелательность, терпимость и внимание к другим людям; проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.	2 уровень — выполнение учебного действия с использованием опорных слов

Речевой материал:

лексический: A lizard, a hippo, an elephant, a giraffe, a monkey, a crocodile, a whale, a dolphin, a seal.
грамматический: настоящее длительное время.

Формы работы обучающихся: коллективные, в группах, в парах.

Планируемые образовательные результаты:

предметные: различать настоящее длительное время. Образовывать настоящее длительное время и употреблять в речи;
метапредметные:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
личностные: формировать доброжелательное отношение к животным, развивать умение представлять свою культуру, воспитывать готовность к коллективному творчеству.

№	Этап	Содержание урока
№	Этап	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный этап урока.	Приветствует учащихся. Good morning, kids! How are you getting on today?	Приветствуют учителя. Good morning! Fine, thank you. How are you?
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Включает компьютер и выводит на экран облако тегов. Спрашивает, какая, по их мнению, тема сегодняшнего урока. Помогает учащимся сформулировать тему урока. Озвучивает тему и цель урока. Now look at the blackboard. Try to find as many words as you can.	По картинкам определяют тему урока. «At the zoo» Учащиеся отвечают, что они будут говорить о животных. Аt the zoo! Вместе с учителем вспоминают слова по теме. Обращают свое внимание на экран. Учащиеся делают предположения о теме урока
3	Фонетическая зарядка	Учитель просит учащихся назвать звуки и слова	Дети повторяют за учителем
4	Осмысление	Учитель просит учащихся прочитать слова. Look at the screen and repeat the names of the animals after me. Презентация Слайд 6 Complete the sentences. A crocodile likes…. A monkey can… A whale lives in… A giraffe is… A hippo can…	Дети повторяют за учителем Ученики заканчивают предложения
4	Актуализация знаний	Говорит учащимся, что они идут в зоопарк. Виртуальный зоопарк на страницах учебника 58-59. Предлагает учащимся прослушать текст песни о животных. Включает аудиозапись песни, параллельно с ее звучанием сменяет изображения животных на экране с подписями их названий.	Слушают песню, пытаются подпевать. Параллельно фиксируют, о каком животном каждый куплет, глядя на экран.
4	Актуализация знаний	Перед вторым прослушиванием просит учащихся прочитать текст песни за ним.	Читают текст песни.
5	Динамическая пауза	Слайд 8. I can see One, two, three. Turn around What can you see?	Хлопают в ладошки, считают до трех, быстро поворачиваются и отвечают на вопрос. I can see the crocodile. I can see the giraffe I can see the hippo I can see the whale
6	Актуализация знаний	Слайд 9. Open your books at page 58 What is giraffe doing? It’s eating from a tree What is monkey doing? (whale, seal, dolphin, lizard, crocodile, hippo) Учащиеся работают в группах I’ve got a crossword puzzle. Work in groups and solve it. You have 5 minutes. (приложение 1)	Учащиеся составляют предложения по образцу В группах решают кроссворд
7	Развитие навыка устной речи	Слайд 10. Listen to the story and guess the animal. It’s black and white. It has strong legs and a long tail. It lives in Africa and eats grass. Choose the animal but don’t name it. Work in group and make a description. Other teams will guess it.	Учащиеся слушают описание животного и пытаются отгадать животное Учащиеся в группах составляют описание животного
8	Развитие навыка чтения	Учитель показывает видео фрагмент.	Дети смотрят презентацию диалога, затем читают его
	Рефлексия. Подведение итогов урока. Выставление отметок	Цель: дать анализ успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы. “Thank you for your work! Помогает вспомнить, какова была цель урока, как достигли этой цели, для чего пригодятся приобретенные знания. Оценки	Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему). Отвечают: описывать животных, сравнивать их. (I can - Describe different animals - Speak about animals) Прощаются с учителем.
10	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Задает домашнее задание: описать животное, нарисовать к тексту иллюстрацию.	Записывают домашнее задание в дневник.

22.03.2019