Тема урока: "Механические волны". 11-й класс

Худякова Любовь Ивановна, учитель физики и математики

Разделы: Физика

Класс: 11

Тип урока: урок рефлексии

Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).

Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий.

Формирование УУД:

Личностные действия: нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
Познавательные действия: общеучебные, логические.

Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Оборудование: ноутбук – 3 шт., медиапроектор, экран.

Интерактивный материал: программный продукт нового поколения «Интер@ктивная физика» (10-11 класс) из состава интерактивной системы обучения «Интеллектуальная школа».

Раздаточный материал: тесты «Механические волны» в двух вариантах (Приложение 1), бланки «Самоанализ работы на уроке»

Этапы урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1. Организационный момент (1-3 мин.)	Под музыкальное сопровождение: – Два урока знакомились с механическими волнами. Узнали: 1) определение мех. волны; 2) виды волн; 3) механизм их распространения; 4) уравнение бегущей волны и т.д.	Осмысление вступительного слова педагога.	Планирование, прогнозирование, общеучебные и логические действия.
2. Актуализация знаний (4-5 мин.)	– Как вы думаете, о чем дальше пойдет речь, подсказка – это музыкальное сопровождение моих слов и стихотворение А.С. Пушкина. Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь она завоет, То заплачет как дитя. – Действительно следующая тема – «Звуковые волны».	Ответ: – Звуковые волны.	Целеполагание.
	– Как Вы думаете, чтобы перейти к новой теме, нужно ли вам проверить свои знания?	Ответ: – Нужно проверить свои знания.
	– Тогда какова цель нашего урока? Уточнение: проверка будет внешняя, если вы работаете с ИФ, и самооценка. Главное увидеть свои затруднения в заданиях и найти выход. Всё это Вы отметите в бланке «Самоанализ работы на уроке».	Ответ: – Цель урока: оценка знаний.
3. Мини-исследование на интерактивной модели. Работа в парах. (5-6 мин.)	Обговариваются с учениками условия выполнения задания 10-11 7.4.3 Модель «Характеристики плоской бегущей волны»: время наблюдения–3 ед.; берётся 3 значения каждой величины. – Не забудьте ввести личный код.	Выполнение задания 10-11 7.4.3 Модель «Характеристики плоской бегущей волны»	Планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
4. Рефлексия деятельности (7-8 мин.)	Задание 10-11 7.4.21 Репетитор «Изображение заданной разности фаз на графике». Можно пользоваться калькулятором. 10-11 7.4.22 Видеодемонстрация «Фазы точек плоской бегущей волны» (просматривалась на предыдущем уроке) используется для рассмотрения 2-х записей фазы волны φ =2π vt+φ₀ φ =2π vt-2 πх/λ+φ₀ >	1 ученик за ноутбуком, соединенным с экраном, с классом, 4 ученика в парах за 2 ноутбуках. Вывод: При изменении начальной фазы и амплитуды волны длина волны не изменяется. Произведение длины волны и частоты равно фазовой скорости.	Контроль и коррекция, общеучебные действия.
5. Физкультминутка для глаз	– Закрыть глаза на 10с.
6. Рефлексия деятельности. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль (9 мин.)	Задание 10-11 7.4.5 Репетитор «Параметры волны». – Можете самостоятельно проверить по готовым ответам и результат записать в бланке «Самоанализа»	Выполнение задания 10-11 7.4.21 Репетитор «Изображение заданной разности фаз на графике». 1 ученик за ноутбуком, соединенным с экраном,работает с классом, 2 ученика – на ноутбуках Вспоминают, что гармоническим колебаниям соответствуют монохроматические волны, обладающие двойной периодичностью: – во времени; – в пространстве. Выполняют.	Контроль и коррекция, оценка, общеучебные действия.
		Выполняется задание 10-11 7.4.5 Репетитор «Параметры волны». 1 ученик за ноутбуком, соединенным с экраном, 2 ученика на ноутбуках. Остальные выполняют тест «Механические волны» из раздаточного материала (Приложение 1)	Контроль и коррекция.
7. Заключение нового знания в систему знаний и повторение (4 мин.)	Мы подошли к теме «Звуковые волны» Звуковые волны. Это продольные или поперечные волны? 10-11 7.4.8 Видеодемонстрация «Упругие волны в пружине» (просматриваются только продольные волны)	Ответ: Звуковые волны – поперечные волны. Просматривают видеодемонстрцию. Сдают бланки «Самоанализ работы на уроке».	Контроль и коррекция, оценка.
8. Домашнее задание (1 мин.)	Комментирует дом. задание: обязательное §47 (учебник Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б.), упр. 6 (1-2), по желанию упр. 6 (3), ИФ Репетитор 10-11 7.4.20 .	§47 (учебник Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б.), упр. 6 (1-3), ИФ 10-11 7.4.20 Репетитор	Планирование,саморегуляция.
9. Итог урока (2-3 мин.)	Подводится итог на основе бланков «Самоанализ работы на уроке». Ученики сами себе определяют оценку за урок.		Контроль и коррекция. Оценка. Планирование,саморегуляция. Нравственно-этическая ориентация.

17.04.2014