Unsere Erde ist unser gemeinsames Haus

Цель урока: совершенствование коммуникативных умений и навыков по теме « Окружающая среда».

Задачи урока:

• совершенствовать умения и навыки учащихся в построении высказываний по теме;
• учить находить нужную информацию в тексте и в иноязычной речи, воспринятой на слух;
• развивать логику мышления, умение высказываться по данной проблеме;
• воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

Обoрудование:

Слайды:

• «Die Natur schützen heiβt die Heimat schützen». <Cлайд 2> [1]
• «Das Schönste auf der Erde ist von der Sonne. Und das beste ist vom Menschen». <Cлайд 3> [1]
• «Die schöne Umwelt um uns herum ist in Gefahr! Schützen wir sie! ». <Cлайд 4> [1]

Ход урока

I. Организационный момент

Lehrer: Heute widmen wir unsere Stunde dem akuellen Problem Naturschutz. Ihr wiβt, auf unserem Planeten Erde ist jetzt leider die Natur in Gefahr.Was ist die Natur?

<Cлайд 5>

Was passt nicht in die logische Reihe? Kreuze an:

• Ozeane/Pflanzen/Seen/Flüsse/Meer;
• Blumen/Tiere/Bäume/Sträucher/Gras;
• Pestizide/Gifte/Sauerregen/Abwässer/Seen

II. Аудирование

Unser Planet ist sehr alt.Viele Tiere und Pflanzen, die früher auf der Erde wuchsen und sie schmückten, gibt es jetzt nicht mehr.Sie sind verschwanden. Der technische Progress hat leider die Verschmutzung der Umwelt mit sich gebracht. Flüsse, Seen und Meere sind jetzt verschmutzt. Auch die Luft ist verschmutzt. Viele Menschen, besonders Touristen, verschmutzen auch die Wälder, Felder, Flüsse, Seen. In allen Ländern der Welt kämpfen die Naturfreunde gegen die Verschmutzung der Umwelt und für den Schutz der Natur. Auch die Kinder wollen der Natur helfen und sie schützen. Sie sorgen für Tiere und Pflanzen. Sie füttern die Tiere. Sie nehmen an Aktionen aktiv teil. Sie arbeiten in Arbeitsgemeinschaften für Tierfreunde. Viellecht wollen einige von ihnen nach der Schule Zoologen oder Tieärzte werden? Nicht wahr?

Kontrolle:

• Ist es falsch oder richtig?
• Stimmt das oder stimmt das nicht?

1. Unser Planet ist jung.
2. Alle Tiere und Pflanzen, die früher auf der Erde waren, sind bis heute erhalten.
3. Flüsse, Seen, Meer sind jetzt verschmutzt.
4. Die Touristen verschmutzen Wälder, Flüsse, Seen, Felder.
5. Alle müssen die Natur schützen.
6. Die Kinder schützen auch die Natur.
7. Die Natur schützen, bedeutet die Heimat schützen.
8. Einige Kinder wollen Zoologen oder Tieärzte werd.

III. Работа с текстом.

Lesen Sie den Text, nehmen folgende Wörter zu Hilfe.

umgeben – окружать

stören – мешать

brauchen (Akk) – нуждаться в чем-либо

erforschen – исследовать

die Wissenschaft – наука

das Zusammenwirken – взаимодействие

die Folgen – последствия

das Ozonloch – озоновая дыра

das Waldaussterben – вымирание леса

das Robbenaussterben – вымирание тюленей

die Luft/Wasserverschmutzung – загрязнение воздуха/воды

die Nahrungsmittelvergiftung – отравление продуктов питания

die Bodenverseuchung – заражение (отравление) почвы

die Abfälle – отходы

die überdüngung – перенасыщение

die Müllberge – кучи мусора

führen zu (D) – вести к …

in Gefahr sein – быть в опасности

schuld sein – быть виновным в …

die Abhängigkeit – зависимость

der Sauererregen – кислотный дождь

Alles, was den Menschen umgibt, ist seine Umwelt. Der Mensch ist ein Teil der Natur und braucht sie mehr als das tägliche Brot. Wir atmen und trinken Wasser täglich. Und jetzt ist die Harmonie zwischen Menschen, Pflanzen und Tierwelt,Wasser, Luft und Erde gestört. Unsere Umwelt braucht unsere Hilfe. Verschiedene Wissenschaften eforschen die Natur und unseren Planeten Erde. Das sind die Erdkunde (die Geographie), die Pflanzenkunde (die Botanik), die Tierkunde (die Zoologie) und andere.

Aber es gibt ganz besondere synthetische Wissenschaft, die das Zusammenwirken der Tiere und Pflanzen, des Menschen und seiner Umwelt die Folgen der menschlichen Tätigkeit in der Natur, die Natur selbst erforscht. Sie heiβt ökologie. Die ökologische Situation auf Erde ist jetzt kompliziert. Ozonloch, Wald– und Robbenaussterben, Luft– und Wasserverschmutzung, Nahrungsmittelvrgiftung, Bodenverseuchung durch radioaktive Abfälle und überdüngung, Müllberge, Sauererregen – all das führt zur Menschenkatastrophe. Unser Planet ist in Gefahr und braucht Hilfe. [2]

<Cлайд 6>

Ergänzen Sie das Schema und Sätze:

Das Wasser ist durch giftige Abfälle der Industrie in Gefahr.

Die Pflanzenwelt…

Die Tierwelt…

Die Luft…

Für die Gesundheit des Menschen sind gefährlich:…

<Cлайд 7>

Lehrer: Die Harmonie zwischen Menschen, Pflanzen–und Tierwelt, Wasser und Luft ist zerstört. Wie meinen Sie, ob der Mensch am Leben bleibt, wenn die Natur stribt? (ответы детей <Cлайд8-14>)

Beispiel: Meiner Meinung nach….

Ich glaube….

Ich bin davon überzeugt….

Die Menschen können und müssen die Umweltzerstörung stoppen. Es ist wichtig, die Natur. Umwelt für zukünftigen Generation zu bewahren. Sie glauben, dass ihre Kinder in einer sauberen Welt leben. Unsere Erde ist unser gemeinsames Haus. Der Mensch soll nicht nur der Herr der Natur sein, sondern ihr bester Freund. Wollen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde sorgen, denn ist es wirklich, dass «Das Schönste auf der Erde von der Sonne, und das beste vom Menschen ist».

Also,ich bitte jedem, auf meine Express–Frage ganz kurz zu antworten: Wie kann jeder Bürger der Umwelt helfen?

Man darf nicht groβe Sträuβe machen. <Cлайд 15>

Man darf nicht im Wald unter den Bäumen Feuer machen. <Cлайд 15>

Man darf nicht im Wald Abfälle hinterlassen. <Cлайд 16>

Man darf nicht Tiere misshandeln und Bäume brechen. <Cлайд 16>

Man darf nicht die seltenenPflanzen, Insekten und Tiere vernichten. <Cлайд 17>

Man darf nicht das Wasser, die Luft und die Erde verschmutzen. <Cлайд 17>

Man muss Altstoff und Altmetall sammeln. <Cлайд 18>

Man muss Gas, Wasser, Energie sparen. <Cлайд 18>

Man muss sich verpflichten fühlen, das Grundstück reinzuhalten. <Cлайд 19>

Man muss in den Städten neue Parks und Gärten anlagen. <Cлайд 19>

Man muss auf der Erde mehr Naturschutzgebiete schaffen. <Cлайд 20>

Man muss von Kindheit an, das gute Verhalten zur Natur anerziehen. <Cлайд 20>

Es ist wichtig, Naturfreund zu sein. <Cлайд 21>

Es ist wichtig, an den Schulaktionen teilzunehmen. <Cлайд 21>

Lehrer: Sehr gut! Ich betrachte ihre Antworten als Ergebnis unserer Stunde. (оценки за урок, домашнее задание.)

Hausaufgabe:

Ratet:

• Wo haben die Flüsse kein Wasser? (auf der Landkarte)
• Wann wachsen die Pilze am besten? (nach dem Regen)
• Welche Buchstaben können schwimmen? (En–Te)
• Was kann laufen und hat doch keine Füβe? (der Bach)
• Wer und wem hat gesagt: «Sein Name ist kein Bach, sein Name ist Ozean?» (l. van Beethoven über J. S. Bach)

Übersetzen Sie das Stichwort:

Stille Wasser sind tief. (В тихом омуте черти водятся) <Cлайд22> [3]

Übersetzen Sie Redewendung:

An dem läuft alles ab. (С него как с гуся вода) <Cлайд22> [3]

Sagen Sie Synonyme:

Список литературы

1. Иностранные языки в школе, №8 2010г. Москва.
2. Ф.Л. Ратнер, О.П. Таркаевой. Иностранные языки в современном мире. Материалы I Всероссийской научно-практической конференции, 14 июня 2007 г. Казань: Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова-Ленина, 2007.
3. Иностранные языки в школе, №7 2001г. Москва.