В статье «Проектно-исследовательская деятельность учащихся при изучении курса биологии» рассматривается сущность, этапы, значение метода проектно-исследовательской деятельности в учебной жизни учащихся с целью повышения мотивации школьников к познанию при изучении предмета биология. Статья поможет в работе учителям биологии при планировании уроков в средних и старших классах.

В статье «Организация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии» приводятся примеры приёмов, а также заданий, которые можно использовать на занятиях с целью повышения мотивации школьников к познанию при изучении предмета биология. Статья поможет в работе учителям биологии при планировании уроков в средних и старших классах.

В статье приводятся примеры заданий, которые можно использовать на занятиях с целью повышения мотивации школьников при изучении предметов естественного цикла. Статья поможет учителям химии и биологии при планировании уроков в средних и старших классах.

В статье рассматриваются такие методы и организационные формы обучения, как лекционные занятия. Лекции в зависимости от дидактических целей могут быть такими, как лекции по изучению нового материала, лекции по систематизации знаний, лекции по обобщению знаний учащихся. Такая форма организации урока выбрана с целью обучить умению слушать и воспринимать материал, анализировать, обобщать, выделять главное в лекции, кратко делать записи, составлять конспект.

Интегрированный урок с информационно-компьютерными технологиями развивает интерес к биологии, экологии, обобщает знания при изучении экологического раздела. Раскрывается происхождение, особенности экологической системы озера Байкал, его флоры и фауны в работе с разными источниками информации.

Урок по теме «Происхождение и многообразие земноводных» применяет ИКТ. Необходимы компьютеры, банк медиа-данных, Интернет-ресурсы.

В статье рассматривается значение зачета для контроля знаний учащихся, его типы, интересные формы при изучении разных тем в зависимости от возраста, индивидуальных особенностей учащихся, а также приводятся примеры применения форм и методик зачета в практике для выявления уровня знаний, умений, навыков.

Интеллектуальная игра позволяет расширить кругозор учащихся, обобщить знания о науках, изучающих природу; формирует умения наблюдать, узнавать, сравнивать объекты, делать выводы; помогает понять роль изучения человеком природы и вселенной. Урок-игра даёт возможность ребятам показать знания, умения, навыки по изученной теме, учит работать в команде, оценить свои силы и способности.

Урок даёт представление о защитных силах организма. На уроке применяется технология сотрудничества или обучение в малой группе, где учитель и учащийся совместно вырабатывают цель, содержание. Работа в группе решает познавательные, творческие задачи, а в ходе выполнения заданий формируется культура общения.

Одной из форм внеклассной работы по биологии является проведение интегрированной декады. Предметная декада помогает учащимся проявлять себя, раскрывать свои способности с неожиданных сторон. Интеграция детей, разных по возможностям, связана с приёмами и формами деятельности. В статье представлен конспект интеллектуальной игры для учащихся 10-х классов.