Цели НОД: расширять представления о нашей Родине, обогащать словарь детей по теме, вводить в пассивный словарь детей слова: гимн, герб, правительство, президент. Развивать монологическую и диалогическую речь.
Интеграция образовательных областей: “Познавательное развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”, “Физическое развитие”.
Задачи урока:
- Расширять представления детей о Москве, как о главном городе. Дифференцировать понятия: город-страна-народ (“Познавательное развитие”);
- развивать двигательную активность посредством проведения физ. Минутки (“Физическое развитие”);
- воспитывать чувство принадлежности к коллективу сверстников посредством коллективной деятельности, воспитывать чувство любви и гордости к родной стране, главному городу страны (“Социально-коммуникативное”);
- знакомить с городом через чтение рассказов З.Александровой “Родина”, Л.Кассиля “Москва” (“Восприятие художественной литературы”).
Методы и приёмы:
- Наглядные: ноутбук, мяч, цветное поле, схема, геометрические фигуры.
- Словесные: чтение стихов, отрывка из рассказа, беседа, подсказ.
- Практические: работа с ноутбуком, работа с нитками.
Материал и оборудование: картинки, цветное поле.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная |
Физминутка “Мы с тобой одна семья” |
Игровая |
Игра “Разноцветные дорожки”, “Оттыщи буквы в песке”, “Игры на электронном пособии”, “Считай и называй” |
Конструктивная |
Выкладывание из ниток флага, домов из геометрических фигур на цветном поле |
Познавательно-исследовательская |
Расширять представления о Москве, как о главном городе |
Коммуникативная |
Рассуждения, высказывания, вопросы детей и педагога, ответы детей, подбор прилагательных |
Восприятие худ.литературы |
Чтение стихотворения Л.Кассиля “Москва”. |
Художественно-эстетическое развитие |
Музыкальное сопровождение – музыка Моцарта |
Самообслуживание |
Раскладывание пособий к деятельности |
Логика образовательной деятельности
№ |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Целевые ориентиры |
1 |
Педагог предлагает выбрать цветную дорожку, соответствующую настроению, которая приведёт к глобусу |
Сворачивают дорожки, рассматривают глобус, объясняют, какой цвет что обозначает |
Средствами цветотерапии создать благоприятный климат в группе |
2 |
Говорит, что на глобусе много разных городов, об одном из них дети узнают много интересного. Предлагает отыскать буквы в мини-песочнице и составить слово по первым буквам |
Называют знакомые города, отыскивают в песочнице буквы и составляют слово “Москва” |
Познакомить с глобусом – моделью Земли, развивать моторику рук, фонематический слух |
3 |
Спрашивает, почему Москва – главный город? (там заседает правительство, президент, звучит гимн, развивается флаг) |
На ноутбуке рассматривают портрет президента, иллюстрации о Москве |
Ввести в словарь понятия: президент, правительство, гимн, народ, флаг |
4 |
Предлагает на цветном поле выложить флаг из ниток, объясняет, почему у флага такие цвета |
Выкладывают из цветных ниток флаг на планшетах |
Расширять представления о флаге |
5 |
В электронной игре закрашивают цвета флага. Объясняет, что флаг развивается над кремлём и в это время звучит гимн |
На ноутбуке закрашивают флаг в соответствующие цвета |
Закреплять названия цветов, знакомить с гимном страны |
6 |
Спрашивает, всегда ли Москва
была такой красивой? |
Слушают объяснения педагога, рассматривают иллюстрации в ноутбуке. Узнают, что в Москве много площадей, главная из них – Красная площадь, на которой проходят главные праздники, военные парады |
Совершенствование диалогической речи, познакомить с историей возникновения древней Москвы, познакомить с современным городом |
7 |
Предлагает выложить из геометрических фигур дома на цветном планшете |
Из геометрических фигур составляют здания, подбирают прилагательные |
Развивать грамматическую правильность речи |
8 |
Объясняет, что в Москве живут люди разных национальностей. Физминутка музыкальная “Мы с тобой одна семья” |
Рассматривают иллюстрации на доске, выполняют движения под музыку, проговаривая слова |
Закреплять названия национальностей, снять эмоциональное напряжение |
9 |
Говорит, что кремль окружён стеной, предлагает построить её из геометрических фигур по схеме на столах |
По схеме строят, показывают цифрами: сколько слогов в слове “Москва”, звуков в “флаг”, слов в предложении “Наша родина могучая и сильная” |
Развивать грамматическую правильность речи, закреплять цифры, счёт в пределах 10 |
10 |
Выполняют задание электронного пособия |
Рассматривают картинки, отвечают на вопросы |
Повысить интерес к деятельности, внимание |
11 |
Читает стихотворение Л.Кассиля “Москва” |
Рассматривают иллюстрацию и отвечают на вопрос |
Знакомить с городом через чтение стихов, воспитывать любовь и чувство гордости |