Интегрированный урок математики и русского языка "В стране невыученных уроков"

Цели:

Дидактические:

• формирование умений и навыков, учащихся по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»;
• формирование умений правильно употреблять числительные в устной и письменной речи, повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

Воспитательные:

• через межпредметные связи воспитывать ученика как всесторонне развитую личность,
• формировать умение преодолевать сложности, «воспитывать характер»;
• через сотрудничество предметов к взаимопониманию, взаимопомощи, взаимовыручки;

Развивающие:

• показать взаимосвязь (точки соприкосновения) между предметами для формирования целостной картины мира;
• совершенствовать умение учеников планировать учебную деятельность по закреплению предметных знаний и умений их применять в сходных ситуациях или частично изменённых ситуациях.

Результаты обучения:

Математика:

• I группа – Уровень А (минимальный): учащиеся должны выполнять простейшие преобразования выражении.
• II группа – Уровень Б (общий): учащиеся должны владеть минимумом; уметь преобразовывать выражения на конструктивном уровне, самостоятельно выполняя проверку по «ключу».

Русский язык:

• I группа – Уровень А (минимальный): учащиеся должны уметь правильно записывать числительные прописью.
• II группа – Уровень Б (общий): учащиеся должны выполнять частичный комплексный анализ текста; употреблять числительные в правильной форме, грамотно их записывать.

Ход урока

I. Приветствие, вступительное слово учителя.

Урок сопровождается презентацией – Приложение 1

Н.В.: Здравствуйте, ребята и гости урока. Мы рады Вас приветствовать на не совсем обычном уроке, который для вас сегодня приготовили мы, учитель математики – Наталья Викторовна, учитель русского языка – Анастасия Сергеевна. Для начала мы предлагаем ребятам решить небольшой тест

II. Самостоятельная работа

1. Какое числительное в одном из косвенных падежей пишется с тремя ь?
   а) 60;
   б) 80;
   в) 40.

2. Какие числительные склоняются так же, как и прилагательные?
   а) дробные;
   б) собирательные;
   в) порядковые.

3. Числительные 40, 90, 100 в косвенных падежах имеют окончание?
   а) –о-;
   б) –а-;
   в) как у прилагательных.

4. Выполнить действие: -38-22.
   а) сумма минус тридцати восьми и минус двадцати двух равна минус шестидесяти;
   б) сумма минус тридцать восемь и минус двадцать два равна минус шестидесят;
   в). разность минус тридцати восьми и минус двадцати двух равна минус шестнадцати.

5. Выполнить действие: 5,6 – 8,8 .
   а) из пяти целых шести десятых вычесть восемь целых восемь десятых равно минус три целых две десятых;
   б) разность пяти целых шести десятых и восьми целых восьми десятых равна три целых две десятых;
   в) из пять целых шесть десятых вычесть восемь целых восемь десятых равно минус три целых две десятых;
   

6. Сравнить -и -
   а) минус четыре десятых больше минус три пятых;
   б) минус четыре десятых меньше минус трех пятых;
   в) дробь минус четыре десятых больше дроби минус три пятых.
   
   
7. Вычислить .
   а) произведение три восьмых и шестнадцать двадцать первых равно две седьмых;
   б) произведение трех восьмых и шестнадцати двадцать первых равно двум седьмым;
   в) три восьмых умножить на шестнадцать двадцать первых равно четырем седьмым.

8. Вычислить
   а) квадрат пяти седьмых равен десяти четырнадцатым;
   б) квадрат пять седьмых равен двадцать пять сорок девяти;
   в) пять седьмых в квадрате равно двадцати пяти сорока девяти.

Ключ:

Учитель математики проверяет тесты.

III. Постановка целей урока. Сообщение темы урока.

А.С: Ребята, вы сейчас выполнили тест. Что интересного заметили? Как вы думаете, каковы цели сегодняшнего нашего урока? Молодцы все правильно отметили.

Н.В.: А тема нашего урока звучит как название всем вам хорошо известного мультфильма «В стране невыученных уроков». Давайте просмотрим небольшой фрагмент из него.

Просмотр фрагмента мультфильма.

А.С.: Давайте же поможем главному герою мультфильма справиться со всеми сложностями и вернуться из страны Невыученных уроков.

Н.В.: Правда, трудности нас с вами ожидают посложнее, чем те, которые преодолел Витя. Но мы уверены, что вы с ними справитесь!

IV. Результаты теста. Слово учителю математики.

Н.В.: По результатам теста все учащиеся класса делятся на две группы.

• II группа – это учащиеся, которые будут работать самостоятельно с последующей самопроверкой.
• I группа – учащиеся, которые будут работать под руководством учителя.

А.С.: Сегодня на нашем необычном уроке вы будете работать и по математике, и по русскому на отдельном листе, который в конце урока сдадите на проверку.

После смены деятельности – физ.минутка. См. приложение (презентация). Прочитайте тексты-отрывки из забавных стихотворений Ванды Хотомской.

V. Разноуровневая работа с учащимися.

Учащимся выставляются оценки.

Ремиссия. Просмотр заключительных кадров мультфильма.

VI. Итоги урока.

А.С.: Молодцы, ребята! Вы сегодня, как и герой нашего мультфильма Витя Перестукин преодолели все преграды и препятствия, закалили в этой упорной борьбе свой характер и, надеемся, будете удовлетворены результатом.

А.С.: Для начала мы попросим вас внизу проделанной работы поставить себе оценку за урок, которую мы также учтем при общем оценивании.

Самооценка деятельности учащихся.

V. Домашнее задание носит разноуровневый характер.

Примечание: За основу была взята идея Лисецкой Ольги Валентиновны: Интегрированный урок математики + русский язык по теме "Вместе будем обобщать" - https://urok.1sept.ru/articles/537689. Но мы реализовали эту идею по-своему, на другом материале и темах.