Цель: Обогащение представлений о зиме и жизни лесных животных.
Задачи:
Познавательные:
- продолжать знакомить детей с дикими животными (белка, заяц, медведь, лиса, волк, ёж)
- уточнить имеющиеся представления детей о жизни диких животных в лесу зимой (заяц под кустом, белка в дупле, медведь в берлоге, лиса в норе);
Образовательные:
- закрепить употребление существительных с обобщающим значением (животные);
- научить согласовывать слова в предложении;
- совершенствовать диалоговую речь;
- учить составлять описательный рассказ.
Развивающие: развивать связную речь, познавательный интерес и любознательность, умение использовать в беседе накопленные знания.
Воспитательные:
- воспитывать умение сопереживать и эмоционально-доброжелательно относиться к живым объектам;
- воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и ответы других детей.
Методическое обеспечение:
- слайды (дупло, белка в дупле, нора, лиса в норе, берлога, медведь в берлоге, заяц под кустом, волк в логове);
- изображение диких животных (белка, заяц, медведь, лиса, волк, ёж);
- картина зимнего леса;
Методические приемы: наглядные, словесные, игровые.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций диких животных и беседа по ним.
Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Чей это домик?», «Кто чем питается?»
Словарная работа: лес, дикие животные, детеныши, зайчонок, бельчонок, лисенок, волчонок, медвежонок, ежонок, логово, берлога.
Ход ООД
Организационный момент. Ребята к нам сегодня пришли гости, поздороваемся с ними: Здравствуйте!
- Здравствуйте, ребята.
- Садитесь. Спинка прямая, ножки подружились, ручки на коленки и улыбнулись.
Загадка.
С каждым днем все холоднее, греет солнце все слабее.
Всюду снег как бахрома, значит к нам пришла ... (зима)
Правильно, зима. Откуда узнали что зима? Дни какие? - холодные. Солнце греет слабо, всюду снег.
Восп-ль: Ребята, а хотите отправиться в зимний лес?
- Да, хотим.
Воспитатель: Давайте наденем лыжи, возьмем лыжные палочки в руки (имитация движения надевания лыж, берем лыжные палочки).
Вставайте за мной. Итак в путь!! (под веселую музыку дети идут по кругу за взрослым, имитируя движения лыжной ходьбы)
Звучит музыка (шум вьюги), на слайде изображение зимнего леса с анимацией идущего снега.
- Вот и пришли мы с вами в зимний лес. Какой здесь свежий воздух. Возьмите снежинки в руки, дышите носом и дуйте на снежинку.
Молодцы!
Воспитатель: Вам нравится зимний лес?
Дети: Да.
Воспитатель: А что вам здесь нравится?
Дети: В лесу красиво, много снега, деревья все в снегу, снег идет…
Воспитатель: -А теперь снимите лыжи и садитесь на стульчики. Посмотрите какой красивый зимний лес. А кто живет в лесу мы узнаем, поиграв в игру «Какой? Какая?». Посмотрим на экран: кто же это?
Дети: - Медведь.
Воспитатель: - Рассмотрите медведя. Расскажите, какой он?
Дети: - Медведь большой, сильный, коричневый.
Воспитатель: А что делает зимой медведь?
Дети: - Он спит, а летом он ел грибы, ягоды, мед.
Воспитатель: - Правильно, зимой медведь спит.
Воспитатель:
- Серый страшный и зубастый
Произвел переполох,
Все зверята разбежались
Напугал зверят тех, …..волк.
Расскажите, какой он?
Дети: - Волк сильный, смелый, злой, быстрый.
Воспитатель: А как волк живет зимой?
Дети: у волка густая шерсть, она защищает от морозов.
Воспитатель: что же кушает волк зимой?
Дети: они не делают запасы на зиму, они охотятся на домашних животных, на мышей.
Воспитатель:
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет (лиса).
Воспитатель: - Молодцы. Рассмотрите лису. Расскажите, какая она?
Дети: - Лиса рыжая, красивая, хитрая.
Воспитатель: Ребята, расскажите, как лиса живет зимой?
Дети: Зимой шубка у лисы становится пышней и теплей.
Воспитатель: А что кушает лиса?
Дети: Зимой лиса может в деревню сходить. Если дверь курятника не закрыта, заберется рыжая плутовка и утащит курицу.
Воспитатель: Отгадайте, кто это такой:
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.
Ответы детей.
Воспитатель: - Правильно, это ежик. Он колючий. А зимой он спит.
По снегу бежит петляет,
К зиме шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно. (Заяц)
Какой он? белый, пушистый, трусливый.
Воспитатель: Ребята, а что любит есть зайчик?
Дети: Морковку, капусту.
Воспитатель: А где же он ее возьмет зимой? Что же зайка ест зимой?
Дети: Зимой зайчик грызет кору у деревьев, а белая шубка помогает ему быть не заметным на белом снегу.
Воспитатель:
Серая шубка, мех серебристый,
Очень красивая, хвостик пушистый,
Если вам немного повезет,
Орешек из руки у вас возьмет.
(Белка)
- Какая она? – Шустрая, быстрая, красивая.
Воспитатель: Ребята, а белочка что любит есть?
Дети: Шишки, орешки, грибочки…
Воспитатель: А зимой можно найти орешки, грибочки, шишки?
Дети: Нет.
Воспитатель: А что же тогда будет есть белка?
Дети: Белочка делает запасы летом, что бы зимой ей было что есть. Белочка тоже меняет свою рыжую шубку на серую, что бы ее было не заметно на дереве.
Воспитатель: В лесу живут волк, лиса, заяц, белка, медведь, ёж.
Воспитатель: А как называются животные, которые живут в лесу, домашние или дикие?
Дети: Дикие.
Воспитатель: А почему же они дикие?
Дети: Они живут в лесу, сами строят себе домики, добывают пищу сами, человек не ухаживает за ними….
Воспитатель: Скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему, как вы думаете?
Дети: Медведи и ежи зимой спят.
Физк.минутка.
Воспитатель: - А теперь, предлагаю поиграть! Встаньте.
- Кар ява, ява, ява, бураннарны туздыра,
Йомшак карны алабыз, кар атышлы уйныйбыз,
Бик күңелле яшибез. Булдырдыгыз!
Воспитатель: Ребята, на столе лежат карточки “Мам и детенышей диких зверей”. Нужно помочь детенышам найти своих мам. (Это зайчонок его мама зайчиха. Это бельчонок его мама белка. Медвежонок мама медведица, волчонок мама волчиха, лисенок мама лиса).
Молодцы, ребята! Вы помогли детенышам найти своих мам. С заданием справились. А скажите мне пожалуйста, если один это волчонок, а если много то.... волчата, зайчонок-зайчата, лисенок-лисята, медвежонок-медвежата, бельчонок-бельчата. Умнички!
Дидактическая игра “Что не так?”. Ребята, найдите ошибку и скажите правильно.
У волка – лисята. Они живут в логове.
У медведя – зайчата. Они живут в берлоге.
У лисы – медвежата. Они живут в норе.
У ежа – бельчата. Они живут в норке.
У зайца – ежата. Они живут под кустом.
У белки – волчата. Они живут в дупле.
(Дети исправляют ошибки и говорят правильно: - У волка – волчата, они живут в логове; и т.д.)
Посмотрим на экран, правильно ли мы с вами сказали.
Итог.
Воспитатель: - Вот наше путешествие в лес закончилось. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза, сейчас я произнесу волшебное заклинание, и мы очутимся у себя в группе. «В лес волшебный окунулись, вот и мы теперь вернулись». Открываем глаза. Вам понравилось наше приключение?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Где мы сегодня побывали?
Дети: - В лесу.
Воспитатель: - Кого мы увидели в лесу?
Дети: - Диких животных и их детенышей.
Воспитатель: Как вы думаете, животным хорошо в лесу?
Дети: Хорошо. Это их дом. Лес их кормит.
Воспитатель: У меня есть волшебный мешочек, а в мешочке для вас сюрприз. Это раскраски зверей.
Воспитатель: - Вы сегодня молодцы!