Программа социальной практики "Как правильно искать работу"

Пояснительная записка

Курс “Как правильно искать работу” предназначен для осуществления социальной практики учащихся 10-11 классов. Программа курса рассчитана на 34 часа.

Основной целью данного курса является содействие профессиональному самоопределению обучающихся путем вовлечения их в практическую деятельность в социальной сфере, связанную с технологиями поиска работы и трудоустройства.

Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:

• сформировать у учащихся навыки взаимодействия с рынком труда в современных социально-экономических условиях;
• способствовать формированию у учащихся практических умений по поиску, анализу и систематизации информации о наличии вакансий на рынке труда;
• сформировать у учащихся навыки самопрезентации;
• углубить знания об особенностях социального проектирования;
• развить навыки индивидуальной и коллективной работы в процессе подготовки, проектов по социально значимым вопросам и актуальным проблемам социальной политики государства.

В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:

• особенности социального проектирования;
• алгоритм разработки социальных проектов
• сущность и содержание понятия “трудоустройство”, а также понятий производных и связанных с ним;
• задачи, которые необходимо решить в процессе трудоустройства;
• методы и способы поиска информации о наличии вакансий на рынке труда;
• способы поиска работы;
• виды и функции негосударственных посреднических фирм;
• сущность и задачи государственной службы занятости;
• возможные пути размещения объявлений о вакансиях;
• правила составления резюме;
• правила поведения при собеседовании;
• виды документов, необходимых при приеме на работу;
• пути предотвращения и разрешения конфликтов;
• пути профессионального роста;
• формы и методы профессиональной подготовки и повышения квалификации.

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

• владеть навыками взаимодействия с рынком труда;
• формулировать задачи, требующие решения в процессе трудоустройства;
• понимать причины возникновения новых общих требований к работнику на современном рынке труда;
• находить и анализировать информацию о наличии вакансий на рынке труда;
• осуществлять сравнительную характеристику различных способов поиска работы;
• работать с текстами объявлений о вакансиях;
• владеть навыками самопрезентации;
• определять виды конфликтов;
• различать типы конфликтного поведения людей в конкретных жизненных ситуациях;
• проектировать индивидуальные модели поведения в конфликтных ситуациях;
• работать с текстом Трудового кодекса РФ;
• различать виды и определять способы адаптации;
• осознавать необходимость самообразования и повышения квалификации для профессионального роста;
• пользоваться основными понятиями темы для при решении учебных заданий воспроизводящего и творческого уровней;
• подготовить и защитить социальный проект.

Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств. За счет современных образовательных технологий деятельностного типа можно не только передавать знания в области социального проектирования, но и формировать личную позицию школьника в профессиональном самоопределении. Для реализации содержания обучения по данной программе используются социальные и профессиональные пробы, которые помогают учащимся применять знания на практике в конкретных жизненных ситуациях. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность, включающую в себя работу с диагностическими методиками; участие в профориентационных ролевых и деловых играх, экскурсиях; встречи с представителями профессий и др. Итогом обучения является подготовка и защита творческого проекта.

Для реализации программы межшкольный учебный комбинат обладает необходимыми ресурсами: учебной и учебно-методической литературой для учителя и учащихся, дидактическими материалами по всем темам курса, возможностью использования компьютерной базы для получения информации и моделирования ситуаций, медиатекой. Кроме того, межшкольный учебный комбинат имеет большое число социальных партнеров.

Тематическое планирование курса “Как правильно искать работу”

Cодержание курса “Как правильно искать работу”

I. Введение.

Предмет и задачи курса. Сущность, цели, задачи, принципы и этапы социального проектирования.

Учащиеся должны знать:

• сущность понятия “социальное проектирование”;
• принципы социального проектирования;
• основные этапы социального проектирования.

Учащиеся должны уметь:

• определять цели и задачи социального проектирования;
• использовать полученные знания в практической деятельности.

II. Изучение ситуации на рынке труда. Систематизация и анализ информации.

Понятие “рынок труда”. Современные тенденции развития рынка труда. Общая характеристика современного рынка труда в России. Появление новых общих требований к работнику в XXI веке.

Занятость граждан. Закон РФ “О занятости населения в Российской Федерации”. Понятие безработицы, ее типы и виды. Вакансии на рынке труда. Конкуренция на рынке труда, законы и правила конкурентной борьбы.

Методы и способы поиска информации о наличии вакансий. Систематизация и анализ полученной информации.

Учащиеся должны знать:

• понятие “рынок труда”;
• понятие “занятость граждан”;
• понятие “безработица”;
• виды безработицы;
• понятие “вакансия на рынке труда”;
• правила конкурентной борьбы;
• методы и способы поиска информации о наличии вакансий на рынке труда.

Учащиеся должны уметь:

• понимать причины возникновения новых общих требований к работнику на современном рынке труда;
• находить информацию о наличии вакансий на рынке труда, в том числе с использованием современных информационных технологий;
• анализировать и систематизировать полученную информацию.

III. Различные способы поиска работы.

Непосредственное обращение гражданина к работодателю. Обращение в государственную службу занятости. Использование негосударственных посреднических фирм. Анализ объявлений о вакансиях, размещенных в печатных изданиях, на радио и телевидении, на улицах и др.

Рассылка резюме. Использование сети Интернет для поиска и размещения информации.

Сравнительная характеристика различных способов поиска работы.

Учащиеся должны знать:

• способы поиска работы;
• виды и функции негосударственных посреднических фирм;
• сущность и задачи государственной службы занятости;
• возможные пути размещения объявлений о вакансиях.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять сравнительную характеристику различных способов поиска работы;
• работать с текстом объявлений о вакансиях;
• использовать Интернет для поиска и размещения информации о вакансиях.

IV. Самопрезентация работника.

Понятие “самопрезентация”. Важность и успешность самопрезентации при трудоустройстве. Необходимость учета особенностей темперамента и нервной системы при самопрезентации.

Правила составления резюме. Правильное поведение при собеседовании.

Ролевая игра “Интервью”.

Учащиеся должны знать:

• понятие “самопрезентация”;
• понятие “резюме”;
• правила составления резюме;
• правила поведения при собеседовании.

Учащиеся должны уметь:

• владеть навыками самопрезентации;

• осуществлять сравнительную характеристику различных способов поиска работы;
• работать с текстом объявлений о вакансиях;
• использовать Интернет для поиска и размещения информации о вакансиях.

V. Основы трудового законодательства.

Документы, необходимые при поступлении на работу:

• паспорт,
• трудовая книжка (для впервые поступающих на работу справка из жилищно-коммунального органа о последнем занятии);
• документ о наличии специального образования или диплом;
• справка о состоянии здоровья.
• Трудовой договор: понятие, условия заключения, форма.

Учащиеся должны знать:

• виды документов, необходимых при приеме на работу;
• понятие “трудовой договор”;
• условия заключения трудового договора;
• формы заключения трудовых договоров.

Учащиеся должны уметь:

• работать с текстом Трудового кодекса РФ;
• решать ситуативные задачи по данной теме;
• применять полученные знания на практике.

VI. Конфликтные ситуации при трудоустройстве.

Понятие конфликта и его социальная роль. Классификация конфликтов. Типы поведения людей в конфликтной ситуации.

Причины и последствия конфликтов. Возникновение конфликтных ситуаций при трудоустройстве, пути их предотвращения и разрешения.

Учащиеся должны знать:

• понятие “конфликт”;
• виды конфликтов;
• причины конфликтов;
• возможные последствия конфликтов;
• пути предотвращения и разрешения конфликтов.

Учащиеся должны уметь:

• определять виды конфликтов;
• различать типы конфликтного поведения людей в конкретных жизненных ситуациях;
• проектировать индивидуальные модели поведения в конфликтных ситуациях.

VII. Способы адаптации на рабочем месте.

Понятие “адаптация”. Виды адаптации: психологическая, профессиональная, социальная.

Способы адаптации. Эффект первого впечатления в межличностном общении. Изменение жизненного уклада в связи с началом работы. Построение новых жизненных и профессиональных планов.

Первые месяцы работы: анализ результатов. Корректировка профессиональной деятельности и способов делового общения. Пути профессионального роста. Формы и методы профессиональной подготовки и повышения квалификации.

Учащиеся должны знать:

• понятие “адаптация”;
• виды адаптации;
• способы адаптации;
• понятие “эффект первого впечатления”;
• пути профессионального роста;
• формы и методы профессиональной подготовки и повышения квалификации.

Учащиеся должны уметь:

• различать виды адаптации;

• определять способы адаптации;
• осознавать необходимость самообразования и повышения квалификации для профессионального роста;
• пользоваться основными понятиями темы для при решении учебных заданий воспроизводящего и творческого уровней.

VIII. Итоговое обобщение. Защита проекта.

Учащиеся должны знать:

• критерии оценки выполненных проектов;
• критерии оценивания защиты выполненного проекта.

Учащиеся должны уметь:

• оценивать выполненный проект;
• защищать проект.