Интегрированное мультимедийное внеклассное занятие по химии и английскому языку "Чай пьешь – до ста лет проживешь". 9-й класс

Задача: подготовить учащихся к работе на занятии

Критерий выполнения: полная готовность класса к работе; быстрое включение учащихся в деловой ритм; организация внимания всех учащихся

Методы и методические приемы: фронтальная беседа.демонстрация слайда №1

Учитель английского языка: Good afternoon, everybody! Welcome to our lesson! Добрый день! Рады видеть вас на нашем уроке!

Задача: Организация и направление к цели познавательной активности учащихся, создание эмоционального настроя.

Критерий выполнения: активность познавательной деятельности учащихся на последующих этапах; эффективность восприятия и осмысления нового материала.

Методы и методические приемы: эвристическая беседа с элементами рассказа

Учитель химии: Уважаемые гости! Дорогие ученики! Ежегодно 7 апреля начиная с 1950 года отмечается Всемирный день здоровья (англ. world health day) (Слайд №1). А что такое здоровье? «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» записано в уставе ВОЗ «Здоровье – правильная, нормальная деятельность организма» читаем у С.Н. Ожегова.
Влияют ли на здоровье продукты питания? А что такое чай? Напиток. Но не только. Это – доброе соседство, радушное гостеприимство, задушевные беседы – это приятные моменты нашей жизни. Наше занятие называется «Чай пьешь – до ста лет проживешь!» (Слайд № 2).
Как вы думаете, какова цель нашего урока?
(Узнать в чем заключается его влияние на наше здоровье? Как его следует употреблять?)
Сегодня мы постараемся найти ответы на наши вопросы.

Учитель английского языка: Today we are going to learn history of tea, to learn some new word combinations, to listen to tea songs, to watch video lessons.
Сегодня мы будем изучать историю чая, узнаем несколько новых выражений, послушаем песни о чае, посмотрим видеоуроки. (Слайд №3). Итак, начинаем. (Создание эмоционального настроя).(Слайд №4).

Учитель химии: Чай – один из тех продуктов, о пользе и вреде которого споры не прекращаются уже много лет. Сколько людей, столько и мнений о пользе чая. Предлагаю вам выполнить творческую работу в парах: определиться в выданных суждениях о чае и на листах бумаги, разделенных на 2 половины (слева «Вред чая», справа «Польза чая»), соответственно их наклеить. (Слайд № 30) Приложение №6. Определение победителей, обсуждение ошибок.

Учитель химии и английского языка: Приятного чаепития! (Слайды №31,32)

Учитель английского языка: Thank you for the lesson. Спасибо за урок.
I hope you have liked it. Надеюсь, урок вам понравился. Поставьте в картах себе отметки за сегодняшний урок

Учитель химии:

Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех!

Учитель английского языка: Will your collect your information cards, please! Сдайте ваши информационные карты!
The lesson is over. Урок окончен.

Задача: Дать учащимся конкретное представление об открытии чая, о веществах входящих в его состав, об их сложном строении, о действии веществ на человеческий организм; добиться эффективности восприятия, первичного осознания, обеспечить должную научность, доступность изложения, оптимальный темп и систему методов.

Критерии выполнения: правильность ответов учащихся, активное участие в работе, качество знаний на последующих этапах

Методы и методические приемы: рассказ учителя, сообщение учащегося, постановка проблемной ситуации, эвристических вопросов, работа с терминами, использование приемов мышления: анализа, сравнения, обобщения, конкретизации, использование мультимедио.

Учитель химии: Слушаем сообщение учащегося. (Слайд №5).
Учитель английского языка: It’s time for a Geography lesson. Listen carefully and say: What does it mean «I wouldn’t do it for all the tea in China»?
А теперь урок географии. Слушайте внимательно и скажите: что означает «Я не сделаю это за весь чай Китая». (Слайд №6).
Учитель английского языка: Will you take your information cards! Let’s read and translate the text «History of tea» aloud! Возьмите ваши информационные карты! Давайте прочитаем и переведем текст «История чая».(Слайд №7).
Учитель английского языка: Now answer the questions while the music is playing!
Теперь ответьте на вопросы, пока звучит музыка! (Слайд №8).
(Слайд №9). Учитель химии: (беседа) Что изучает химия? Как классифицируются вещества? Какие вещества называются неорганическими? Какие вещества называются органическими?
Учитель химии: рассказ «Чай – сложнейшее и разнообразнейшее по своему химическому составу растение» с элементами беседы и постановкой эвристических вопросов. (Слайд №10). Приложение №1
Учитель химии: рассказ «Чай – огонь жизни» с элементами беседы и постановкой эвристических вопросов. (Слайд №11). Приложение №2
Учитель химии: беседа «Влияние чая на системы внутренних органов» (Слайды №12 – №19). Приложение №3. (Глубина и формы подачи материала зависят от уровня подготовки учащихся класса).
Учитель английского языка: How do people make tea? Let’s go on to the reading of the text. Как люди заваривают чай? Перейдем к чтению текста.
(Слайд №20). (Слайд №21).
Manage to answer the questions while you are listening to music!
Успейте ответить на вопросы, пока звучит музыка! (Слайд №22).
Учитель химии: декламация стихотворения. Приложение №4
Так в чем ошибка Игната? Правильно он использовал чай? Как правильно заваривать чай? (Слайд №23).
Учитель английского языка: (Слайды №24,25). How do you understand «It’s not my cup of tea»? Как вы понимаете «это не моя чашка чая»? (Слайд №26). Will you match English and Russian idioms and proverbs! Соедините английские и русские идиомы и пословицы пока звучит музыка (Слайд №27).
Учитель химии: анализ информации, полученной на уроке, формулировка вывода
(Слайд №28).
Учитель химии: беседа с элементами рассказа о чифире. Приложение №5 (Слайд №29).

Задача: закрепить знания и умения по новому материалу, выработка знаний и умений оперировать ранее полученными знаниями, оказание дифференцированной помощи, анализ ошибок

Критерии выполнения: умение воспроизводить основные идеи нового материала, умение соотносить между собой факты, понятия; активность учащихся

Методы и методические приемы: самостоятельная работа, чаепитие, составление таблиц первичного обобщения материала, использование приемов мышления: анализа, сравнения, обобщения, конкретизации.

Задача: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели.

Критерии выполнения: осознание учащимися значимости полученных результатов и готовность использовать их для достижения учебных целей

Методы и методические приемы: беседа, самооценка деятельности на уроке

Рефлексия.
Пьют чай. Участвуют в беседе Смотрят слайды с пословицами о чае.