Практико-ориентированный проект "Формирование творческих способностей дошкольников в игре, фантазировании, музыкальном инсценировании"

Введение.

Большое значение для развития личности ребенка имеет среда, способствующая его самовыражению в процессе художественной деятельности. Несомненно, ребенок, привыкающий выражать свои эмоции с помощью различных видов художественной деятельности (в данном случае – придумывание сказок и инсценирование их) начинает по новому рассматривать свое “Я”, свое собственное поведение и поведение других, свои взаимоотношения с людьми, а так же природу и окружающий его мир.

В детском фольклоре заложены истоки творчества, он наиболее полно охватывает личность ребенка и способствует развитию фантазийных, театральных способностей, проявлению самостоятельности; главнее условие – раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, развитие его творческого потенциала, свободное, без нажима со стороны взрослого, основанное на самовыражении ребенка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов, без запретов и категоричных обращений.

Дети фантазируют с большим желанием, задача взрослых записать за детьми их словотворчество. Необходимо элементы сочинительства включать во все виды музыкальной деятельности в детском саду, чтобы ребенок не только сочинял, но играл то, что придумал сам или его товарищи, такой подход улучшает отношения между детьми, воспитателями, родителями, помогает проявить себя в будущем в творчестве и в жизненных ситуациях.

В работе с детьми использовала программу “Арт-фантазия” - автор Э.Г. Чурилова, программу по развитию творческих способностей детей средствами театрального искусства “Театр – творчество - дети” - авторы Н.Ф.Сорокина, И.Е.Миланович.

“Едва ли можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и потребности детского возраста и потому самый занимательный, чем тот, который связан с детским бытом, с повседневной детской жизнью, который возник, вырос и развивался из исканий высокой радости детства. Это детский фольклор”.  В данном случае – это сказки, придуманные детьми, но и не только: песенки, считалки, танцы с пением и без... .

ПРОБЛЕМА: трудности в эмоциональном раскрепощении ребенка, снятии зажатости, обучении чувствованию и художественному воображению.

ЦЕЛЬ: развитие у детей потребности в музыкально-творческом самовыражении, фантазии, творческой активности при создании воображаемой ситуации.

ЗАДАЧИ:

1. Провести обследование для выявления уровня творческих способностей дошкольников в сочинительстве сказок, стихотворений.

2. Раскрыть возможности и особенности детей, помочь им понять красоту речи, звуков, окружающих их, научить верить в себя.

3. Расширить представления детей об окружающем мире, сформировать познавательный интерес, любознательность.

4. Провести показы придуманных сказок (потешек, считалок, стихотворений) для детей из других групп, родителей.

5. Выпустить “книгу” отзывов и пожеланий о прошедших инсценировках.

6. Оформит фотоальбом “Наши сочинители” (“Наши авторы”).

МЕХАНИЗМ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ.

1. Создать в группах “копилку детских сказок”, записывать, пополнять соответствующими атрибутами.

2. Организобать театральный кружок “Буратино”.

3. Включать во все виды музыкальной деятельности в детском саду элементы сочинительства и придумывания. Создавать игровые ситуации, активизирующие исполнительские (вокальные) и творческие (театрально-игровые) способности детей.

4. Проводить игры и упражнения на развитие диафрагмального дыхания, интонационной речи, движений.

5. Работать над формированием лексико-грамматического строя речи, связной речи, диалогов, сюжетов.

6. Работать над произношением, темпом и ритмом речи при разучивании ролей и их придумывании.

7. Учить детей пользоваться различными выразительными средствами при придумывании и разыгрывании сказок, потешек, драматизаций: речь, напев, мимика, пантомимика.

8. Привлекать взрослое окружение ребенка к придумыванию, активному участию в творчестве ребенка, в качестве исполнителей ролей, авторского текста, изготовлению костюмов и декораций.

ПЛАН-ГРАФИК

Ожидаемые результаты:

1. Знакомство с устным народным творчеством. Обогащение речи детей.

2. Знакомство с театром, театральными жанрами.

3. Формирование лексико-грамматического строя и связной речи.
Улучшение монологической и диалогической речи.

4. Активизация словаря.

5. Воспитание отзывчивости, сопереживания, вежливости, доброты.

6. Развитие способности свободно и раскрепощено держаться при выступлении перед зрителями.

7. Проявление творческих способностей детей в сочинительстве сказок, песен, танцев.

Методические:

1. Накопление детских сочинений, разработок, методического материала по организации театральной деятельности в детском саду.

2. Повышение профессионального мастерства, культурного воспитания через творческую деятельность.

3. Обеспечение взаимосвязи в придумывании и инсценировании музыкальных сказок с другими видами деятельности в едином поиске.

Социальные: Освещение детского творчества в СМИ города, укрепление связей с театральными студиями других детских садов, обмен просмотров спектаклей.

Анализ деятельности целевых групп

Показатели результативности

1. Анкеты

2. Диагностика

3. Театральные афиши

4. Журнал “Копилка детских сказок”

5. Книга отзывов зрителей

6. Заметки в СМИ

7. Фотографии спектаклей

Диагностика (примерная таблица)

Количество детей в группе

Социальные взаимодействия

Стратегия реализации проекта