«Средства художественной выразительности для создания поэтического образа. А.А. Блок "Ветхая избушка", "Сны"». 4-й класс
| Задачи |
|
||
| Планируемый результат (УУД) | Познавательные
УУД: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта
чтения, поиск фактов и суждений, структурирование знаний,
осознанное построение речевого высказывания, смысловое чтение,
свободная ориентация и восприятие поэтического текста;
Логические УУД: анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, построение логической цепочки рассуждений, доказательство; Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно выражать свои мысли в монологической и диалогической речи. Личностные УУД: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать ценность детства; самоопределение в заинтересованности чтения лирических стихотворений. |
||
| Межпредметные связи | Русский язык. | ||
| Ресурсы | Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий. “Литературное чтение” 4 класс, карточки для исследовательской деятельности, компьютер, медиапроектор, мультимедийная презентация. | ||
| Этапы урока | Формируемые УУД | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Мотивация учебной деятельности(1–2 ми.) | Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Личностные: действия смыслообразования. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. |
Послушайте строки стихотворения:
“Кончил учитель урок, - Вас заинтересовали стихи? Чем? Знаете ли автора? Хотелось бы познакомиться с другими стихами этого автора? Откройте учебник на с.50, Прочтите имя поэта. - Сформулируйте тему урока (кадр 1). - А с какой целью мы будем знакомиться со стихами А.Блока? (кадр 2) |
(Немного грустные стихи; автор не
знаком.) А.А.Блок.
Познакомимся со стихами А.Блока. Научиться понимать его стихи, читать выразительно, понять – нравятся ли его стихи. |
| Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин.) | Познавательные общеучебные
УУД: умение структурировать знания, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.
Логические: анализ, синтез, выбор оснований. Регулятивные: контроль, коррекция по эталону, Прогнозирование. |
Работа в группах.
- Возьмите карточки со статьёй о биографии А.Блока (кадр 3). Изучите статью и выберите цитаты, подходящие по содержанию к кадрам (4-7) презентации. 1. Родители и родственники поэта. 2. Первые стихи в 5 лет. 3. Гимназия. 4. Университет. |
Выборочное чтение. |
| Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин.) | Адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника; прогнозирование, целеполагание.
Общеучебные универсальные действия: поиск и выделение информации, смысловое чтение, структурирование знаний. Умение структурировать знания, формулировать проблему, Строить речевые высказывания. |
Прогнозирование по заголовку.
- Прочтите название первого стихотворения “Ветхая избушка”. Значение какого слова необходимо объяснить? Подбери синоним. - Предположи, о чем пойдёт речь в стихотворении. Первичное прочтение. (по цепочке) - Верным оказалось ваше предположение? О чём говорит стихотворение? Какое оно по настроению? Подтверди словами текста. Чтение, рисование словесных картин. Что хотел сказать автор последними строками стихотворения: “Ан, уж дом растаял…” |
(старая)
(версии детей) Быстро проходит детство. |
| Реализация построенного проекта (5–8 мин.) | Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели, построение речевого
высказывание.
Целеполагание как постановка учебной задачи,планирование, пргнозирование. Культура поведении в учебном диалоге. |
(кадр 8)
Какое стихотворение, прочитанное раньше, напоминает вам стихотворение А.Блока? - Прочтите стихотворение “Детство” наизусть. - В чем сходство и различие этих поэтических произведений? (кадр 9) - Дочитаем стихи до конца. Какую сказку рассказала бабушка? |
И.З.Суриков “Детство”.
- Крестьянские дети, радость, зимние забавы… Р.н.с “Иван-царевич и Серый волк” |
| Первичное закрепление с
комментированием во внешней речи (4–5 мин.) |
Анализ, синтез, подведение под
понятие, установление причинно-следственных связей.
Стимулирование к выражению собственного высказывания |
- Вернёмся к стихам А. Блока
“Сны”. Послушайте, я прочту, а вы подумайте о каких сказках идёт
речь в стихах.
(кадр 10) |
|
| Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3–5 мин.) | Контроль в форме сличения с заданным
эталоном, коррекция, оценка.
Логические УУД: анализ, синтез,установка причинно-следственных связей, доказательство. |
- Прочтите стихи самостоятельно,
выделите слова, лексическое значение вам не понятно.
(кадр 11) - Сравните выбранные вами слова, со словами на слайде. Прочтите объяснение. Остались ли не понятные слова? (кадр 12) |
|
| Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин.) | Умение организовать общение в группе:
слушать, договариваться, убеждать; культура поведения в учебном
диалоге.
Владение монологической и диалогической речью, умение выражать свои мысли. Объективная оценка результата деятельности. |
Прочтите стихи ещё раз.
Как меняется настроение на протяжении стихотворения? - Какую сказку вы вспомнили, подтвердите словами текста. (кадр 13) - Что общего в стихах И. Сурикова и А. Блока? - Что хотели сказать поэты своими стихами? |
А.С.Пушкин “Сказка о мёртвой
царевне…”.
Сны. Детство – лучшая пора. |
| Рефлексия деятельности на уроке (2–3 мин.) | Общеучебные УУД: самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение,
извлечение необходимой информации.
Оценка - выявление и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. |
- Ответьте на вопросы теста, занесите
ответы в рефлексивные карты.
Сверьте ответы со слайдом. Устно ответьте на 2 последних вопроса. (кадр 14–15) - Оцените свою работу на уроке в рефлексивных картах. |
|
| Домашнее задание | Выучить стихотворение “Ветхая
избушка”.
Сделай рисунок к стихотворению “Сны” и подтверди словами текста. |
||