Открытый урок биологии "Что мы узнали о воде". 5-й класс

Разделы: Биология

Класс: 5


Цель: обобщить и систематизировать полученные знания о воде как уникальном природном соединении, придать им экологическую направленность.

Тип урока: обобщение знаний.

Задачи урока:

  • расширить  знания учащихся о  распространении воды в природе, ее свойствах, значении в природе и жизни человека;
  • активизировать эмоциональную сферу личности учащихся, систематизировать полученные       знания по теме «Вода»;
  • развивать умения и навыки, необходимые для групповой работы, анализировать ответы    учащихся, выделять главное, самостоятельно работать на уроке;
  • воспитывать культуру умственного труда через интерес к знаниям, творческую активность, сделать урок сотворчеством  учителя и ученика.

Форма урока: игра-путешествие.

Методы обучения:

  • По источнику знаний:
  • объяснительно-иллюстративные – рассказ, беседа, работа с понятиями.
  • репродуктивные – составление вопросов-суждений, решение логических задач.
  • По характеру деятельности учителя – проблемные.
  • По характеру деятельности учащихся – поисковые, исследовательские.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.

Оборудование: на партах маршрутные листы – отчет команды о выполнении заданий, эмблемы, сообщения по теме, учебники, рабочие тетради. Для проведения опытов: химические стаканы, камушки, стеклянные палочки, поваренная соль или сахар, вода.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Учитель: Здравствуйте. Наш урок-путешествие начинается! Весь облик планеты Земля – чудо, созданное водой, так как наша Земля дочь Солнца и Воды.  Современная наука знает о воде достаточно. А что знают о ней люди не причастные к науке?  Сегодня, я должна услышать ответ на вопрос, что мои ученики 5 класса узнали о воде. Тема нашего урока.

III. Проверка домашнего задания

– Уважаемые пассажиры, что необходимо сделать, чтобы отправиться в путь? Купить билет. Это маршрутные листки, где вы должны записывать все ответы на заданные вопросы.
– Выполняя домашнее задание, команды I, II, III ряда придумали себе название; оформили в маршрутном листе девиз и эмблему, в которой может быть отражено: значение воды в природе и жизни организмов, состояние и свойства воды, нахождение в природе – остановки в нашем путешествии.
– Ребята я, так же как и вы готова отправиться в путь: выбрала эмблему и продумала девиз к нашему уроку.
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: тысама жизнь»

Заявка на оценку:  Команда победитель, набравшая наибольшее количество поощрительных баллов – отметка «5 + 5»;   призер – отметка «5»; 

Задания №1  станция:  «Домашнее задание». Презентация команд участников  (команды получают поощрительные эмблемы «бонусы»)

Учитель:  Хочу напомнить! О прошедшем конкурсе: «Самое лучшее: сообщение, эмблема, презентация – победители сегодня выступят в рубрике «А знаете ли, вы?

Задания №2  станция:  «Входной билет»

Команды докажите, что вода всегда интересовала людей:  пословицами, поговорками, загадками, крылатыми выражения?

1 этап: Индивидуальная работа команды  (включается музыкальная заставка «водопад»)
2 этап: «Брейн-ринг».  Капитаны команд «по кругу»  называют, записанные в маршрутном листе пословицы, поговорки …; выбывает замолчавший участник.

Пословица или поговорка Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть
Загадка В морях и реках обтает
но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать
На землю падает опять
 Крылатое выражение Где вода – там жизнь

IV.  Проверка знаний

Задание №3  станция:  «Вода в природе». Слайд с заданием задание на соответствие предложенных понятий и терминов к ним.

Команда должна записать ответы в маршрутном листе быстрее  и верно объяснить получает поощрительный балл. (Индивидуальная работа команды  включается музыкальная заставка «шторм»)

         Объясни значение цифр?
Общий объем воды на Земле;  1390млн. км3
Вода в мировом океане; 96%
Воды суши: реки, озера, ледники, подземные воды; 4%
 Пресная вода; 2,5%
 Используемая вода человеком; 0,6 %

Учитель:  Проверяем, как вы справились с заданием?

Опрос-беседа команды победителя

1. Какой можно сделать вывод о количестве воды? (1390 млн. км3)  
2. Воды на Земле больше чем достаточно – как пресной (2,5%), так и тем более соленой (96%)
3. Пресная вода распределена на суше неравномерно и доступна для человека (0,6 %)
4. Земля это шар, окутанный  водяными парами, и покрыт водной оболочкой – гидросфера.

Задание № 4 станция «Гидросфера»

Задание на соответствие предложенных понятий и терминов к ним

1 этап:  Команда, должна записать ответы в маршрутном листе быстрее и верно объяснить, получает поощрительный балл. ( Во время индивидуальной работы команды  включается музыкальная заставка « дождь»)

Найди соответствие?  
Воды суши? Река. Озеро. Ледники. Подземные воды.
Океаны планеты земля? Мировой океан
Часть океана, отделенная сушей? Море
Водоем, несущий воды с суши? Река
Водоем как естественное углубление земной поверхности? Озеро

2 этап:  «Брейн-ринг». Каждая  команда выбирает задание  и  называет  водоемы: моря, озера, реки.

V.  Проверка знаний

Задание № 5  станция: «Вода это чудо!»

На экране слайд с заданием (вопрос):

Какая бывает вода?

Агрегатному состоянию? Ответ:  тело, жидкость, газ  (примеры)
Содержанию веществ? Ответ: жесткая,  мягкая, соленая, пресная, дистиллированная, лечебная, питьевая, термальная, святая, живая,  мертвая…

Команда, должна записать ответы в маршрутном листе быстрее и верно объяснить, получает поощрительный балл. (Во время индивидуальной работы команды  включается музыкальная заставка « шум прибоя»)

Учитель:  Многоликость воды определяют её свойства, станция №6 в нашем путешествии.

Задание № 6  станция:  «Свойства воды».

Испытания пройдут в два этапа:

1 этап:  «Конкур капитанов» каждого ряда. Вам необходимо  провести  опыт и доказать, что?

I ряд – прозрачная;   2 ряд – текучая;   3 ряд – растворитель;

Ответы:   1. Для доказательства прозрачности нужно в стакан налить воды и опустить на дно камушек. Если бы вода была не прозрачной, камушка не было бы видно. Поскольку камушек виден, вода прозрачна.  2. Для доказательства текучести воды, нужно взять два стакана и в один из них налить воды, затем перелить эту воду из одного стакана в другой. 3. Для доказательства способности воды растворять вещества, нужно в стакан с водой положить немного поваренной соли, размешать смесь стеклянной палочкой. Смочить фильтр чистой водой и вылить в воронку содержимое стакана в другой стакан.

2 этап: «Разминка для команд» На экране творческие задания учеников: «Угадай свойство»
3 этап: подведение итогов: «Конкурс капитанов»

Учитель: Последняя остановка – самая интересная и поучительная!

Задание № 7   «Значение воды»

Учитель: Ваши лучшее сообщение о значении воды помогли оформить  таблицу: «Значение воды в природе и жизни человека, но что необычного в ней  «стерлись слова *черный шрифт*.

1 этап: Команды получают отдельные листочки «стертые слова из таблицы» и должны составить полное предложение, отражающее значение воды и записывают в маршрутный лист. Во время выполнение индивидуального задания  включается музыкальная заставка «ручеек».

2 этап: Защита верных ответов получают поощрительный балл.

Значение воды

Природе Жизни организмов
1. В воде зародилась жизнь; 6. Плавучесть организмов
2. Формирует климат и погоду; 7. Внешние особенности водных обитателей
3. Среда обитания  8.Почвенное питание растений
4. Участвует в разрушение горных пород; 9.Дыхание  в воде растворенным кислородом
5. Геологическая роль – преобразует рельеф; облик планеты земля 10. Входит в состав тела: у растений 4/5
  11. Входит в состав тела животных  2/3
  12. Прорастание семян
  13. Условия обитания  животных, растений;
  14. Человек в судоходстве, производстве, сельском хозяйстве, медицине.
  15. Человек в быту, системе отопления, поддержании чистоты, питании.

Учитель:  Сейчас в рубрике: «А знаете ли вы?» выступят победители конкурса: «Лучшее сообщение, презентация о воде.

«Бытовые потери воды»

Принимаем душ 5 минут – 100 литров
Смыв в туалете 1-5(10) литров
В сутки на человека 220 литров
Чистим зубы 1 литр
В час через не закрытый кран  1000 литров

«10 причин, чтобы пить воду?»

«Сказочные свойства воды»

IV. Заключительное слово учителя

Учитель:  Вода ты, наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете!

Вода – это сила,
Вода – это слабость,
Вода – это жизнь.
А жизнь – это радость.

V. Подведение итогов

Учитель дает оценку подготовки детей к уроку и участию в нем.
Ученики подсчитывают баллы и оценивают себя и друг друга в группе.
Учитель выставляет оценки, лучшим ученикам выдается орден.