Цели урока:
Научить:
- работать с толковым словарём;
- определять особенности малых жанров устного народного творчества;
- умению классифицировать произведения по жанрам;
- сравнивать произведения фольклора, находить общее и отличия;
- оценивать выразительное чтение произведения одноклассниками;
- адекватно взаимодействовать в паре.
Оборудование:
Учебник “Литературное чтение Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская.
Презентация “Устное народное творчество”.
Карточки с заданиями для работы в парах. (Приложение 1).
Приложение 2 (сценарий урока в редакции автора)
Сценарий урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формирование УУД |
| I. Актуализация знаний. | Вопросы учителя: Что такое устное народное творчество? Какие произведения относятся к произведениям устного народного творчества? Что такое фольклор?
Что отличает произведения устного народного творчества от других произведений? Вспомните произведения малых фольклорных жанров, которые вы читали в прошлом учебном году. Можно ли сказать, что потешки, небылицы, скороговорки - это произведения устного народного творчества? Какие еще произведения можно отнести к произведениям устного народного творчества? Как вы думаете, зачем их создавали |
Ответы Это то, что сочинил народ Загадки, песни, пословицы, поговорки, небылицы С начала 20 в. термин используется и в более узком, более конкретном значении: словесное народное творчество. Нет конкретного автора, небольшие по размеру. Загадки, поговорки, колыбельные песни, считалочки Да
Чтобы развлекать маленьких детей, использовать в народных играх,
|
Познавательные умения: - определять значение слов “устное народное творчество”, “заклички”, “потешки”, “приговорки” и обосновывать своё мнение; - определять отличительные признаки малых жанров устного народного творчества и обосновывать своё мнение. |
| II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения). | Знакомство с закличками. _ От какого слова образовано слово закличка? Что значит закликать?
Подберите слова, близкие по смыслу к этому слову. К кому обращаются авторы закличек? С какой просьбой обращаются авторы закличек? Почему так важно было обратиться к солнышку, дождику? Чтение закличек (учебник с. 94-95) От какого слова образовано слово приговорка? Что значит приговаривать? Это громко кричать или тихо просить? Как надо читать приговорку? От какого слова образовано слово потешка? Что значит потешать?
Можно ли утверждать, что приговорка была придумана, для того чтобы учить детей чистоте речи, правильному проговариванию слов? Обоснуйте своё мнение. Задание: Предложите свой вариант выразительного прочтения заклички и приговоки, чтобы слушатели почувствовали ласковое и доброе обращение с просьбой. Оцените выразительность своего чтения этих произведений устного народного творчества. |
По своему происхождению связаны
с народным календарем и народными праздниками.
Если заклички содержат обращение к силам природы
— солнцу, ветру, радуге, то приговорки — к птицам
и животным. Звать в закличках обращались к силам природы. Потому что от них зависел урожай Приговорка - небольшое произведение устного
народного творчества, Развлекать Потешка исполняется в процессе действий, выполняемых маленьким ребенком вместе со взрослым. Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения, Нет, чистоте речи учат скороговорки
Выразительное чтение закличек и приговорок учащимися
Ответы детей |
Регулятивные умения: - высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника и презентацией; - сравнивать произведения, используя план; - выполнять самооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: - развиваем умение слушать и понимать других; - оформлять свои мысли в устной форме; - работать в паре. Предметные умения: - выразительно читать произведения устного народного творчества в соответствии с их особенностями; - использовать в речи термины (названия жанров устного народного творчества); - составлять предложение о значении народного творчества; |
| III. Развитие умений – применение знания. | Я вам раздам карточки, а вы будете определять, к каким жанрам устного народного творчества относятся эти произведения. Посоветуйтесь в парах и прочитайте их выразительно. Для подсказки используйте словарь на доске. | Работа в парах по карточкам | Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности |
| IV. Итог урока. | – Кто сегодня получил отметку в
дневник? – За что? |
Ответы детей |
|
| V. Домашнее задание. | Выучить наизусть одно из произведений устного народного творчества со стр. 94-95 |