Данный урок был проведен при изучении темы «Экология» с учащимися 10 класса, работающими по учебнику авторов Г.И. Ворониной и И.В. Карелиной «Немецкий язык, контакты». Занятие рассчитано на два часа.

Lernziele:
¬ Systematisierung der Lexik zum Thema „Ökologie. Naturschutzgebiete“.
¬ Entwicklung der Spontanrede bei der Diskussion.
¬ Einstimmung der Kinder auf positive Handlungen (Natur und Menschen lieben und achten, Vögel und Tiere schützen)

Die Schüler müssen:
¬ Stichwörter zum Thema zusammentragen;
¬ einen kurzen Hörtext erfassen;
¬ die Fragen beantworten;
¬ Materialien aus Internet richtig benutzen;
¬ ihre eigene Meinung ausdrücken.

Stundenverlauf

I. Org. Moment.

II. Sprechübung

Beantworten Sie bitte Fragen!
1. Wie ist heute die ökologische Situation auf der Erde?
2. Warum sind wir von der Umwelt abhängig?
3. Wie sieht die Situation mit dem Müll aus?
4. Was führt zur Umweltverschmutzung?
5. Ist es möglich, die Welt zu retten?
6. Was kann jeder von uns machen, um die Umwelt nicht zu stören?
7. Ist der Umweltschutz nur die Sache der Öffentlichkeit?
8. Welche ökologischen Probleme gibt es in unserer Stadt?
9. Brauchen die Pflanzen- und Tierwelt auch unseren Schutz?
10. Welche internationale Umweltschutzorganisation kennen Sie?

Lehrer: Die Natur unserer Heimat ist eine richtige Schatzkammer. Sie schmückt unser Leben, begeistert den Menschen durch ihre Schönheit, ernährt und heilt ihn. Aber der technische Fortschritt brachte Vernichtung von vielen Pflanzen, Aussterben von einigen Tierarten, Verschmutzung der Luft und des Wassers mit. Um den Natur zu helfen, wurden in unserer Region einige Naturparks gegründet. Wir sprechen heute über den Nationalpark Ilmeny. Warum Ilmeny? Sie sind nicht weit von uns entfernt und ist sehr bekannt. Also, wie heißt unser Thema heute? Natürlich, „Die Nationalpark Ilmeny“

III. Hörverstehen

L.: Jetzt lasse ich Sie eine kleine Erzählung hören und bitte Sie meine Fragen zu beantworten
„Das Ilmenski Naturschutzgebiet befindet sich im Südural im Gebiet Tscheljabinsk, nicht weit von der Stadt Miass. Ilmeny wurde im Jahre 1920 zuerst wie ein mineralogisches Naturschutzgebiet gegründet. Ab 1. Dezember 1935 standen hier unter dem Schutz nicht nur die Mineralien, sondern auch Pflanzenwelt und die Fauna. Das war eines der ersten Naturschutzgebiete in Russland. Die Geländefläche beträgt über 303.8 Quadratkilometer. 85% aller Fläche sind von Wald bedeckt (etwa 55% des Waldes bildet eine Kiefer, 40% - eine Birke). Das Klima ist stark kontinental mit kalten Wintern und heißen Sommern.
Die Eigenartigkeit und Reichtum der Fauna der Gegend ist durch Kombination der typischen Taiga- und Steppe-Tierspezies bestimmt. Fast alle Tier- und Pflanzenarten im Naturschutzgebiet Ilmeny sind im Ural anzutreffen. Hier gibt es 59 Arten Säugetiere, 174 Arten der Vögel, 4 Arten der Amphibien, 6 Arten der Reptilien und 18 Arten der Fische.
Die Pflanzenwelt ist vielseitiger. Hier wachsen 832 Arten der Pflanzen, 32 von ihnen sind ins Rote Buch eingetragen."Rotes Buch" ist das Buch über Tieren und Pflanzen. Das Rote Buch unseres Gebiets erschien am 22. Mai 2003. Hier stehen einige seltene Arten von Tieren, Vögeln, Fischen und Pflanzen, die im Südlichen Ural verschwinden oder schon verschwunden sind. Im Roten Buch ist die Information über 376 Tier-und Pflanzenarten. Darunter sind: 17 Säugetiere, 50 Vögel, 5 Kriechtiere, 5 Fische, 9 Insekten und so weiter.
In verschiedenen Jahren arbeiteten hier die Akademiemitglieder Karpinski, Beljankin, Wernadski, Sawarizki, Fersman und andere. Deutsche Naturforscher und Mineralogen Johannes Menge, Alexander von Humboldt und Gustav Rose waren hier auch tätig.
Seit 1936 funktioniert im Schutzgebiet das naturwissenschaftliche Museum. Es ist eines der fünf größten geologisch-mineralogischen Museen des Landes.“ (Wovon ist hier die Rede?)

IV. Die Arbeit mit der Tabelle

Sehen Sie bitte die Tabelle an und beantwortet die Fragen:
1. Wann wurde die Nationalpark Ilmeny gegründet?
2. Wie ist seine Fläche?
3. Wie heißt der höchste Gipfel?
4. Wie viel Seen gibt es hier?
5. Wie heißt der tiefste See?
6. Wie heißt der längste Fluss?
7. Wie ist das Klima im Naturschutzgebiet?
8. Wie viele Mineralien wurden hier gefunden?
9. Wie viele Arten von Pflanzen (Vögel, Fische, Tiere) befinden sich in Ilmeny?
10. Wie viele Pflanzen (Vögel, Fische, Tiere) stehen im Roten Buch unserer Region? u.s.w.
(Die Schüler beantworten die Fragen)

V. Gruppenarbeit.

Jetzt ist die Klasse in Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe bekommt eine individuelle Aufgabe. Sie müssen mit dem Wörterbuch arbeiten, das Internet zu Hilfe nehmen und ihre
Materialien in der nächste Stunde nach dem vorgelegten Plan zu zeigen.

Die Schüler bekommen folgende Aufgaben:

Gruppe I. Vögel
Sammeln Sie bitte Informationen über die Vogelwelt in Ilmeny.
• Machen Sie bitte mit der Geschichte der Vogelwelt des Naturschutzgebietes bekannt;
• Nennen Sie bitte Vogelarten und Vertretern der einzelnen Arten;
• Suchen Sie bitte im Wörterbuch die Vogelnamen auf Deutsch;
• Suchen sie Bilder von diesen Vögeln und machen Sie bitte eine Präsentation;
• Finden Sie einige deutsche Sprichwörter, in denen es Vogelnamen gibt;
• Machen Sie einen Bericht zum Thema "Vögel des Ilmensky Naturschutzgebiets." Diese Fragen werden Ihnen helfen.
1. Wann begannen die ersten ornithologischen Untersuchungen im Naturschutzgebiet Ilmeny?
2. Welche Wissenschaftler studierten hier die Zusammensetzung der Vögel?
3. Wie viel Arten der Vögel gibt es im Nationalpark Ilmeny?
4. Welche Vögel leben im Nationalpark?
5. Nennen Sie die Singvögel (Raubvögel, Laufvögel, Greifvögel)?
6. Welche Vögel gehören zu den Waldvögeln?
7. Welche Vögel gehören zu den Wasservögeln?
8. Welche Vögel sind als gefährdet eingestuft?
9. Nennen Sie bitte die Sprichwörter mit den Vogelnamen?

Gruppe II. Tiere
Sammeln Sie bitte Informationen über die Tierwelt in Ilmeny.
• Machen Sie bitte mit der Geschichte der Tierwelt des Naturschutzgebietes bekannt;
• Nennen Sie bitte Tierarten und Vertretern der einzelnen Arten;
• Suchen Sie bitte im Wörterbuch die Tiernamen auf Deutsch;
• Suchen sie Bilder von diesen Tieren und machen Sie eine Präsentation;
• Finden Sie einige deutsche Sprichwörter, in denen es Tiernamen gibt;
• Machen Sie einen Bericht zum Thema "Tiere des Ilmensky Naturschutzgebiets." Diese Fragen werden Ihnen helfen.
1. Wann begannen die ersten Untersuchungen im Naturschutzgebiet Ilmeny?
2. Welche Wissenschaftler studierten hier die Tiere?
3. Wie viel Arten der Säugetiere gibt es im Nationalpark Ilmeny?
4. Welche Tiere leben im Nationalpark?
5. Welche Tiere sind als gefährdet eingestuft?
6. Nennen Sie bitte die Sprichwörter mit den Tiernamen?

Gruppe III. Fische
Sammeln Sie bitte Informationen über die Fische in Ilmeny.
• Machen Sie bitte mit der Geschichte der Fischwelt des Naturschutzgebietes bekannt;
• Nennen Sie bitte Vertretern der Fische;
• Suchen Sie bitte im Wörterbuch die Fischnamen auf Deutsch;
• Suchen sie Bilder von diesen Fischen und machen Sie eine Präsentation;
• Finden Sie einige deutsche Sprichwörter, in denen es Fischnamen gibt;
• Machen Sie einen Bericht zum Thema "Fische des Ilmensky Naturschutzgebiets." Diese Fragen werden Ihnen helfen.
1. Wann begannen die ersten Untersuchungen im Naturschutzgebiet Ilmeny?
2. Welche Wissenschaftler studierten hier die Fische?
3. Wie viel Arten der Fische gibt es im Nationalpark Ilmeny?
4. Welche Fische leben im Nationalpark?
5. Welche Fische sind als gefährdet eingestuft?
6. Nennen Sie bitte die Sprichwörter mit den Fischnamen?

Stunde 2 Kontrollen der Hausaufgabe

I. Die Schüler machten mit Materialien der folgenden Webseiten bekannt:
- Ilmeny, Nationalpark/Offizielle Webseite der Regierung der Oblast Tscheljabinsk
- http://de.gubernator74.ru/chelyabinsk-region/brands/ilmeny
- Красная книга Челябинской области http://redbook.ru/books.html
- http://igz.ilmeny.ac.ru/сайт ILMENY.RU - Ильменский заповедник. Миасс,
- Энциклопедический словарь. 2009. Ильменский заповедник.

II. Sie fanden die Tier-, Fisch- und Vogelnamen im Deutsch-Russisch Wörterbuch

Fische

ёрш – der Kaulbarsch (e)
карась золотой – der goldene Karpfen (=)
карась серебрист. – der Silberkarpfen (=)
лещ – der Brassen (=)
линь – der Schlei (e)
налим – die Quappe (n)
окунь – der Barsch (e)
пескарь - der Gründling (e)
плотва (чебак) – die Plötze (n)
сиг – die Renke (n)
судак – der Zander (=)
щука – der Hecht (e)
язь - der Aland (e)

Tiere

барсук - der Dachs (e)
белка – das Eichhörnchen (=)
бобр – der Biber (=)
волк – der Wolf (Wölfe)
горностай – das Hermelin (e)
ёж - der Igel (=)
заяц – die Hase (n)
землеройка – der Spitzmaus (Spitzmäuse)
колонок - das Feuerwiesel (=)
крот - der Maulwurf (Maulwürfe)
крыса серая - die Ratte (n)
куница - der Marder (=)
ласка - das Wiesel (=)
летяга – das Gleit- oder Flughörnchen (=)
лиса – der Fuchs (Füchse)
лось - der Elch (e)
мышь лесная – die Waldmaus
мышь летучая – die Fledermaus
норка – der Europäische Nerz (e)
олень пятнистый - der Sikahirsch (e)
ондатра - die Bisamratte (n)
рысь - der Luchs (=)
суслик – die Zieselmaus
хомяк - der Hamster (=)
хорь лесной - der Iltis (Iltisse)

Vögel

беркут - der Steinadler (=)
вальдшнеп - die Waldschnepfe(e)
воробей - der Spatz (en)
ворон - der Rabe (n)
галка - die Dohle(n)
глухарь – der Auerhahn (Auerhähne)
грач - die Saatkrähe (n)
гусь – die Gans (Gänse)
дрозд - die Drossel(n)
дрофа - die Trappe (n)
дятел - der Specht (e)
жаворонок – die Lerche (n)
журавль – der Kranich (e)
зяблик. - der Fink (en)
иволга - der Pirol (e)
клест – der Kreuzschnabel (Kreuzschnäbel)
коростель – die Wiesenralle (n)
кукушка - der Kuckuck (e)
лебедь - der Schwan (die Schwäne)
лысуха – das Wasserhuhn (Wasserhühner)
мухоловка - der Schnäpper (=)
перепел - die Wachtel (=)
поползень der Kleiber (=)
рябинник - die Wacholderdrossel(n)
рябчик – die Kaiserkrone (n)
синица - die Meise(n)
скворец - der Star (e)
скопа - der Fischadler (=)
славка - die Grasmücke (n)
снегирь - der Gimpel(=)
сова белая - die Schnee-Eule (n)
соловей - die Nachtigall (en)
стрепет - die Zwergtrappe (n)
тетерев - der Birkhahn (Birkhähne)
удод - der Wiedehopf (e)
филин – der Uhu (Uhus)
чибис - der Kiebitz (e)
ястреб-перепелятник - der Sperber (=)

III. Sie suchten Bilder und machten eine Präsentation;

IV. Die Schüler fanden solche Sprichwörter:

Sprichwörter mit den Fischnamen

1. Гость, как рыба, свежим остается недолго - Der Gast ist wie der Fisch, er bleibt nicht lange frisch.
2. Маленькая рыбка на столе лучше, чем ничего - Besser ein kleiner Fisch als gar nichts auf dem Tisch
Sprichwörter mit den Tiernamen
1. Kein Haus ohne Maus - Нет дома без мышей
2. Mit den Wölfen muss man heulen - C волками жить - по-волчьи выть
3. Wer zwei Hasen zugleich hetzt, fängt keinen - За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь
4. Das Fell des Bären verkaufen, bevor man ihn erlegt hat - Делить шкуру неубитого медведя

Sprichwörter mit den Vogelnamen

1. Воспитаешь себе ворона, он тебе глаза выклюет - Erziehst du dir 'nen Raben, wird er dir die Augen ausgraben
2. Когда советуешься, будь улиткой, в деле будь птицей - Sei eine Schnecke im Raten, ein Vogel in Tate
3. У осла и соловья голоса неодинаковы - Der Esel und die Nachtigall haben beid' ungleichen Schall
4. Ягненок спасается бегством, если увидит коршуна - Ein Lamm flieht, wenn's den Geier sieht
5. Besser ein Spatz in der Hand als eine Taube auf dem Dach - Лучше синица в руке, чем журавль в небе

V. Jede Gruppe machte einen Bericht zu seinem Thema "Nationalpark Ilmeny und sein Tier-, Vögel- und Fischwelt."

Zusammenfassung
- Schüler, was haben wir heute gemacht?
- War die Arbeit schwer/leicht/interessant langweilig?
- Was hat es Ihnen gefallen/ nicht gefallen?

L: Ich kann sagen, dass die Stunde interessant und fruchtbar war. Jede Gruppe hat fleißig gearbeitet. Vielen Dank! Auf Wiedersehen!