Уроки обобщения как одна из форм развития познавательной активности

Поставленные перед школой задачи могут быть решены в процессе дальнейшего совершенствования не только методов обучения, но и форм организации учебной деятельности, в процессе которой каждый школьник должен овладеть определенной суммой знаний и приобрести умения самостоятельного учебного труда, проявляя при этом познавательный интерес и активность.

Некоторые активные приемы обучения уже освоены учителями. К их числу могут быть отнесены эвристическая беседа, проблемное изложение учебного материала, различные виды самостоятельной деятельности, обобщающие задания и т.п.

На уроках обобщения и систематизации знаний в большей мере ставится и решается задача овладения учащимися знаниями и опытом учебной деятельности, развития познавательной активности, приобщения их к самостоятельной и творческой работе. Разработанные мною уроки обобщения по органической и неорганической химии предусматривают индивидуальную, групповую и фронтальную формы работы. Уроки строятся в несколько этапов, каждый оценивается учащимися самостоятельно, что позволяет развивать у детей адекватную самооценку.

Учащиеся на каждом этапе работы ставят перед собой определенные задачи, решают их самостоятельно, контролируют свои действия и учатся объективно оценивать получаемые результаты - этим и определяется активность учения. Задания используются не только репродуктивного характера, но и требующие переноса знаний на нестандартную ситуацию, что создает интеллектуальные затруднения у учащихся, вызывая у них познавательный интерес.

Создание благоприятных условий для обучения это также одна из задач школы и учителя, на таких уроках дети чувствуют себя комфортно, они участвуют в самоанализе результатов учения, постановке новых задач перед собой и корректирования знаний.

В общей системе уроков проведение обобщающих с целью формирования у учащихся знаний и умений и приобретения опыта, который потребуются им в будущей жизни, является целесообразным и рекомендуется многими педагогами.

Урок "Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений".

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Опорные понятия: классификация, химические свойства, тип хим. реакции

Средства: тесты, схемы генетической взаимосвязи, карточки с заданиями, карточки с решением заданий.

Цели:

- образовательные: обобщить знания учащихся по классификации неорганических веществ, свойств соединений и способов их получения;

- развивающие: развивать познавательную активность, самостоятельность, умения работать в группе;

- воспитательные: воспитывать адекватную самооценку,

Умения:

- специальные: классифицировать вещества, составлять уравнения химических реакций, определять типы химических реакций.

- общеучебные: организовать свою работу, анализировать, сравнивать, делать выводы, самоанализ.

Приложение.

Оформление доски:

- тема урока

- девиз урока " Мудрому достаточно намека" (Плавт, 3-2 до н.э.)

- генетические цепочки

- на закрытой части доски ответы на тест и критерии оценок за его выполнение

- домашнее задание

- форма ведомости

Ведомость Ф.И. 1) 5 номер задания и оценка 2) 4 3) 3 По сумме балов за задания ,разделив на их количество определяется итоговая оценка. (5+4+3) : 3 =4 Итоговая оценка 4.