Скачать презентацию (393.01 КБ)

Цель урока: организовать деятельность учащихся, направленную на изучение теплового действия электрического тока и первичное закрепление полученных знаний.

Задачи урока:

• Предметные:
  • создать условия для формирования понятия тепловое действие электрического тока;
  • создать условия для изучения и практического применения закона Джоуля-Ленца.
• Метапредметные:
  • создать условия для формирования исследовательских навыков;
  • продолжить развитие умения проводить физический эксперимент;
  • продолжить развитие умения выделять главное при работе с текстом предметного содержания.
• Личностные:
  • формировать коммуникативные навыки учащихся;
  • развивать терпимость при работе в группах;
  • продолжить развитие мотивации к предмету.

План урока

ХОД УРОКА

Учитель: Здравствуйте, ребята. Я рада снова видеть вас и надеюсь на взаимность.

I. Постановка проблемы

– Прежде чем мы приступим к уроку, я хотела бы, чтобы каждый из вас настроился на продуктивную работу. Настроились? Прекрасно! А теперь давайте приступим к работе.
Учитель собирает цепь состоящую из последовательно соединенных источника тока, ключа, лампочки. Лампочка со временем начинает нагреваться. (Ведется диалог).

Учащиеся пытаются ответить на вопросы:

• Почему лампочка нагревается?
• Какие действия тока вы знаете?
• Каковы причины возникновения теплового действия тока?
• Сколько энергии потребляем мы каждый день?

II. Проверка подготовки к уроку

Тестовое задание на знание формул мощности и работы тока (Приложение 1)
Учитель: Прежде чем мы ответим на последний вопрос, давайте вспомним от каких величин зависит яркость свечения лампочки.
(поменялись листиками и проверили друг у друга правильность выполнения):
(12 правильных заданий – «3»;
15-20 заданий – «4»;

• адания «5»)

III. Изучение нового материала

Вывод: Следовательно, выделяется количество теплоты. Q = A = UIt
Этот закон открыли два ученых, отдельно друг от друг, Джоуль и Ленц.
Закон Джоуля-Ленца.

Учитель: При каких условиях количество теплоты, выделяющееся в проводнике, можно вычислять по двум другим формулам?
При последовательном соединении I = const, Q = I²Rt
При параллельном соединении U = const,  Q = U²t/R

IV. Осмысление (реализация)

 Учитель: Сейчас разделимся на три группы (Приложение 2)

1 группа – Выяснить, как зависит количество теплоты от длины проводника при последовательном и параллельном соединении. Решить задачу (Приложение 3)
2 группа – Выяснить, как зависит количество теплоты от площади сечения  проводника при последовательном и параллельном соединении. Решить задачу (Приложение 3)
3 группа – Выяснить, как зависит количество теплоты от удельного сопротивления проводника при последовательном и параллельном соединении. Решить задачу (Приложение 3)

Учитель: Заполняем таблицу на основе выполненных заданий (каждая группа заполняет свой столбик):

V. Закрепление изученного материала

Учитель: Молодцы. Теперь вернемся к вопросу вначале урока – Сколько энергии потребляем мы каждый день?

Задания в парах: Рассчитайте сколько в доме потребляется электроэнергии в день (Приложение 4)

Вывод (примерно):  

1. 4 лампочки по 7  Вт, 7 часов в день
2. Компьютер – 6 часов
3. Телевизор – 11 часов
4. Холодильник – 24 часа

VI. Рефлексия – создание синквейнов (правила составления синквейнов слайд №13-16)
Примерный ответ учащихся:

Ток
Электрический, опасный
Движет, нагревает, убивает
Ток важен в жизни
Есть контакт!

VII. Домашнее задание. §21, задания 1-3

Урока время истекло
Я вам ребята благодарна
За то, что встретили тепло
И поработали ударно