Цель:
- Актуализировать знания учащихся, связанные с тематикой «Общество потребления».
- Учить осуществлять поиск необходимой информации по рассматриваемой проблеме с опорой на
- интернет
- видеоролик
- иллюстративную наглядность
- текст
дальнейшее использование их в устных монологических высказываниях, аргументировано излагая свою точку зрения. - Развивать умение сопоставлять культурные феномены в области потребления двух стран.
- Развивать умение работать в микрогруппах на достижение общего результата.
Класс: 10.
Оснащение:
- иллюстративная наглядность (картинки, лозунги, рекламные проспекты)
- видеоролик «Ein Interview ueber Werbung»
- раздаточный материал текст «Einen Tag ohne…», стихотворение «Kaetchen»
- проектор, компьютер, проектные работы учащихся.
Ход урока
Вступление
Урок начинается с объявления темы, цели и плана урока. (Слово учителя)
Das Thema heutiger Stunde heisst “Werbung”. Kauflust oder Kaufsucht?
Wir besprechen heute die Rolle, die Bedeutung einer Werbung, die Folgen der Werbungen. Wir versuchen im Unterricht einige Tipps zu geben, wie man bewusst mit Werbungen umgehen soll.
Wir werden heute
- in kleinen Gruppen arbeiten,
- ein Interview hoeren,
- an einem Text arbeiten.
- eine Projektarbeit zum Thema “Statistik und Werbung” besprechen.
Wir muessen aktiv und fleissig sein.
I этап. Лексическая зарядка.
После слова учителя проводится традиционная лексическая зарядка в форме ассоциограммы.
Was faellt euch auf, wenn ihr ueber eine Werbung sprecht. Bildet ein Assoziogramm dazu. Findet dabei nur passende Adjektive.
Also fassen wir alles zusammen.
Cлово ученика. Учащиеся строят небольшие высказывания, используя данные прилагательные, убеждая остальных, почему они выбрали именно эти прилагательные.
z.B. Eine Werbung muss attraktiv sein, um potenzielle Kunden emotional zu erreichen.
Oder: Eine Werbung darf nicht dumm sein, weil die Werbung ein Ziel hat, das Produkt zu vermarken.
II этап. Речевая зарядка
За лексической зарядкой следует речевая зарядка. Учащиеся делятся на 2 группы. Одна группа оптимисты, другая пессимисты. Им предстоит ответить на вопрос и обменяться мнениями. По группам собирают аргументы ЗА и ПРОТИВ рекламы. Один представитель от группы защищает данную точку зрения.
Ist die Werbung ein Uebel oder ein Wohl? Eine Gruppe (Optimisten) findet Argumente PRO eine Werbung, die andere (Pessimisten) findet Argumente CONTRA eine Werbung.
Also; Слово учителя. Einerseits kann man in eine Aussenseiterrolle geraten, wenn das Kind als einziges in der Klasse oder in seiner Clice z.B.bestimmte Markenrtikel nicht besitzt. Andererseits fuehlen sich die Eltern ueberfordert, wenn sie innerhalb der Familie den Werbestrategien entgegen wirken muessen.
III этап. Аудирование интервью с последующим обсуждением. Учащимся предлагается в You Tube видеоролик “Ein Interview ueber Werbung”. После прослушивания мнений о рекламе немецких сверстников, учащиеся высказываются по данной проблеме, аргументируя свою точку зрения.
Also: Слово учителя. Man muss einen klaren Kopf haben und eine kritische Einstellung zur Werbung entwickeln.
IV этап. Презентация проектных работ учащихся (Роwer Point) (приложение 1)
Meine Projektarbeit heisst
1 слайд: TV-Werbung
2 слайд:Was machen Sie ,wenn im Fernsehen eine Werbung laueft
51%-schalten um
25%-lenken ab
11%-schauen sich die Werbung an
7%-stellen den Ton ab
4%-schalten den Fernseher aus
1%-machen etwas Anderes
1%-schwer zu sagen,
3.слайд: Was meinen Sie, wie viel Zeit nimmt heute die TV-Werbung in Anspruch?
zu viel-91 %
so viel man braucht-6 %
zu wenig-0%
schwer zu sagen-2%
4:слайд: Gibt es TV-Werbungen, die Ihnen sehr(wenig) oder(ueberhaupt nicht) gefallen?
44%-gibt’s solche Werbungen nicht
3%-viele Werbungen
47%-wenige Werbungen
6%-schwer zu sagen
5 слайд:
Schlussfolgerung:
Wir kamen zum Schluss:
91% der Zuschauer meinen,dass es sehr viele TV-Werbungen gibt.
Nur 11% der Leute schauen sich die TV-Werbung an, und 89% der Leute vermeiden sie.
44% der Bevoelkerung glauben, dass es ueberhaupt keine guten TV-Werbungen gibt.
47% der Zuschauer sind der Meinung,dass es wenig gute Werbungen gibt.
2 слайд:Es wurde die Frage gestellt: Was machen Sie, wenn im Fernsehen eine Werbung laeuft?
also, 51 Prozent der Menschen schalten um, wenn eine Werbung laueft; 25 Prozent lenken ab, 11 Prozent schauen sich die Werbung an, nur 7 Prozent stellen den Ton ab und 4 Prozent schalten sogar den Fernsehen aus, und 1 Prozent der Menschen machen etwas Anderes.
3 слайд:Die Frage war: Was meinen Sie, wie viel Zeit nimmt heute die TV-Werbung in Anspruch?
91 Prozent der Menschen denken, dass die TV-Werbung heute zu viel Zeit in Anspruch nimmt, 6 Prozent sagen, es gibt so viele Werbungen, so viel man braucht. 2 Prozent koennen nicht antworten.0 % Es gibt keinen, der meint, dass es zu wenig Werbungen gibt.
4 слайд Dann war die Frage: Gibt es TV-Werbungen, die Ihnen sehr(wenig) oder(ueberhaupt nicht) gefallen?
44 Prozent der Befragten haben keine TV-Werbungen, die Ihnen sehr(wenig) oder(ueberhaupt nicht) gefallen, 47 Prozent betonen, dass es wenige Werbungen gibt, die Ihnen sehr(wenig) oder(ueberhaupt nicht) gefallen, 6 Prozent koennen nicht antworten und nur 3 Prozent haben viele solche Werbungen gern.
Слово учителя
Also. Ohne Werbung kann man heute nicht auskommen. Wir sind heute in die Welt hineingewachsen, die von Konsum und Kaufforderungen gepraegt ist.
V этап. Дискуссия (монологическая речь)
Учащимся предлагается высказаться по данной проблеме, дать совет друг другу, как, на их взгляд, надо грамотно подходить к вопросу рекламы.
Was sollte man machen? Koennen wir Tipps einander geben, wie man kompetent mit der Werbung umgehen soll?
Учащиеся читают небольшой текст, после прочтения текста следует прокомментировать проблему, затронутую в тексте и выразить свою точку зрения.
Ich moechte auch einen Rat geben. Ob wir das ernst nehmen, haengt von uns ab.
Einen Tag ohne…
Einen Tag ohne.. Also ohne Fernsehen oder ohne Suessigkeiten, ohne Handy ohne Computerspiele. Vielleicht auch ohne einkaufen?
Dafuer gibt es sogar weltweit einen offiziellen Tag. Am 26. November ist internationaler “Buy –Nothing –Day”. Uebersetzt heisst das:”Der Kauf-Nichts-Tag”. Einen Tag ohne einkaufen. Was steckt dahinter? Wie jede “Verzicht-Aktion” soll uns auch der “Kauf-Nichts-Tag” zum Nachdenken bringen. Darueber, ob es auch “ohne” geht oder mit “weniger”.
Einen Tag frei, um sich ueber das Einkaufen Gedanken zu machen: Was ist uns wichtig? Kaufen wir wirklich sinnvoll ein oder fallen wir manchmal in einen Kaufrausch? Dabei geht es um die Frage, ob wir uns bewusst und freiwillig fuer etwas entscheiden? Oder ob wir uns durch Werbung oder vielleicht durch unsere Freunde gezwungen fuehlen.
Einen Tag ohne… Es gibt vieles, auf das wir verzichten koennen. Jeder kann das bei sich selbst ausprobieren. An solchen Tagen wie dem 26. November, dem offiziellen “Kauf-Nichts-Tag”, oder an einem anderen Tag im Jahr.
Слово учителя.
Also. Die Werbung soll der Kultur des Landes anpassen. Die Werbung darf nicht ueberall eingesetzt werden.
Заключительный этап. Конец урока.
Подведение итогов. Вывод. Рефлексия. Домашнее задание
Es gibt ein gutes Sprichwort.” Alles muss sein Ziel und Mass haben. “
Die Werber sagen:” Wir brauchen keine Kunden, wir brauchen Fans. Wir verkaufen keine Produkte, wir fangen Konsumenten.”
Darauf koennen wir mit einem Gedicht antworten. (слово учащейся)
“Kaufe, wenn du willst, in Buendeln
Bluetaflor und Pipirit.
Aber, lass dich nicht beschwindeln:
Pulver macht nicht Appetit,
Kaefighuehner sind nicht gluecklich,
Tabakrauch ist nicht die Welt,
Pillen nimmt man nur,
Wenn’s schlecht ist,
Seifenpulver, wenn auch nuetzlich,
Ist noch lang kein Bluetenfeld.
Nun beschau, gewitzt und schlau,
Dir die naechste Werbeschau.
Слово учителя
Der grosse deutsche Schriftsteller Leon Feuchtwanger sagte einmal:” Kunst braucht Zeit, Kunst geben braucht Zeit, und Kunst nehmen braucht Zeit, Zeit und einen freien Kopf.
Diese Worte, denke ich, gehen direkt die Werbung an. Vieles haengt davon ab, wie wir die Werbung ausnutzen.
Danke fuer die Zusammenarbeit und meine letzte Frage: ”Ist unsere heutige Stunde nicht die Werbung fuer uns?” Ja, aber ich hoffe eine gute Werbung.