Тема урока "Жемчужины Архангельской области". 7-й класс

Разделы: География

Класс: 7


Цель урока: выявить географические объекты Архангельской области, которые вправе носить звание “Жемчужины Архангельской области”.

Задачи урока:

  • показать красоту природы Архангельской области;
  • показать уникальность таких объектов Архангельской области как Пинежский заповедник, Водлозерский и Кенозерский национальные парки, Малые Корелы и Соловецкий музеи-заповедники, город Архангельск;
  • вспомнить особенности географического положения, и какими полезными ископаемыми богата область;
  • продолжить формировать умение самостоятельно находить и обрабатывать необходимую информацию;
  • создать условия для успешного усвоения материала;
  • продолжить формировать умение работать с географическими картами;
  • прививать интерес к предмету через задания творческого характера.

Оборудование:

  • мультимедийная презентация к уроку;
  • карта Архангельской области;
  • учебники “География Архангельской области” под ред. Н.М. Бызовой, Я.К.Премининой;
  • дополнительный материал об ООПТ на группы;
  • кроссворд на тему: “Населенные пункты Архангельской области;
  • маленькие чистые листочки на каждого ученика (для деления на группы);
  • кружочки красного, желтого, зеленого цветов на каждого ученика (для оценивания).

Тип урока: урок-исследование.

Ход урока

Деятельность учителя Деятельность уч-ся
1. Организационный момент.

2. Т.З.М.

– Прежде чем мы приступим к изучению нашей темы, я попрошу одного ученика поработать с ресурсами Интернета и найти ответ на один из вопросов по нашей теме.

– Сегодняшний урок я хотела бы начать строками из стихотворения нашего северного поэта Александра Яшина “Только на Родине” (учитель читает стихотворение под мелодичную музыку, в презентации идет смена первых слайдов).

Да, только здесь, на Севере моем, 
Такие дали и такие зори, 
Дрейфующие льдины в Белом море, 
Игра сполохов на небе ночном. 
Нехожеными кажутся леса, 
Бездонными – озерные затоны, 
Неслыханными – птичьи голоса, 
Невиданными – каменные склоны.

Уч-к ищет ответ на вопрос. Какие объекты АО можно назвать жемчужинами (кроме тех, о которых пойдет речь на уроке)?

 

 

– Как вы поняли, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

– Тема нашего урока называется “Жемчужины Архангельской области”.

– о Родине, родном крае, Архангельской области…
– Попробуем сформулировать задачи урока (на слайде начало, уч-ся предлагают концовку):
  • назвать объекты Архангельской области, которые вправе носить звание “Жемчужины Архангельской области”;
  • показать, что природа Архангельской области удивительна и неповторима.

– Архангельская область имела разные названия.
С 1708 – “Двинская земля”, “Двинской уезд”, “Архангелогородская”
С 1796 – “Архангельская губерния”
1918–1919 – “Северная область”
1929– 1936 – “Северный край” 

23 сентября 1937 г. была образована Архангельская область с центром в городе Архангельске. И в этом году нашей области исполняется 75 лет.

– В связи с 75-летием Архангельской области мы покажем, какие географические объекты заслуживают звания “Жемчужины Архангельской области” и каждый из вас будет заполнять таблицу, в которой запишем уникальность этих объектов.

Географические объекты. Примеры уникальности объектов.

Также вы будете выполнять задания в группах, на которые мы разделились заранее и выбрали в каждой группе организатора, оформителя, выступающего, того, кто следит за временем и помощников.

Уч-ся предлагают концовку задач.
3. Новый материал.

– Вспомним особенности географического положения Архангельской области.

(Находится на северо-западе России;
– находится на севере Восточно-Европейской равнины;
– на севере омывается водами Белого, Баренцева и Карского морей; имеет морскую границу с Мурманской областью;
– граничит на западе с респ. Карелией
на юге с Вологодской и Кировской областями;
на востоке с респ. Коми и Томской областью.)

ВЫВОД: вспомнили особенности географического положения Архангельской области.

– Один турист, побывавший летом в Архангельской области, показал своим друзьям фотографию, на которой было изображено следующее:
Кругом тайга, среди которой протекает река, ограниченная гипсовыми берегами, дорог нет, только пешеходные тропы. Здесь никто постоянно никогда не жил, не живет и в настоящее время. И добавил, что не далеко от этого места находится вход в пещеру необычной красоты.

Один ученик у доски.
– Что за место изображено на фотографии?

(Показать фотографию на слайде.)

– Как вы считаете, достоин ли Пинежский заповедник звания “Жемчужины АО”?
– В чем его уникальность?
– Здесь находится карстовая равнина, где открыто 53 пещеры, что не свойственно для Севера; корабельная роща – из лиственницы строили корабли еще при Петре 1 …

(Записать первую жемчужину вместе с учителем, дальше самостоятельно.)

– Но кроме Пинежского заповедника у нас в области много других особо охраняемых природных территорий.

В учебниках “География Архангельской области” Стр.80 табл. 5 Стр.81 рис. 112

(Учитель называет ООПТ и показывает некоторые из них по карте.)

Река Сотка, Пинежский заповедник.

Ответы уч-ся.

 

Работа в группах.

– Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Используя дополнительные источники информации у вас на партах, покажите уникальность природы.

1-я гр – Кенозерского нац. парка.
2-я гр – Водлозерского нац. парка.
3-я гр – музея-заповедника Малые Корелы.
4-я гр – Соловецкого музея-заповедника.

Уч-ся находят необходимую информацию, выделяют ее и 1 уч-к от группы представляет всему классу.
– Можно ли назвать эти ООПТ жемчужинами Архангельской области?
– Запишем эти объекты и их уникальность в таблицу.
Уч-ся еще раз проговаривают, что записать в таблицу.
Вывод: выделили еще 4 жемчужины АО, где сохранились обширные районы нетронутых ландшафтов, сосредоточены уникальные памятники национального и всемирного значения, сохранились традиции культуры русского Поморья.  
– Я считаю, что кроме Соловецких островов, на которых расположен музей-заповедник, к жемчужинам Архангельской области можно отнести и Кий-остров. Давайте заслушаем сообщение и скажем в чем его уникальность?
– В чем уникальность Кий-острова?
– Можно его отнести к жемчужинам АО?

(Запись в таблице.)

– Может быть вы и не бывали на Соловецких островах и на Кий-острове, но вот в некоторых города, поселках Архангельской области точно были. Но кто-нибудь обратил внимание на тот факт, что многие населенные пункты области заканчиваются на “ск”.

1 уч-к рассказывает о Кий-острове.
 Задание. Разгадайте кроссворд и выделите в нем населенные пункты области, которые заканчиваются на “ск”. Подсказка на

2-ом форзаце учебника.

– Какие это населенные пункты?

 

Разгадывают кроссворд.

Архангельск.
Новодвинск.
Северодвинск.
Североонежск.
Вельск.
Шенкурск.
Сольвычегодск.
Яренск.

– Как вы считаете, какой из этих населенных пунктов можно отнести к нашему списку?
– Может быть они все достойны звания “Жемчужины Архангельской области”, но мы к нашему списку отнесем пока только город Архангельск.

Давайте заслушаем сообщение и скажем в чем его уникальность?

– В чем уникальность Архангельска?

– Ответы ребят.
Вывод. Выяснили, что кроме ООПТ к жемчужинам АО можно отнести и населенные пункты.

– Но кроме этого к данному списку можно отнести и месторождения полезных ископаемых. А каких, мы сейчас и выясним.

– Скажите, какими полезными ископаемыми богата наша область? Подсказка в учебнике на стр.20 рис20.

– Но не все месторождения полезных ископаемых достаточно хорошо осваиваются.

 

Ответы уч-ся.

 

 

Задание. Представьте, что вы рекламные агенты, которым нужно прорекламировать предложенные полезные ископаемые так, чтобы состоятельные люди дали деньги на их добычу, а именно песок, глина, известняк, торф.

(Реклама полезных ископаемых.)

– Я думаю, что состоятельные люди отзовутся на ваши предложения и выделят средства на добычу данных полезных ископаемых.
– Но из всех полезных ископаемых, которые имеются у нас в области, какое можно назвать “жемчужиной”?
– Почему? Подсказка на стр 21 в учебнике.

Работа в группах.

 

– Алмазы.

– Первое в мире коренное месторождение округлых алмазов.

 

Вывод: вспомнили, какими полезными ископаемыми богата Архангельская область и назвали еще одну жемчужину – месторождение алмазов имени М.В.Ломоносова  
4. Итог урока.

– Сегодня на уроке мы с вами выделили 8 географических объектов , которые достойны звания “Жемчужины Архангельской области”.

На маленьких листочках напишите, где бы вы хотели побывать больше всего? И устно ответьте, почему?

(Деление на группы по объектам – движение по классу.)

– Какие еще объекты Архангельской области заслеживают такого замечательного звания. Заслушаем… (ученик, который работал с Интернетом)

Вернуться к задачам урока. Подвести итог урока.

Сообщение уч-ка.
5. Домашнее задание.

На выбор.

  1. Продолжить таблицу “Жемчужины Архангельской области” – 3-4 географических объекта.
  2. Составить рассказ на тему “Жемчужины Архангельской области” используя все объекты в таблице – 8–9 предложений.

Перед тем как уйти с урока положить мне в коробочку кружочек:

  • Зеленый – вопросов нет.
  • Желтый – есть вопросы по теме.
  • Красный – не понял о чем шла речь на уроке.
 

 

Жемчужины Архангельской области.

Географические объекты Примеры уникальности объектов
1. Пинежский заповедник

2. Кенозерский нац. парк

 

3. Водлозерский нац. парк

4. музей-заповедник Малые Корелы

 

5. Соловецкий музей-заповедник

6. Кий-остров

7. Город Архангельск

8. Месторождение алмазов имени М.В.Ломоносова

Находится карстовая равнина, где открыто 53 пещеры, что не свойственно для Севера; корабельная роща из лиственничных пород…

Находится около 100 памятников архитектуры 17-18 вв.
Сто лет назад записывали здесь былины, песни, сказки известные русские фольклористы

Более 100 археологических памятников (часовни, жилые дома, амбары), которые были построены более 8 тысяч лет назад.
Девственные леса.

Коллекция строений 17 века, привезенных со всех уголков Поморского края. В строениях показаны жизнь и быт русской северной деревни прошлого.

Находится более 1000 объектов культурного наследия: первобытные стоянки, святилища, лабиринты.
Главный символ островов – Соловецкий монастырь.

Крестный монастырь первой половины 17 века.

Сохранились постройки 17–20 вв.
Город воинской славы.

Первое в мире коренное месторождение округлых алмазов.