- воображение;

- пространственное мышление;

- контроль и оценка результатов деятельности;

- анализ объектов;

- выбор критериев для сравнения;

- целеполагание;

- оценка того, что уже усвоено;

- выявление проблемы и поиск способов решения;

- умение с полнотой и точностью выражать свои мысли;

- развивать познавательный интерес, формировать трудовую активность, аккуратность .

- русский язык - развитие устной речи;

- опрос;

- индивидуальная творческая работа учащихся по применению изученного на практике;

Установление соответствия

Заполнение таблицы

Ассоциирование характера линий и эмоций

Оценивание и самооценивание

1-2 выше голова,

3-4 плечи шире,

5-6-тихо сесть. Присаживайтесь.

- Добрый день, уважаемые гости и ребята. Главная задача на уроке – быть внимательным, активным, а главное – трудолюбивым. Показать, как мы умеем работать.

- Продолжаем знакомство с линией

- На прошлом уроке мы с вами говорили о линии как о средстве выражения. А сегодня мы узнаем, что ещё имеет линия.

- Соберите из букв слова, и вы прочитаете тему урока

(реткарах нийли)

ответы учащихся

(слайд № 1)

- Чем вы любите рисовать? А чем можно рисовать?

- Оказывается можно рисовать чем угодно на чем угодно.

- Давайте посмотрим и убедимся в этом.

ответы: карандашом на бумаге и картоне, углем на стене, фломастером на стекле, тушью и пером на ткани, краской на холсте, золотом на металлическом подносе, палочкой на песке, мелками на лице.

(слайд № 3)

3. Погружение в тему.

- С прошлых уроков вам уже известно, что не только у человека может быть характер. Вспомните и назовите, кто и что еще может выражать характер?

- А теперь давайте подробнее поговорим о линиях. Линии бывают очень разные. У всего на свете есть характер. Например, у вас в классе есть ребята спокойные, со спокойным характером. Есть и другие – с драчливым и характером. У линии тоже бывает характер. Например, ленивая линия – любит подолгу спать. Прыгучая линия, наоборот, все время скачет и прыгает по листу бумаги. Чтобы нарисовать такие линии, нужно на секунду представить себя линией, превратиться в нее, почувствовать ее характер.

(ответы: природа, одежда, украшения, животные)

3-5 мин.

Дети работают на листах, пытаясь передать характер линий (выполняют упражнения в правой части таблицы, линю под №8 дети придумывают самостоятельно, придумывая ей названия и изображения). Работы выполняют восковыми карандашами (фломастеры)

- выполнение линий фломастерами

Приложение №3

Радостная, веселая линия (уже бодрым голосом). А теперь линия радостная, веселая. Как ее нарисовать? Как заставить двигаться руку, чтобы она нарисовала веселую линию? Это настроение вам очень поможет выразить цвет.

Хитрая линия. Следующая линия – хитрая. Давайте представим хитрую линию: как она будет выглядеть на бумаге, какой цвет надо к ней подобрать. Цвет хитрости найти очень сложно, особенно когда негде подсмотреть и некому подсказать.

Зубастая линия. А сейчас мы подошли к самой любимой детьми линии – зубастой.

Волнистая линия. (С этим заданием все справляются очень быстро).

Больная линия. Очень важно почувствовать эту линию, она двигается с большим трудом, еле дышит.

Прыгучая линия. И, наконец, чтобы не заканчивать на грустном,  попробуем изобразить прыгучую линию.

- А линию под №8 придумайте самостоятельно

дети работают на листах

Подводим беседу о породах, о том, как собаки служат человеку

Задаю детям вопросы

:- каких размеров собаки?

- какая у них шерсть?

- есть ли у кого дома собака?

- какой породы?

- ухаживают ли они за животными?

(слайд № 6)

- Представьте себе, что мы с вами попали в зоопарк с собаками, а там какой-то злой грумер (Парикмахер для собак и кошек) подстриг всех собак. Вам необходимо нарисовать собаку и изобразить ей шерсть, используя различные линии, для того, чтобы передать характер собаки. Формат альбома лучше расположить горизонтально, собаку рисовать во весь лист. Пока вы будете рисовать, придумайте о своей собаке короткий рассказ

в работе возможно использовать шаблоны заранее заготовленных силуэтов собак.

Оценивание работ учащихся, выбор наиболее получившихся

- А теперь оцените свою работу на уроке. возьмите листы со звездами и закрасите её тем цветом, который оценит вашу работу. Желтым цветом - если работа получилась, зеленым – если было трудновато, красным – если ничего не получилось

Приложение №2