Урок математики "Рефлексия способов сравнения". 1-й класс

– Вы готовы начать урок?
– Что ждете от сегодняшнего урока?
– С каким настроением пришли на урок?

Огонек общения:

– Встаньте в круг, обняв друг друга за плечи, улыбнитесь и прошепчите на ушко своему товарищу, что хотели бы пожелать ему на уроке.
– Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач.

Показывают смайлики.

Произносят свои пожелания.

К нам сегодня пришли на урок Маша, Алеша и Сам Самыч и предлагают поиграть в игру “Да–нет”.

Правила игры. Если вы согласны с тем, что говорится о геометрических фигурах, то показываете знак “согласия” да, если нет “не согласия”.

Презентация. Слайд 2.

1. Маша думает, что первая фигура квадрат.
2. Алеша утверждает, что вторая фигура круг.
3. Сам Самыч считает, что треугольник не красного цвета.
4. Наши друзья полагают, что 4-я фигура меняет цвет.

– Что пожелаете ребятам, которые ошибались?

Слушают.

– (прямоугольник)
– (окружность)
+ (зеленого)
– (ловушка, такого не может быть)

Оценивают с помощью знаков

– Не попадаться в ловушки

Вывод:

Предметы сравниваются по:
– площади,
– длине,
– ширине,
– размеру,
– материалу,
– объему,
– цвету,
– форме.

– Как можно фиксировать результат сравнения?
– Кто догадался, чем сегодня займемся на уроке?

– При помощи схем и формул.
– Сравнивать предметы по разным признакам.

регулятивные УУД,

коммуникативные УУД,

познавательные УУД.

А) № 10.

Расположи фигуры так, чтобы в каждой строке были фигуры одного и того же цвета, а в каждом столбике– фигуры одинаковой формы.

Б) № 16.

Разгадай головоломку Кузи и Дуси.

– По каким признакам располагали и сравнивали предметы?

Выходят к доске и выполняют задания, остальные контролируют и оценивают работу с помощью знаков

Физкультминутка.

Личностные УУД,
коммуникативные УУД.

Я показываю вам 2 предмета. Если они одинаковые (признак, по которому нужно сравнивать, пока не называть), то вы должны хлопать, а если предметы разные, то – топать.

1. 2 одинаковые ручки;
2. 2 карандаша: один цветной, а другой простой;
3. 2 кусочка мела разного цвета;
4. 2 одинаковые тетради;
5. Ловушка: 2 стеклянных стакана разной формы;
   – Почему показываете знак “ловушка”?
6. 2 одинаковых по форме, но разных по цвету кубика;
7. 2 одинаковые новогодние игрушки.

Вывод:

– Что надо делать, чтобы не ошибаться?

Наши друзья предлагают поработать в группах.

(Дети занимают места в группах, распределяют поручения.)

Маша, Алеша и Сам Самыч принесли нам на урок предметы и геометрические фигуры .

– Хотите узнать какие?

Отгадайте загадки. Дети читают вслух и отгадывают загадки.

Загадка для 1-й группы. Слайд 3

– Что же это? (Получают 2 круга разного размера, но одинакового цвета.)

Загадка для 2-й группы. Слайд 4

– Кто догадался?

(Получают 2 пенала разной длины.)

Загадка для 3-й группы. Слайд 5.

– А это что?

– Загадка для 4-й группы. Слайд 6

– Ответьте хором.

Наши друзья предлагают вам такие задания.

(Раздать листочки с заданиями, а также чистые листы, линейки и фломастеры для работы.)

(Приложение 1)

– По цвету и форме

Выполняют движения:
хлопают и топают.

Показывают знак “ловушка”.

– Так как сделаны из одинакового материала, но разной формы

Быть внимательным и не попадаться в ловушки

Работаем сообща. Слушаем товарища, договариваемся.

Да.

Отгадывают загадки.

Кружок

Пенал

Стаканы

Карандаш

лидеры выходят к доске и защищают работу своей группы

Вывод:

– По какому признаку сравнивали?
– Какой способ работает?

Проверим! Слайд 7

 – Оценим работу групп.
– Работа какой группы понравилась больше всего?

Оценка выполнения работы

– по площади;
– по длине;
– по объему;
– по цвету
– наложения;
– приложения;
– переливания.

Свободные высказывания детей

Все встают в круг. Один из играющих стоит посередине. Он указывает на кого – нибудь и говорит:

– Назови 5 предметов желтого (или другого) цвета.
Или:
– Назови 5 предметов из пластмассы (дерева, бумаги)
Или:
– Назови 5 предметов, одинаковых по форме.
Или:
– Назови 5 предметов, одинаковых по площади.
И так далее.
Тот, кто затрудняется за 1 минуту назвать предметы, выходит из игры.

Играют в игру.

регулятивные УУД,

коммуникативные УУД.

1) Перед вами схема.

– О чем она вам рассказала?

– Предложите свои задания.
– Я предлагаю вам придумать рисунки к данной схеме.

(2–3 ученика выполняют задание на доске)

Оценка выполнения работ по волшебной линеечке

– По какому признаку сравнивали фигуры или предметы?

1 вариант – с. 85 задание 2)

2 вариант – с. 85 задание 3)

– Поменяйтесь тетрадями, проверим, как выполнили задание ребята 1 варианта.
– Оцените работу ученика, работающего у доски.
– Какие вопросы хотели бы задать?
– Проверим, как справились с заданием ребята 2 варианта
– Оцените работу ученика.
– Какие вопросы возникли в ходе проверки выполнения задания?
– Оцените работу своего товарища по парте в тетради на полях, используя знаки + и -

– По каким же признакам мы научились сравнивать фигуры и предметы?

Слайд 9

– Кто догадался, почему в последней графе я поставила вопросительный знак?

– Сравнивают 2 фигуры или 2 предмета.

Предлагают задания, например: сравнить отрезки, к схеме записать формулу и т.д.

Называют признаки.

Самостоятельно выполняют задания.

Ученик 1 варианта объясняет, как выполнил задание, используя документ – камеру.

Оценивают работу ученика.

Задают вопросы.

Ученик 2 варианта объясняет, как выполнил задание.

Оценивают работу ученика.

Задают вопросы.

Оценивают работу товарища по парте.

Перечисляют признаки, по которым можно сравнивать предметы.

Узнаем новый признак.

личностные УУД.

личностные УУД

– Какую цель мы ставили на уроке?
– Оцените свою деятельность на уроке.
– Кому было легко?
– В чем испытывали трудность?
– Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в жизни? Где?

Скоро Новый год. Давайте оценим свое настроение на уроке с помощью елочки. Детям раздаются вырезанные из бумаги игрушки, которые они раскрашивают в разные цвета.

Красный – очень хорошее настроение;

зеленый – хорошее настроение;

синий – грустно.

(Звучит фонограмма песни “ Что такое Новый год?” ) Приложение 2

Ученики вешают игрушки на елочку, которая прикреплена к доске.

– Дети, вы хорошо потрудились на уроке, помогали друг другу и учителю.

Спасибо за урок! Все молодцы!

Слайд 10

Было легко…

Было трудно…

Свободные высказывания детей

Каждый ребенок рисует свое настроение в течение минуты.