Цели для ученика:

• иметь представление о понятие Всемирная Паутина, ее составе, основных характеристиках каждого элемента.
• научиться пользоваться сервисом Google  для создания простейших Web-сайтов.

Задачи для ученика:

• познакомиться со способами работы в сервисе Google.
• научиться создавать аккаунт и Web-страницы;
• научиться использовать заготовки и модифицировать их для создания собственного Web-сайта.

Цели для учителя

• организовать учебную деятельность по формированию умения работать с сервисом Google по созданию Web-сайтов.
• Научить определять цели познавательной деятельности, находить оптимальные способы добиться поставленной цели, оценивать полученные результаты, организовывать свою деятельность,  сотрудничать с другими учениками. 
• Научить, используя полученные знания в повседневной и учебной деятельности, отстаивать свою точку зрения, решать познавательные проблемы.

Задачи для учителя

• организовать работу по знакомству с сервисом Google по созданию Web-сайтов;
• создать условия для формирования умений по созданию Web-сайтов, сохранять проекты, редактировать готовые проекты сайта.
• способствовать развитию коммуникативных и коммуникационных умений и навыков учащихся.

Тип урока: комбинированный урок;

Форма урока: практическая работа.

Опорные понятия, термины: Всемирная Паутина, Web-страница, Web-сайт, URL-адрес, браузер, гипертекст, гиперссылка.

Новые понятия: создание сайта с помощью сервиса Google.

Предполагаемые результаты:

Метапредметные:

• умеют анализировать,
• сопоставлять и сравнивать,
• делать вывод.

Предметные:

• Должны знать:
  • понятие Всемирная Паутина, и  ее состав.
  • основные характеристики каждого элемента.
• Должны уметь:
  • работать с сервисом Google по созданию сайта,
  • вести дискуссию.

Личностные:

• аккуратность и бережность при работе с компьютером,
• расширение знаний понятия web-сайт и ее функционировании.
• организация совместной деятельности;
• владение культурой речи.

Формы контроля
Индивидуальная, самоконтроль

Домашнее задание: доработать сайт, используя личные данные по алгоритму, расположенному на сайте https://sites.google.com/site/ucebnyjsajt2016/

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1. Организационный момент, актуализация и мотивация (8 мин.)

Организатор
Приветствие.
– Давайте вспомним пройденный на прошлом уроке материал, и обсудим, что такое Всемирная паутина и что входит в ее состав. (Приложение 1)
Всемирная паутина представлена совокупностью

Для того что открыть web-страницу на компьютере должен быть установлен

Каждый сайт состоит из

Каждая страница имеет свой

Переход между страницами осуществляется при помощи

Вчера мы прибирались в классе и потеряли один предмет, который связан с темой сегодняшнего урока. (книга) Посмотрите в своих партах.
Как книга может быть связана с Всемирной паутиной? Попробуйте провести аналогию.

– А теперь давайте попробуем сформулировать тему урока
– Тема нашего урока «Создание Web-сайта»
– Определим значимость темы в социуме.
– На основе сформулированных вами пожеланий сформулируйте цель урока
– научиться создавать web-сайт на специальном сервисе.

– Давайте обсудим задачи урока.
Слайд 5

Активные формы

Приветствуют учителя и отвечают на вопросы:

Web-сайтов

Браузер

Web-страниц

URL-адрес

Гиперссылок

Книга. Книга похожа на web-сайт.

Понятие сайт аналогично понятию книги.
Сайт содержит страницы, сгруппированные по определённым тематическим разделам.
 Страницы оформляются по усмотрению автора. Они могут включать в себя кроме текста фотографии, рисунки, схемы, графики и т. п.
Для поиска нужной страницы в книге существует оглавление. На сайте такое оглавление принято называть меню, переход по ссылкам в меню называется навигацией по сайту.
Отличие от книги заключается в том, что вместо перелистывания страниц вы щёлкаете мышкой по ссылке, в результате чего открывается нужная страница. 
«Создание Web-сайта»

научиться создавать web-сайт на специальном сервисе.

Фронтальный опрос, обсуждение, целеполагание

– определение индивидуальных и коллективных учебных задач;
– установление причинно-следственных связей;
– формулирование проблемы;
– выслушивание мнения других;
– владение различными формами устных публичных выступлений;
– организация совместной деятельности;
– владение культурой речи.

Актуализация знаний, постановка цели урока.

2. Введение нового материала (7 мин.)

Организатор
– В течение занятия вы должны усвоить основные понятия и этапы создания сайта.
На столах перед каждым из вас лежит рабочая тетрадь, которую вы должны по ходу повторения материала заполнить.
В конце занятия каждый из вас получит оценку.
Существует несколько способов создания сайта и этого множества мы выберем с вами наиболее простой, создание сайта с помощью сервиса Google.
Этапы создания сайта

1. Определение цели создания сайта
2. Выбор темы сайта
3. Определение содержания сайта
4. Построение структуры сайта
5. Разработка сайта

На сегодняшнем занятии мы с вами попробуем создать сайт, целью которого будет: «Учебный сайт». Тема «Сайт портфолио».

Активно-пассивные формы

Активно-деятельностные формы

Слушают учителя. Задают возникающие вопросы.

– определение индивидуальных и коллективных учебных задач;
– составление на основе текста таблицы, схемы, графика;
– владение различными видами комментариев;
– определение объектов анализа;
– выявление существенных признаков объекта;
– проведение разных видов сравнения;
– классификация информации;
– владение культурой речи.

Учащиеся знают основные понятия урока, систематизируют информацию о ресурсах в виде таблицы

3. Практическая работа (20 мин.)

Информатор-эксперт
Консультант 

Для создания сайта давайте просмотрим несколько скриншотов, которые я для Вас создала заранее.
– А теперь давайте попробуем все это воплотить на практике, но прежде чем приступить к практической части нашего занятия, я хотела бы провести инструктаж по технике безопасности:
будьте внимательны и осторожны при работе с компьютером;
точно выполняйте указание преподавателя;
о всех замеченных технических неисправностях сообщайте преподавателю.

Создание сайта «Сайт портфолио».
У каждого на рабочем столе имеется алгоритм «Создания сайта с помощью сервиса Google»

Деятельностные формы

Исследовательские формы

Делятся на группы. Выполняют практическую работу в браузере, с помощью сервиса www.site.google.com создают личный сайт в зарегистрированном заранее аккаунте.

Работа с ресурсами сети Интернет на компьютере

– определение индивидуальных учебных задач;
– выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;
– работа с ресурсами сети;

Приобретают понимание о широте возможностей сети Интернет, через практическое их использование

4. Закрепление (5 мин.)

Организатор-фасилитатор

Вопрос: чему вы научились на сегодняшнем занятии?
– Можешь ли ты в дальнейшем пользоваться своим сайтом и для чего?
– Я думаю, что полученные знания вы можете использовать для:
– Дальнейшего формирования вашего интернет-портфолио

Активно-деятельностные формы
Исследовательские формы

Анализируют простоту, убедительность, оригинальность, четкость, близость аудитории потребителей каждой, обсуждают, делают выводы, приходят к общему мнению.
Заполняют Рабочие тетради

Мозговой штурм, дискуссия

– сравнение  и анализ полученных результатов;
– владение формами ведения дискуссии;
– оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности одноклассников;
– работа с основными компонентами гистограммы;
– владение различными видами комментариев;
– использование различных видов наблюдения;
– проведение разных видов сравнения;
– установление причинно-следственных связей;
– владение компонентами доказательства;
– выслушивание мнения других;
– владение различными формами устных публичных выступлений;
– оценка разных точек зрения;
– организация совместной деятельности;
владение культурой речи;
– ведение дискуссии.

Проанализированы результату, подведены итоги работы над проектом.

5. Рефлексия (2 мин.)

Организатор

Подвести итог урока я бы хотела словами Гельве́ция: «Чтобы удивиться, достаточно одной минуты; чтобы сделать удивительное, нужны многие годы». Нам не понадобились годы, чтобы добавить в нашу жизнь чуточку удивительного, я думаю, что это произошло благодаря верному помощнику человека – компьютеру и вашим знаниям по учебному предмету «Информатика и ИКТ» Все сегодня были молодцы, и вы заслуживаете высокой оценки.
Рефлексия.

Сегодня на уроке я…

Самым полезным и интересным для меня было…

Мне было трудно…

У меня хорошо получилось…

Активно-пассивные формы

…научилась создавать сайт

… сайт можно использовать в дальнейшей деятельности

… выполнять инструкции учителя

Работа с рейтинговой таблицей, самоконтроль деятельности на уроке

– сравнение полученных результатов с учебной задачей;
– владение различными формами самоконтроля;
– оценивание своей учебной деятельности;
– определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;
– работа с основными модульно-рейтингового обучения (таблица рейтинга);
– определение соотношения компонентов объекта;
– проведение разных видов сравнения;
– установление причинно-следственных связей;
– выслушивание мнения других;
– оценка разных точек зрения;
– владение культурой речи.

Проведен самоконтроль и самооценка, проанализированы результаты достижения учебной задачи

6. Домашнее задание (3 мин.)

Информатор

Запишите домашнее задание.
Дома каждому из Вас необходимо Самостоятельно начать заполнение своего сайта личными данными, и прислать мне ссылки на Ваши сайты на адрес электронной почты

Условно-пассивные формы
Записывают домашнее задание в дневники.

Работа с дневником

– постановка цели самообразовательной деятельности;
– определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности;

Домашнее задание ясно