Планируемый результат

Предметные умения

Правописные умения:

• каллиграфически правильно писать буквы е,ё,ю,я;
• каллиграфически правильно писать сочетания, слова с буквами е,ё.ю.я;
• правильно списывать слова и предложения,
• уметь проверять написанное, сравнивая с образцом.

Учебно-языковые умения: – записывать звуки в транскрипции; – определять звуки в зависимости от места в слове; – уметь правильно произносить слова с учетом фонематических норм русского языка. Речевые умения: – правильно называть буквы русского алфавита. – находить нужные слова в группе слов; – объяснять лексическое значение слова.

• устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
• определять общие для всех правила поведения;
• определять правила работы в парах,группах;
• оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); – устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке;
• формулировать учебные задачи;
• работать по предложенному плану, инструкции;
• высказывать свое предположение на основе учебного материала;
• отличать верно выполненное задание от неверного;
• осуществлять самоконтроль;
• совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике, тетради; -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); – находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; – проводить анализ учебного материала; – проводить классификацию, указывая на основание классификации; – проводить сравнение, объясняя критерии сравнения – уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Работа в парах, группах

Индивидуальная

Учебник. Русский язык 1 класс Н.А. Чуракова, Тетрадь для самостоятельной работы.

Технические средства обучения:

компьютер,

телевизор.

Экранно-звуковые пособия:

презентация в Power Point “Загадки звука [ й`] и букв е ,ё, ю, я.”

Этапы урока

Формируемые умения

Слайды, видеофрагмент

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль; – овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

– слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Актуализация опорных знаний

Предметные:

– правильно называть буквы русского алфавита; – правильно выделять буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; -составлять транскрипцию звуков

– Значит, с какими буквами мы будем работать?

Чистописание

Постановка учебной проблемы

– Вспомним правила посадки при письме: положение рук, ног, тетради.

Формулирование цели.

– Да, мы будем учиться слышать звуки и давать им характеристику, а также учиться выполнять транскрипцию звуков.

1. Разгадаем загадки звука [ й`] и букв е ,ё, ю, я.

2. Будем учиться слышать звуки .

3.Научимся выполнять транскрипцию звуков.

Открытие нового знания.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

• выполнять классификацию;
• обосновывать основание для классификации;
• ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
• находить ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов;

регулятивные:

• осуществлять самоконтроль;
• овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Применение нового знания

Предметные:

• производить транскрипцию звуков;
• составлять звуковую схему слова.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

• ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

• высказывать свое предположение;

коммуникативные:

• точно и полно выражать свои мысли.

1 ученик: с буквами е, ё. 2-й ученик с буквами я, ю. (взаимопроверка)

Самопроверка. 3-й , 4-й, 5-й, 6-й слайды.

Животные расколдованы.

Личностные УУД:

• устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

Метапредметные(УУД)

регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке;
• под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
• определять последовательность действий на уроке.

Предметные:

• уметь определять звуки которые обозначают буквы е, ё. ю, я;
• уметь определять, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука;
• учиться записывать звуки в транскрипции;
• овладевать умением сравнивать звуки и находить общее.

– Определите порядок выполнения задания.

1. Произнести слово.
2. Зафиксировать звуки первой буквы.
3. Найти правильную звуковую запись.

Вывод: Буквы е, ё, ю, я в начале слова обозначают два звука (11 слайд), после буквы согласного – один звук (12 слайд).

1. Чтения задания и образца.
2. Коллективно: юркий [й’у], уж [у].
3. Остальные слова самостоятельно (самопроверка по учебнику)

• овладевать умением правильного написания слов с буквами е, ё, ю, я;

Личностные УУД:

• определять общие для всех правила поведения;
• определять правила работы в парах;
• оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

• работать по предложенному плану;
• выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
• отличать верно выполненное задание от неверного;
• осуществлять самоконтроль;

познавательные:

• ориентироваться в учебнике;
• ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
• уметь находить и выделять необходимую информацию;
• уметь сравнивать, называя критерий для сравнения;

Самооценка

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

(15 слайд)

Итог урока

Личностные УУД:

• устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

• осуществлять самоконтроль;
• давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;
• выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Что было интересного на уроке?

– Мне урок понравился и я рисую солнышко.

Рефлексия

На слайде солнышко настроения.