Интеллектуальная игра по теме «Вселенная»

Цели: обобщить знания учащихся о науках, изучающих природу, о небесных телах, о Вселенной; расширять их кругозор; продолжать формировать умения наблюдать, узнавать, сравнивать объекты.

Задачи: показать результаты изучения человеком природы и вселенной, привлечь внимание учащихся к вопросу охраны окружающей среды.

Ход игры

Учитель: ребята, мы сегодня проводим на уроке обобщающую игру по теме «Вселенная». Будьте внимательными и активными. Слушайте задания. В игре участвует три команды. Прошу сообщить жюри названия команд. Принимаем ваши предложения.

Ребята предлагают названия команд. Итак, 1 команда называется «Метеор», 2 команда – «Звезда», 3 команда – «Астероиды».

I конкурс. Что же это за науки?

Командам поочередно задаётся по три вопроса.

1. Как называется наука, изучающая живую природу? Отметьте происхождение этого термина. (Биология)
2. Как называется наука, изучающая небесные тела? Что же она изучает? (Астрономия)
3. Назовите науку о природных явлениях. (Физика)
4. Какая наука изучает животный мир? (Зоология)
5. Наука о Земле, её форме, строении, составе, развитии – эта наука называется … ( Геология)
6. Назовите науку, описывающую нашу планету, её материки, моря, океаны, страны и народы. (География)
7. Назовите науку о растениях. (Ботаника)
8. Наука о веществах и их взаимных превращениях – это … (Химия)
9. Как называется наука о связи живых организмов и среды обитания, о связи человека и природы. (Экология)

Жюри подводит итоги первого конкурса.

II конкурс. Какие утверждения верны? [2]

Учитель называет командам утверждения, которые необходимо оценить, отметить истинные.

1. Звёзды – небесные тела, которые светят отражённым светом.
2. Ближайшая к Земле звезда – Солнце.
3. Солнце – это гигантский пылающий шар.
4. Солнце по размерам почти такое же, как Луна.
5. Солнце неподвижно.
6. Самые большие звёзды называются карликами.
7. Солнце относится к звёздам-карликам.
8. Созвездия – это участки звёздного неба.
9. Названия звёзд и созвездий появились совсем недавно.

(Верные утверждения: 2, 3, 6, 7, 8.)

Жюри подсчитывает баллы по итогам второго конкурса.

III конкурс. Подумайте!

Задание 1. Что означают эти цифры?

Задание 2. Подберите особенности, характерные для каждой планеты. [1]

Задание 3. Выберите правильный ответ. [2]

1. Новую систему мира, опровергнувшую учение Птолемея, создал:
   а) Аристарх Самосский;
   б) Н. Коперник;
   в) Г. Галилей.

2. Первым для изучения небесных тел применил телескоп:
   а) Н. Коперник;
   б) Дж. Бруно;
   в) Г. Галилей.

Жюри подводит итоги третьего конкурса.

IV конкурс. Кто же самый умный?

Учитель: ребята, постарайтесь в данном конкурсе дать правильные и точные ответы. Этот конкурс решающий в нашей игре.

Вопросы командам.

1. Что такое Солнечная система?
2. На какие группы делятся планеты?
3. Какие планеты относятся к планетам земной группы?
4. Какая планета земной группы расположена ближе к Солнцу, а какая – дальше всех от нас?
5. Какая планета земной группы самая маленькая, а какая – самая большая?
6. Назовите главное отличие Земли от других планет?
7. Какой газ составляет атмосферы Венеры и Марса?
8. Какие планеты земной группы имеют спутники?
9. Почему спутники Марса называются Фобос и Деймос?

Жюри объявляет результаты четвёртого конкурса.

V конкурс. Отгадай-ка!

Вопрос 1. О каком явлении идёт речь в отрывке? [3]

«Сотни людей видели её, и всем она казалась кровавого цвета и длинной. На вершине её различали согнутую руку, держащую тяжёлый меч и как бы стремящуюся им поразить…»
Очевидец кометы, 1527 г.

Вопрос 2. О каком небесном теле идёт речь? [3]

Вопрос 3. Что означают астрономические термины: [1]

1. Вселенная;
2. Солнечная система;
3. планета;
4. комета;
5. метеор;
6. метеорит.

Жюри подводит итоги игры и выявляет победителя.

Учитель делает вывод, отмечает наиболее активных ребят, проводит рефлексию.

Литература:

1. Бравая Н.А. Классная биология в вашей школе. 5-8 классы. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
2. Боднарук М.М., Ковылина Н.В. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внекласс-ным мероприятиям по биологии и экологии. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009.