План урока

7 класс.

Раздел: Конструирование.

Тема: Построение чертежа ночной сорочки с цельнокроеным рукавом.

Практическая работа: Построение чертежа ночной сорочки с цельнокроеным рукавом.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Цель урока:

• Обучение. Продолжить формирование знаний и навыков в построении чертежей, при работе чертежными инструментами, умения пользоваться инструкционной картой для построения чертежа.

• Развитие. Развивать память, внимание, глазомер, наглядно-образное мышление, общие учебные умения, волю.

• Воспитание. Воспитывать трудолюбие, приучать к точности, аккуратности при выполнении расчетов и построении чертежа.

Межпредметные связи: ИЗО, черчение, математика.

Средства обучения.

Учебные:

1. М.Н.Конышева «Технология» 7 класс, Смоленск, Ассоциация XXI век, 2012г.

2. В.Д.Симоненко «Технология» 7 класс, Москва, Вентана - Граф, АО «Московские учебники» 2014г.

3. О.А. Кожина «Обслуживающий труд» 7 класс, Москва, ДРОФА, 2010 г.

4. И.А. Сасова « Технология» 6 класс, Москва, Вентана - Граф, ОАО «Московские учебники» 2008г.

Наглядные:

1. Готовые изделия (ночные сорочки с цельнокроеным рукавом);

2. Плакат «Чертеж ночной сорочки с цельнокроеным рукавом» в М 1:1.

3. Макет ночной сорочки из цветной бумаги в М 1:1.

4. Презентация «Построение чертежа ночной сорочки с цельнокроеным рукавом».

Раздаточный материал:

1. Инструкционная карта «Построение чертежа ночной сорочки с цельнокроеным рукавом.

2. Чертежные инструменты и принадлежности;

3. Чертеж ночной сорочки с цельнокроеным рукавом в М 1:4.

Методы обучения: репродуктивный, наглядный, практический.

ФОПДУ: фронтальный опрос, практическая работа.

Ход урока.

1. Организационный момент – 3мин.

• Проверить готовность учащихся к уроку (наличие рабочих тетрадей, инструментов для построения чертежа);

• Отметить отсутствующих;

• Раздать инструкционные карты, учебники, листы с чертежами ночной сорочки в М 1:4;

• Раздать карточки контроля.

2. Контроль знаний и умений – 10мин. Устный контроль по вопросам (вопросы на повторение):

1. Как называлась тема прошлого урока? Слайд 4

Тема: «Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

2. Что нам необходимо знать, чтобы построить чертеж швейного изделия?

1. Правила снятия мерок.

2. Мерки.

3. Линии и знаки при построении чертежа.

3. Что такое мерки? Слайд 5

Мерки – это основные размеры фигуры человека.

Снятие мерок – это измерение основных условных линий и точек на фигуре человека.

4. Расскажите правила снятия мерок. Слайд 5

1. Мерки снимаются по правой стороне фигуры.

2. Линию талии опоясывают тесьмой.

3. При снятии мерок стоять прямо, опустив руки.

4. Сантиметровую ленту нельзя натягивать или ослаблять.

5. Мерки обхвата и ширины записываются в половинном размере, а длины и высоты – полностью.

5. Какие мерки снимают для построения основы чертежа плечевого изделия (ночной сорочки с цельнокроеным рукавом)? Слайд 6

С_ш, Сб, Опл, Ди. ( см. Приложение №2).

6. Как снимаются мерки Опл, Сш, Сб, Ди, ? Показать на манекене. ( см. Приложение №2).

7. Назвать мерки, которые записываются в половинном размере. Почему?

Сш, Сб. (так как фигура человека симметричная, чертеж строится на половину фигуры)

8. Какие мерки записываются полностью?

Ди.(длина изделия всегда записывается полностью).

Опл. (потому, что в нашей конструкции цельнокроеные рукава т.е. выкроенные вместе с изделием).

9. Как оформляем лист в альбоме перед выполнением чертежа? Слайд 7

10. Какими инструментами пользуемся для построения чертежа?

Линейка-закройщика, лекало, угольник, циркуль, карандаши Т (твёрдый) и М (мягкий), ластик.

11. Каким карандашом выполняется сплошная основная линия?

М (мягким).

12. Каким карандашом выполняется сплошная тонкая линия?

Т (твёрдым).

3. Формирование знаний и умений – 17мин.

1. Объяснение нового материала:

Учитель:

На прошлом уроке мы с вами научились снимать мерки для построения чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Прежде чем строить основу чертежа познакомимся с основными деталями этого изделия и названием их контурных срезов.

Выкройка данного изделия состоит из двух деталей: переда и спинки. Слайд 8

Перед и спинка абсолютно одинаковые по размеру. (см. Макет ночной сорочки из цветной бумаги в М 1:1).

Отличие состоит в том, что вырез горловины у переда глубже, чем у спинки. Основными контурными срезами являются: линия горловины переда и спинки, боковой срез, линия низа, линия плеча, срез рукава, середина детали.

2. Мотивация

Проблемная ситуация:

Учитель:

Теперь, зная, какие детали мы должны построить и размерные признаки фигуры, казалось бы, уже можно приступить к конструированию изделия.

Двум ученицам предлагается примерить ночные сорочки, сшитые по фигуре (плотно прилегающую к телу и свободную). Учащиеся замечают, что спать в тесной сорочке будет не комфортно.

Вывод: Для того, чтобы изделие не стесняло движение, было удобно и в нем легко дышалось, оно должно быть больше по размеру, чем тело, на которое оно надето.

Под запись.

Разница между размерами частей одежды и соответствующими размерами тела человека называется припуском на свободное облегание.

Прибавки обозначают прописной буквой П, рядом обозначают участок, к которому дается прибавка.

Учитель:

Сегодня каждая из вас будет осваивать профессию модельера – конструктора, т.е. построит чертеж ночной сорочки с цельнокроеным рукавом.

1. Постановка задачи перед учащимися:

- научиться выполнять построение чертежа ночной сорочки с цельнокроеным рукавом, с помощью инструкционной карты. Продолжение формирования знаний и умений – 55мин.

Тема урока представлена визуально на презентационном экране. Слайд 9 – 29 .

Практическая работа

Ученицы под руководством учителя изучают формулы для расчета конструкции плечевого изделия с цельнокроеным рукавом и этапы построения основы чертежа.

Построение чертежа начинается с построения базисной сетки, которая определяет общий размер изделия по ширине и длине. Перед и спинка в плечевом изделии имеет одинаковые размеры и отличаются только глубиной выреза горловины, чертеж этих деталей будет строиться одновременно на одной базисной сетке.

Чертежи швейных изделий в рабочей тетради выполняют в М 1:4

Далее изучая инструкционную карту, переходим к построению чертежа. Презентация Слайд 9 – 29 .

Ученицы строят чертеж ночной сорочки в М 1:4 в рабочих тетрадях.

Учитель комментирует последовательность построения на экране.

Контроль знаний и умений – 5 мин.

Для проведения самоконтроля Слайд 30

выписываются размеры отдельных деталей ночной сорочки:

ВН=80 см. ВВ₁=26 см.

ВВ₂=7 см. ВВ₃=2 см. ВВ₄=8 см.

В₁Г=20 см. ГГ₁=6 см. ГГ₂=6 см.

После самопроверки учащиеся исправляют ошибки и сдают чертежи на проверку учителю.

Контроль по карточкам.

Оценивается практическая работа.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

Подсчитываются баллы и выставляются оценки.

а) показать лучшие работы (правильно выполненные, наиболее аккуратные).

б) проанализировать часто встречающиеся ошибки и приемы их исправления.

Подведение итогов, рефлексия Слайд 31

Закрепление изученного материала.

1. Чему научились на уроке?

2. Из каких деталей состоит чертёж плечевого изделия с цельнокроеным рукавом?

3. Чем отличается чертёж спинки от чертежа переда?

4. Для чего необходимы прибавки на свободное облегание?

5. От каких мерок зависит размер базисной сетки чертежа?

6. Какая мерка определяет ширину базисной сетки чертежа?

7. По какой мерке делается расчет ширины горловин

8. Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Записывается домашнее задание: Принести цветные карандаши, цветную бумагу, клей, ножницы, рабочую тетрадь.

Приложение 1.

Раздаточный материал

Инструкционная карта.

Построение чертежа ночной сорочки с цельнокроеным рукавом.

Мерки: Сш =____ СгII =____ Оп = ____ Ди =____

Приложение 2.

Раздаточный материал

Снятие мерок

для построения чертежа ночной сорочки.

Мерки для построения чертежа ночной сорочки с цельнокроеным рукавом.