Направление: Художественно-эстетическое
Интеграция областей: “Музыка”, “Коммуникация”, “Художественное развитие”.
Программное содержание:
- Способствовать расширению и углублению музыкальных впечатлений, развитию устойчивого слухового внимания у дошкольников.
- Прививать любовь и интерес к классической музыке, способствуя формированию общей духовной культуры.
- Различать средства музыкальной выразительности (темп, лад. регистр, динамику).
- Высказываться о чувствах, настроении, выраженных в музыке.
- Развивать творческие способности детей через раскрытие музыкальных образов в движении, игре на ДМИ.
Материал: детские музыкальные инструменты: трещотки, барабаны, ложки, треугольники, бубны, металлофон.
Предварительная работа: чтение “Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богарыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди” А. Пушкина.
Оборудование: проектор, музыкальный центр.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Дети свободно входят в зал, музыкальный руководитель их приветствует, предлагает им занять места поудобнее в музыкальной гостиной и порассуждать о чуде: что это такое, как они понимают это явление? Может быть кто-то из них сталкивался в своей жизни?
Ребята отвечают на вопросы, делятся своим небольшим жизненным опытом.
Музыкальный руководитель (далее М.р.) продолжает:
Да, ребята,чудо - это нечто удивительное, уникальное, необъяснимое. Это то, чего не могло случиться на самом деле ни в коем случае.
Но, тем не менее, это произошло. Чудо нельзя объяснить. Чудеса происходят редко и не со всеми, но, тем не менее, люди часто надеются, что произойдет чудо. (СЛАЙД 1)
Ребята, скажите пожалуйста, где чаще всего мы можем услышать о чуде, чудесных превращениях?
Дети. С чудесами мы можем встретиться в сказках
М.р. Правильно, ребята, в сказках. Какие вы знаете сказки, в которых происходят чудеса, волшебство?
Дети. “Золушка”, “Кот в сапогах”, “Василиса Прекрасная”, “Волшебная дудочка”, “ Сказка о царе Салтане” и т.д.
М.р. Прекрасно, что вы знаете “Сказку о царе Салтане” и наверное, даже назовете мне автора этой сказки?
Дети(отвечают) .Эту сказку написал великий русский поэт А.С. Пушкин.
(СЛАЙД 2,3,4)
М.р. Совершенно верно! А еще, ребята, по этой сказке была написана одноименная опера нашим русским композитором Николаем Андреевичем Римским – Корсаковым.
(СЛАЙД 5, 6)
В ней-то при помощи музыкальных звуков и были переданы ЧУДЕСА этой замечательной сказки. Назовите их, пожалуйста.
Дети. В сказке говорится о Белке, 33 богатырях и их дядьке Черноморе, и о прекрасной царевне Лебеди.
М.р. Все правильно. Давайте с помощью музыки попробует узнать, о каком чуде идет речь.
Дети слушают 1 чудо “Белка”
Дети. В этом отрывке композитор изобразил Белку.
М.р. А как вы догадались?
Дети. Нам подсказала музыка. Она звучала на высоких звуках, легко, отрывисто, потому что белочка маленькая, затейница, грызет орешки и еще поет веселую песенку.
М.р. А песенку вы узнали?
Дети. Да, это русская народная песенка “Во саду ли в огороде”.
М.р.Вот Белочка (СЛАЙД 7) Все вокруг нее ходят, удивляются этому чуду.
ЗВУЧИТ ОТРЫВОК ИЗ СКАЗКИ..
“Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра - чистый изумруд;
Слуги белку стерегут”
М.р. Молодцы, ребята!
Посмотрите, какие красивые иллюстрации к сказке (в стиле Палех) нарисовал художник Александр Михайлович Куркин. (СЛАЙД 8)
М.р. Как вы думаете, какое настроение у всех окружающих?
Дети. У всех прекрасное, радостное настроение, потому что жители гордятся тем, что у них есть такая чудесная белочка.
М.р. Ребята, посмотрите, у нас на столе есть разные детские музыкальные инструменты. Может кто-то хочет попробовать передать образ белочки через игру на инструментах?
А кто-то покажет нам белочку с помощью движений под музыку.
(Дети по желанию выбирают музыкальные инструменты, соответствующие образу белочки. Другие дети передают образ белочки через движения в соответствии с характером музыки).
Звучит тема Белочки, дети подыгрывают на музыкальных инструментах, другие дети исполняют танцевальную импровизацию.
М.р. хвалит детей. Дети занимают свои места.
М.р. А теперь –внимание, чудеса продолжаются. Слушаем следующий фрагмент.
Звучит тема “33 богатыря”
М.р. С каким же чудом мы с вами повстречались?
Дети: Это 33 богатыря!
М.р. Правильно! (СЛАЙД 9)
ЗВУЧИТ ОТРЫВОК ИЗ СКАЗКИ..
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
33 богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор”
М.р. Какие средства музыкальной выразительности использует композитор?
Дети: Этот фрагмент звучит торжественно, четко. Фанфары как будто призывают, чтобы все обратили внимание на то, что сейчас все должны увидеть. Темп умеренно быстрый, музыка звучит в низком регистре, громко(форте), в мажоре, что передает удаль молодецкую, силу богатырскую, мужество. С первых звуков уже понятно, что музыка изображает бесстрашных богатырей.
(СЛАЙД 10)
М.р. Ребята, скажите, созвучна ли иллюстрация художника с музыкальной темой Богатырей?
(СЛАЙД 11)
Дети. Созвучна, потому что когда музыка звучит громко(форте), то можно представить себе, как море бурлит, волны поднимаются высоко, и выходят из моря огромные богатыри. Они обходят свои владения четким, энергичным шагом, как и передается темп, характер музыки У них у всех красивые лица, они молоды, полны сил и слушаются своего главного воеводу- дядьку Черномора.
М.р. Молодцы! Я уверена, что наши мальчики очень хотят попробовать себя в роли богатырей. Поэтому, я предлагаю вам под музыку раскрыть этот образ.
Звучит тема Богатырей, мальчики исполняют танцевальную импровизацию.
М.р.(хвалит детей).
Вот мы и дождались третьего чуда, наверное, самого красивого. Вы, конечно же догадались, что речь пойдет о прекрасной царевне Лебеди. А давайте с вами немного пофантазируем: если бы вы были композиторами, то какую бы музыку по звучанию вы сочинили к образу царевны Лебедь?
Дети. Музыка должна быть плавной, таинственной, волшебной. Наверное, звучать она должна не очень громко, напевно и светло. А еще она должна быть доброй и ласковой, как сама царевна Лебедь.
М.р. Хорошо, ребята, мне понравились ваши ответы. А теперь мы послушаем 3 чудо- тему Царевны Лебеди и посмотрим, совпали ли наши мысли с мыслями композитора.
Слушание темы Царевны Лебеди
Дети. Наши мысли совпали. Музыка, которая раскрывает образ царевны Лебеди очень напевная, звучит в среднем регистре, нежно и таинственно. Звук усиливается в тот момент, когда белая Лебедь превращается в прекрасную Царевну, и восхищению и удивлению князя Гвидона нет конца.
(СЛАЙД 12)
ЗВУЧИТ ОТРЫВОК ИЗ СКАЗКИ..
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит”
М.р. Молодцы, ребята. А какой инструмент в оркестре солировал, передавая образ царевны Лебеди?
Дети. Солировала скрипка. (СЛАЙД 13)
М.р. И на иллюстрации, обратите внимание, какая царевна красивая, стройная, изящная, воздушная.
(СЛАЙД 14)
Сейчас наши девочки превратятся в царевен и покажут свой волшебный танец.
Звучит тема Царевны Лебеди, девочки исполняют танец-импровизацию.
М.р. (хвалит девочек).
Вот мы и познакомились с чудесами из “Сказки о царе Салтане”. А помогли нам увидеть и услышать эти чудеса различные виды искусства: поэзия, музыка и изобразительное искусство. Какое у вас настроение? (Ответы детей).
Давайте мы еще раз назовем авторов этих замечательных шедевров.
Кто написал “Сказку о царе Салтане”?
Дети. Сказку написал.А.С. Пушкин.
М.р. Кто сочннил оперу-сказку “О царе Салтане”?
Дети. Оперу сочинил русский композитор Н.А. Римский-Корсаков.
М.р. Иллюстрации какого художника к “сказке о царе Салтане” мы сегодня рассматривали?
Дети. Иллюстрации нарисовал художник А. Куркин.
(СЛАЙД 15)
(СЛАЙД 16)
М.р. Наша встреча в музыкальной гостиной подошла к концу. Спасибо вам за ваше участие. В группе вы можете нарисовать те чудеса из оперы- сказки, которые вам запомнились больше всего. До свидания, ребята.
Дети спокойно выходят из зала.