Класс, дата |
8 класс, 22.11.2016 |
Тема и номер урока в теме |
«Начало учебного года во Франции», предпоследний урок по теме |
Базовый учебник |
Е.Я.Григорьева, Е.Ю.Горбачева. Le français en perspective . Французский язык. VIII класс. М, Просвещение, 2014 |
Цели урока:
а. Содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов, систематизация знаний учащихся по пройденному материалу.
b. Деятельностная: используя необходимую информацию выполнить поставленную задачу.
с. Развивающая: развивать у учащихся логику, память, мотивационную сферу; развивать умение общаться; умение самостоятельно добывать и правильно использовать необходимую информацию; умение выступать перед аудиторией;
d. Образовательная: совершенствовать социокультурную компетенцию.
Задачи:
a. Обучающие: (в рамках формирования коммуникативной компетенции): совершенствовать навыки аудирования, чтения, диалогической и монологической речи, активизировать употребление лексики по теме урока «Начало учебного года во Франции».
b. Развивающие: развивать у учащихся логику, память, мотивационную сферу; развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, умение самостоятельно добывать и правильно использовать необходимую информацию; умение выступать перед аудиторией.
c. Воспитательные: воспитывать уважительное отношение друг к другу во время работы в парах, групповой работы; прививать любовь к совместной работе над единой целью, к взаимопомощи, воспитыватьуверенность при ответе, умение находить выход из проблемной ситуации, выступать перед одноклассниками;
Предметные результаты:выбирать и фиксировать необходимую информацию по теме, воспринимать видеоинформацию, используя стратегии глобального и детального понимания, обсуждать полученную информацию.
Личностные результаты:формирование познавательных мотивов обучающихся, доброжелательное отношение к одноклассникам, умение выслушивать собеседника.
Метапредметные результаты: умение ставить алгоритм выполнения задания, корректировать свою работу в ходе ее выполнения и самостоятельно давать ей оценку, умение работать с информацией.
Тип урока:урок обобщения и систематизации языкового и речевого материала.
Формы работы учащихся:индивидуальная, парная
Необходимое техническое оборудование:ТСО, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, магнитная доска.
Содержание урока.
Для урока был отобран материал в соответствии с современными требованиями.
1) аутентичный видеоматериал. (Отрывок из художественного фильма Entrelesmur sдлительностью 3 минуты) . (04’29” à 07’32”)
(http://filmfra.com/murs.htm)
2) афиша фильма
3) лист с заданиями.
Этапы урока, их общая характеристика.
I. Вводная часть.
Приветствие, дата, день недели, отсутствующие. Объявление темы и урока. Совместно с обучающимися формулирование цели урока.
II. Основная часть.
1) Предпросмотровой этап. Описание и обсуждение афиши к фильму и ответ на вопросы, как проходит начало учебного года в России.
1. Observez l’affiche du film. Quel est le titre du film, son réalisateur ? Est-ce qu’il a reçu un prix ? Quelle est votre impression ? De quoi s’agit-il dans ce film ?
2. Comment se passe la rentrée dans votre pays, est-ce une fête ou une journée ordinaire?
3. Est-ce qu’il y a des cours ce jour-là ?
4. Est-ce que le professeur et les élèves se félicitent pour la première journée de cours, échangent des nouvelles après les vacances?
2) Просмотровой этап.
1. Просмотр видеоотрывка без звука. Выполните следующие задания.
Activité 1. Visionnez la séquence vidéo sans le son et cochez vrai ou faux.
vrai/faux
a. Les élèves disent bonjour.
b. Les élèves s’assoient tranquillement.
c. Les élèves écoutent le professeur.
d. Le professeur s’énerve.
e. Les élèvent contredisent le professeur
f. Un élève joue avec son portable.
g. Les élèves portent un uniforme
Activité 2. Répondez aux questions.
1) Comment se passe la rentrée au collège français ? Est-ce qu’elle ressemble au premier septembre en Russie ?
2) Quelle est votre première impression sur cette classe?
3) Cette classe ressemble-t-elle à la vôtre? En quoi est-elle différente ou similaire?
4) Qu’est-ce que le professeur et les élèves discutent ? Imaginez !
2. Первый просмотр видеоотрывка со звуком. Выполните следующие задания.
Premier visionnement. Visionnez la séquence avec le son et faites les activités suivantes.
Activité 1. Remettez les phrases dans l’ordre et dites ce que le professeur et les élèves font pendant le cours. (Поставьте фразы в правильном порядке).
1. Le professeur élève la voix.
2. Le professeur demande d’écrire son nom sur une feuille de papier.
3. Il tape sur la table.
4. Il salue les élèves.
5. Le professeur écrit son nom au tableau.
6. Les élèves bavardent et se bousculent.
7. Le professeur et les élèves discutent la durée des cours.
Activité 2. Lisez la liste du règlement de classe dans les établissements scolaires français. Quelles règles sont violées par certains élèves ? (Из списка правил поведения в школе выберите те, которые нарушались учениками в фильме.)
Il est interdit de…
- parler sans lever le doigt pour demander la parole
- se lever en classe sans demander l’autorisation
- refuser de répondre
- porter une casquette ou une capuche en classe
- ne pas avoir ses affaires
- bavarder, faire du bruit
- tutoyer le professeur
- insulter le professeur
- se bagarrer en classe
- fumer dans l’enceinte du collège
- utiliser un téléphone portable
- manger en classe
- boire en classe
- mâcher du chewing-gum
Est-ce que les règles qui régissent le comportement des élèves français sont similaires dans votre pays ?
3. Второй просмотр видеоотрывка со звуком. Выполните следующие задания.
Deuxième visionnement. Visionnez la séquence vidéo avec le son et faites les activités suivantes.
Activité 1. Associez les personnages à ce qu’ils disent.
|
a) Pourquoi écrire nos noms? |
M.Martin |
b) On perd un quart d’heure sur une heure. |
Khoumba |
c) On fait jamais une heure de cours. |
Esméralda |
d) Vous êtes un marin? |
La voix en classe |
e) On se calme maintenant! |
|
f) Cassé |
Activité 2. À quoi correspondent ces chiffres ? Associez.
1) 25 h |
a) la durée du cours |
2) 30 |
b) le commencement du premier cours |
3) 8.30 |
c) la fin du premier cours |
4) 9.25 |
d) par semaine |
5) 55 min |
e) semaines dans l’année |
3) Послепросмотровой этап. Обсуждение проблем французской и российской школы.
Выполните следующие задания.
Post-visionnement. Faites les activités suivantes.
Activité 1. Commentez les chiffres de l’Activité 2 ci-dessus. Est-ce qu’ils sont les mêmes à l’école en Russie ?
Activité 2. Répondez aux questions.
1. Comment est la classe ? Est-ce qu’il y a beaucoup de personnes ? Est-ce qu’elles sont toutes d’origine française ?
2. Que fait le professeur pour maintenir la discipline en classe ?
3. Le professeur essaie de convaincre les élèves qu’ils perdent du temps en les comparаnt avec d’autres élèves. Il dit : « Il y a d’autres collèges où sur une heure ils travaillent une heure. Vous vous rendez compte de l’avance qu’ils ont sur vous par an. Et après on s’étonne. » Est-ce que c’est efficace de comparer quelqu’un avec les autres ?
4. Pourquoi les élèves doivent-ils écrire leurs noms sur les feuilles de papier? Est-ce que cette pratique existe en Russie ?
5. Comment Esméralda réagit-elle à cette demande du professeur, pourquoi ? Qu’est-ce qu’elle exige de lui ? Comment appréciez-vous sa conduite ? Est-ce que les élèves russes peuvent se comporter de telle façon ?
6. Pourquoi les rapports entre le professeur et les élèves sont-ils plutôt tendus?
C’est une faute du professeur ou des élèves? Trouvez deux exemples au moins qui prouvent que les élèves se moquent du professeur.
7. Si vous étiez à la place du professeur, agiriez-vous de la même façon ?
III. Заключительная часть.
Подведение итогов, рефлексия, объяснение домашнего задания, оценки за урок.