Урок английского языка по теме "Я люблю животных"

Психологический настрой учащихся на урок

иноязычной речи, погрузить в языковую среду

Учитель приветствует учащихся и знакомит их с темой и задачами урока.

Good morning, children! I’m glad to see you! How are you?

Good morning, teacher!
Good morning, good morning,
Good morning to you!
Good morning, good morning
We are glad to see you!
Fine, thanks. And you?

– самоопределение

– смыслообразование

Познавательные УУД:

– целеполагание

Коммуникативные УУД:

– планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

– проявление познавательного интереса к учебной деятельности;

– оценивание своих возможностей;

– определение границы собственного знания и “незнания”.

Регулятивные УУД:

– оценивание правильности выполнения своих действий на уровне адекватной оценки;

– выполнение учебных действий в умственной форме.

Коммуникативные УУД:

– сотрудничество с учителем и одноклассниками

(Учитель проводит фронтальную и индивидуальную работу)

(Дети слушают, повторяют стих по ролям, затем по желанию воспроизводят по памяти)

(3мин).

– Now, let’s play the game.First of all, repeat the words:

Fat – slim, pretty – ugly, dirty – clean, big – small, good – bad,

light – dark, high – low, new – old.

– проявление интереса к игре,

– самоопределение

Регулятивное УУД:

– контролирование правильности ответов,

– работа в соответствии с задачей.

Коммуникативные УУД:

– сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Учитель говорит слово и бросает мяч.

Fat – slim. Good-bad
Pretty – ugly .New-old
Dirty – clean Light– dark
Big – small. High – low.

Учитель проводит работу во фронтальном режиме.

Правила чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах.

– нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала,

Познавательные УУД:

– осуществление актуализации полученных знаний,,

– использование знаково-символических средств,

– извлечение информации из текста,

– работа по цепочке,

Регулятивные УУД:

– выполнение заданий учебного действия

– осуществление саморегуляции в ситуации выполнения задания,

– взаимоконтроль.

Коммуникативные УУД:

– составление отзыва на работу партнера,

– взаимодействие с учителем и одноклассниками,

– развитие умения работать в парах,

– постановка вопросов в условиях выполнения работы

(pig, big, it, is, his, swim, skip и т.д). Какой звук вы слышите? Какой это слог?

(Учитель напоминает, что такое открытый слог, сообщает, что на конце слов буква e не читается).

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

– And now let’s do exercise 3. Open your workbooks at p.51.

Учитель знакомит с информацие в форме компьютерной презентации (показывает слайды с их изображением после правильного ответа учеников).

– выделение существенной информации, воспринимая речь на слух.

– развитие умения языковой догадки,

– восприятие текстов в соответствии с целью и задачами,

– осуществление самоконтроля в ходе ответов одноклассников,

– понимание текстов,

– контролирование правильности ответов партнеров,

– планирование своей учебной и речевой деятельности.

Коммуникативные УУД:

– взаимодействия с учителем во фронтальном режиме.

Don’t forget to sing and dance.

Pupils: Yes, we do.

– групповая работа

(проверка домашнего задания)

(Учитель спрашивает учащихся по желанию).

Примерный рассказ.

– I like dogs and monkeys. I have got a dog. Its name is Tarzan. It is 2. It is small. It isn’t big. It can run and jump. It can swim. It can’t fly.It is good.

– мотивация,

– выполнение творческого задание,

Регулятивные УУД:

– выделение и осознание того, что уже освоено,

– действие самооценки.

Познавательные УУД:

– поиск и выделение информации,

– выбор языкового средства,

– составление по аналогии,

Коммуникативные УУД:

– умение выразить свои мысли в соответствии с задачей

Правила чтения гласной Ii в открытом и закрытом слогах.

а) я называю вам слова, где буква Ii читается также, как она произносится в алфавите. Назовите их:

б) теперь назовите слова, где вы слышите краткий звук [ I ] .

– осуществление актуализации полученных знаний,

Регулятивные УУД:

– умение контролировать процесс и результат своей деятельности..

Коммуникативные УУД:

– высказывание собственного мнения,

– управление поведением партнёра по иноязычному общению (взаимоконтроль, коррекция и оценка его речевых действий;

I am a dog.
Am I a teacher?

Ребята, что я сейчас сделала?

Правильно. Давайте в упр. 4 на с.96 мы попытаемся найти предложения невероятные.

Учитель проводит фронтальную и индивидуальную работу.

– No. Вы обманываете.

– Yes, you are.

Попытались обмануть нас.

Придумайте, пожалуйста, по одному невероятному предложению (если имеется время можно предложить исправить их).

Дети по очереди называют свои предложения.

– Is it big (small, funny, clever …)?

– Is it a horse (a cow, a tiger, a bear …)?

– Can it fly ( swim, run…).

– изложение общего решения в совместной деятельности; задают вопросы и отвечают на них;

– построение в коммуникации понятных для партнера высказываний, учитывающие, что он знает, а что нет.

– Well, children. Now open your diaries and put down the home task, please.

Учитель проверяет правильность записи домашнего задания у каждого, и проговаривает дату следующего урока.

– понимание целей, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Регулятивное УУД:

– осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

– Well,children. We have done a lot today.

(Мы сегодня хорошо поработали. Что мы сегодня делали на уроке?)

– And now I am going to announce your marks.

(Учитель объявляет отметки учеников)

– участие в беседе по достижению результатов,

– анализирование степени усвоения материала вначале и в конце урока.

Регулятивные УУД:

– самостоятельное

анализирование своих достижений.

Коммуникативные УУД:

– оценивание одноклассников,

– озвучивание своего мнение.

– адекватное понимание причин успеха-неуспеха в учебной деятельности,

– систематизация полученной информацию.

Познавательные УУД:

– систематизирование полученной информации,

– построение высказывания.

Коммуникативные УУД:

– формулирование своего мнения,

– взаимодействие с учителем (одноклассниками),

Регулятивные УУД:

– умение анализировать, контролировать, оценивать процесс и результаты иноязычной речевой деятельности.

Посмотрите на слайд и вспомните правила чтения.

– Thank you. Stand up, please .The lesson is over. Good bye, children!