Урок по теме "Действия с рациональными числами". 6-й класс

Данилишина Ольга Васильевна, учитель математики, физики и информатики

Класс: 6

УМК: Математика 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбург. 23-е изд.: Просвещение, 2014.

Класс: 6.

Предмет: математика.

Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению знаний и способов деятельности по теме «Действия с рациональными числами».

Задачи урока:

Образовательная: повторить свойства действий с рациональными числами, систематизировать ЗУНы по теме «Рациональные числа», извлекать информацию из прослушанного.
Воспитательная: умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе; развивать у учащихся умение работать индивидуально и в группах.
Развивающая: самостоятельно ставить новые учебные задачи путем задавания вопросов;планировать собственную деятельность, определять средства для ее осуществления; способствовать развитию творческой активности учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

Знать понятие рационального числа.
Уметь выполнять действия с рациональными числами.

Личностные УУД:

устойчивая мотивация к учению; активность при решении задач;
аккуратность и терпеливость, развитие креативности мышления, инициативы, находчивости.

Регулятивные УУД: умение планировать, контролировать процесс и результат учебной математической деятельности, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, самооценка.

Коммуникативные УУД: умение планировать и организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Познавательные УУД:

умение обобщать, составлять алгоритм математических действий;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; построение логической цепи рассуждений.

Оборудование: мультимедиа, учебник, задания для работы, оценочные листы.

Форма организации деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Технологии, используемые на уроке:

Технология смыслового чтения;
Технология оценивания учебных достижений;
Технология развивающего обучения;
Технология смыслового чтения;
Здоровьесберегающая технология.

Приложения:

Презентация.
Оценочные листы.
Карточки с заданиями.
Цель урока.
План урока.

Конспект урока

Этап урока, время этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Орг. момент, 2 минуты	Приветствие, подготовка к уроку. Знакомит с организацией учебной деятельности на уроке: перед Вами оценочный лист (Приложение 2) с помощью которого определяется успешность работы каждого.	Проверяют готовность к уроку	Личностные: самоорганизация. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем. Регулятивные: способность организовать свою учебную деятельность
Этап мотивации	Ответы на вопросы: Что Вы начали изучать на том уроке? Поэтому какая тема урока? Какую цель поставите на урок? Как мы будем достигать эту цель, т.е. что для этого будем делать? Откройте тетради и запишите тему урока.	Формулируют тему урока (Действия с рациональными числами). Определяют цель на урок (Закрепление и систематизация пройденного материала). Составляют план урока (повторение правил, применение правил, самостоятельная работа, итог урока, домашняя работа). Открывают тетрадь и записывают тему урока.	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Актуализация знаний	Проверка теоретического материала. Какие правила мы еще не повторили?	Отвечают на вопросы (Слайд 1 (Приложение 1). Взаимопроверка (Слайд 2) (Приложение 1). Выставляют оценку в листы самооценки (Приложение 2). Отвечают на вопрос (правила умножения и деления рациональных чисел)	Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи, понимать смысл поставленной задачи. Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: действие самооценки процесса и результата деятельности.
Закрепление знаний	Мы с вами повторили теорию, переходим к следующему пункту плана. Напомните, мне правила работы у доски. Когда будете выполнять задания, на что надо обращать внимание? Как правильно записываем ответ: в виде обыкновенной или десятичной дроби? У вас на партах лежат листочки с заданиями. Эти задания выбраны из материалов ОГЭ. Задания: а) 7,2 +(-9,1) =-1,9 б) -6,3 +7,7=1,4 в) -7,1- 9,9 =-17 г) -2,1 * 3,8=7,98 д) е) -= Упростите выражения: а) -18а+26b+16a+14b=-2а+30в б) -2,6 а*(-5в)=-13ав Решите уравнение: -14х+10=-18 -14х=-28 Х=(-28)/(-14) Х=2	Ученики приговаривают правила. Критерии оценивания работы у доски. Ответы учеников (знаки действия и чисел) Ответы учеников (в виде десятичной дроби) Работа с задания из карточки (Приложение 3) Один ученик у доски; одноклассник выставляет ему оценку, комментируя положительные и отрицательные стороны ответа. ФИЗМИНУТКА «Отрицательное или положительное»	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: организация своей деятельности для поставленной задачи, умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Этап самостоятельной работы	Проведение самостоятельной работу, объяснив, как выполнять задания. Дополнительное задание. Учебник с. 212 № 1228 (2 столбик)	Выполняют самостоятельную работу. (Слайд 3,4,5,6,7. Приложение 1) Проверка самостоятельной работы (слайд 8. Приложения 1). Выставляют оценки в листы самооценки. Выполняют с взаимопроверкой. Выставляют оценки в листы самооценки.	Личностные: аккуратность и терпеливость. Познавательные: самостоятельный поиск решения; Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; работа по алгоритму;
Рефлексия (подведение итогов урока)	Организация рефлексии по вопросам: (какова была цель урока, достигли ли ее, все ли этапа успели реализовать).	Отвечают на вопросы учителя, оценивают себя, выставляют оценку за урок (среднее арифметическое за каждый этап).	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
Домашнее задание	Задает домашнее задание, дает комментарии по домашнему заданию (дифференцированное по уровню сложности) *Домашнее задание:* № 1227 (2 строчка) или составить по 4 примера по данной теме. Спасибо за урок.	Записывают домашнее задание.

7.03.2019