Учебник – Т. Г. Рамзаева, 3 класс.
Урок проводился в кабинете информатики при наличии мультимедийного проектора, компьютера, ноутбуков.
Цели:
- Познавательные: закрепить знание о способах проверки слов с парными согласными в конце и в середине; овладеть последовательностью действий при обозначении согласных звуков буквами
- Воспитательные: воспитание интереса к русскому языку, чувства сопереживания, взаимопомощи
- Развивающие: развивать внимание, орфографическую зоркость, устную и письменную речь
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая.
Формы и методы реализации
Подготовка к проведению данного урока проходит в системе уроков по русскому языку, литературному чтению За основу при разработке урока использован метод деятельностного подхода в обучении. Для данного урока была подготовлена электронная презентация, которая объединяет фотоматериалы, репродукции, эталон, что в целом помогает созданию зрительного образа.
Ожидаемые результаты: усвоение учащимися приемов проверки парных согласных.
Оборудование:
- ТСО (ПК, интерактивная доска, проектор, ноутбуки для учащихся);
- рабочие листы учащихся для заполнения таблицы (КИМы);
- толковые словари.
Цели урока:
- закрепить знание о способах проверки слов с парными согласными в конце и в середине;
- овладеть последовательностью действий при обозначении согласных звуков буквами;
- развивать внимание, орфографическую зоркость, устную и письменную речь;
- воспитание интереса к русскому языку, чувства сопереживания, взаимопомощи.
Оборудование:
- интерактивная доска;
- карточки с заданиями;
- алгоритм;
- ноутбуки для учащихся;
- толковые словари;
- Презентация.
ХОД УРОКА
I. Мотивация к учебной деятельности
– Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок?
– Что для этого нужно?
– Я думаю, что благодаря нашим совместным
усилиям именно такой урок у нас и получится.
II. Сообщение темы и целей урока
Слайд 1
Звучит сказочная музыка. Под звуки музыки учитель читает четверостишие.
«Сказки мудростью богаты
Сказке скажем: «Приходи!»
Это присказка ребята.
Сказка будет впереди».
– Какие слова нам могут подсказать тему
урока?
– Сформулируйте тему урока.
– Поставьте цель урока.
(Продолжить работу над умением проверять слова с парными согласными в корне.)
III. Актуализация знаний
– Почему нужно проверять слова с парными согласными?
Слайд 2
– Как проверить парную согласную в корне слова?
Слайд 3
– Подберите проверочное слово.
– Какой способ вы использовали? (2 способа )
IV. Чистописание
Игра «Доскажи словечко»
Капризные сандалии
Однажды мне сказали:
– Боимся мы щекотки
Сапожной строгой … (щётки)
– Назовите орфограмму в слове-отгадке.
– Дайте характеристику звука.
– Какую букву напишем? Докажите.
– Спишите, продолжив закономерность.
Т т тт Тт
V. Закрепление с проговариванием во внешней речи.
1. Словарные слова.
Слайд 4
– Назови словарные слова с парными согласными на конце слова. Объясни их написание.
За…ц, л…сица, в…рона, с…бака, с…рока, п…тух, скор…, м…дведь, п…суда, р…бота, п…льто, ф…милия, быстр…, с…пог, м…роз, з…вод, к…пуста.
– Как проверить парный согласный на конце слова?
2. Словарно-орфографическая работа
– Как сказать одним словом «приём пищи в середине дня»?
Слайд 5
– Имеет ли это слово другое значение.
– Найдите слово обед в толковом словаре
и в Интернете.
(Значение слова обед.)
– Назовите орфограммы.
– Запишите в словарик. Запомните написание этого
слова.
– Подберите однокоренные слова.
3. Отгадай загадки.
– Продолжим работу по подбору проверочных слов.
Слайд 6
Я и круглый, я и гла…кий,
И на вкус приятно сла…кий. коллективно
Знает каждый карапу…,
Что зовут меня …
– Вспомним алгоритм:
(Запишите сначала проверочное слово, выделите корень, подчеркните букву, которую надо проверить. Затем запишите проверяемое слово, выделите корень, подчеркните букву.)
Слайд 7
На ушах его серё…ки,
А на но…ках есть сапо…ки. работа в парах
На голо…ке гребешок.
Вот какой наш …
Слайд 8
Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным, самост. раб.
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю…
Физминутка:
Задание:
– Выполнять упражнения за учителем.
– Внимательно слушать слова из физминутки и
стараться запомнить как можно больше слов на
изученную орфограмму.
Мелкие шажки – раз, два, три.
Легкие прыжки – раз, два, три.
Вот и вся зарядка – раз, два, три.
Мягкая посадка.
– Назовите слова с парной согласной. Подберите проверочные слова.
4. Подбери синонимы
Слайд 9
– Работа с карточками.
Товарищ Пово…
Противник Дру…
Причина Вра…
Страх Ма…
Волшебник Испу…
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Контрольно-измерительные материалы
Тест 5 вариант 1
А1. Как проверить слова с парными согласными в корне?
- подобрать однокоренные слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук
- прочитать слово по слогам, а затем написать
- подчеркнуть букву, которую нужно проверить
- поставить ударение и подумать
А2. Найди ошибку.
- з – с
- г – к
- ж – ш
- н – м
А3. Найди ошибку в подборе проверочных слов.
- гру(з, с) – грузило, грузить, грузы
- уло(в, ф) – ловить, уловом, лов, ловушка
- горо(д, т) – города, городок, городище
- гла(д, т) – гладить, гладенький, погладить
А4. Какое слово здесь лишнее (см. тему)?
- зарядка
- мороз
- сугроб
- собака
В1. В каком ряду во всех словах пропущена буква В?
- тра(в, ф) ка, морко(в, ф)ка, голо(в, ф)ка, жира(в, ф)
- шка(в, ф), канна(в, ф)ка, шар(в, ф), подгото(в, ф)ка
- зимо(в, ф)кА, спла(в, ф), ло(в, ф)кий, Дуро(в, ф)
- обу(в, ф)ь, ту(в, ф)ли, кро(в, ф)ь, о(в, ф)ца
В2. В каком предложении верно указаны пропущенные согласные буквы?
- Дож…ь и сне… – это оса…ки (д, г, д).
- Дру… – это бли…кий тебе челове… (к, з, к).
- Стри… выбрал самый крутой бере… (ш, г).
- Если зимой сне… глубокий, значит, летом хле… высокий (г, п).
В3. Сколько ошибок допущено в пословицах?
Холод не терпит голот. Лучше хлеп с водою, чем пирок с бедою. Каков арбус, таков и вкус. Моркофь прибавляет кровь. Зимний Тулуб всякому люп. Видом хорош, а на дело не Гош.
1) 7 3) 9
2) 8 4) 10
С1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- ска…ка, сла…кий, серё…ка, селё…ка, сторо…ка, сосе…ка
- голуб…, ро…кий, про..ка, ры..ка, тру..ка, оши..ка
- лебед…, площа..ка, заря…ка, кру..ки, варе…ка, гря…ка
- пиро…, игру…ка, мя…кий, ре…кий, повя…ка, бума…кА
С2. В каком предложении допущена ошибка?
- Волк опустил в прорубь свой хвост.
- Рыбка мелка, да уха сладка.
- Глеб Рыбкин упал в сугроб.
- Прохожие ропко ступают по скользким дорожкам.
Слайд 10
| А1 | А2 | А3 | А4 | В1 | В2 | В3 | С1 | С2 |
| Х | Х | |||||||
| Х | Х | Х | ||||||
| Х | ||||||||
| Х | Х | Х |
VII. Итог урока
Компьютерный тест. (Дети выполняют тестирование на ноутбуках.)
1. Чтобы проверить парный согласный звук в конце слова, нужно…
а) подобрать слово с ударным гласным в корне
б) изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный или согласный Н
в) подобрать однокоренное слово, в котором после согласного стоит гласный или согласный Н
2. Прочитай слова. В какую группу слов нужно вставить согласный Д?
а) боро…ка, яго…ка, кали…кА
б) заря…ка, изгоро…ка, выхо…ка
в) раке…ка, поса..ка, похо..ка
3. Какие буквы нужно вставить в слова предложения?
Будете друг… за дру…к у д…ржаться – можете ничего не б…яться.
а) г, ш, и, о
б) г, ж, е, а
в) г, ж, е, о
4. В какую группу слов нужно вставить глухие парные согласные?
а) ёр(ж, ш), шка(в, ф), ду(б, п), каранда(ж, ш), тор(в, ф)
5. Какая группа слов является словосочетанием к данному предложению?
Утром на траве блестят капельки росы.
а) капельки росы
б) капельки блестят
в) на траве
6. Сколько букв, обозначающих парные звонкие согласные звуки в данных словах?
качели, озяб, жираф, пища, цыган
а) 3
б) 4
в) 5
VIII. Рефлексия. Слайд 11
– Что удалось на уроке?
– Что больше всего понравилось?
– Чьим успехам смогли порадоваться?
– За что можете себя похвалить?