Цели урока.
1. Повторить и закрепить правописание НЕ с существительными.
2. Научиться распознавать, когда НЕ приставка, частица, часть корня.
Задачи урока.
Образовательные: закрепление навыков правописания НЕ с существительными ; формирование умений различать где НЕ приставка, часть корня, частица.
Воспитательные: формирование ключевых компетенций учащихся.
Развивающие: развитие речи, совершенствование умственной деятельности (анализ, синтез, способность сопоставлять, делать выводы), совершенствование практических навыков.
Здоровьесберегающие: профилактика сколиозов, близорукости, снятие напряжения с пальцев рук.
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Синтаксическая пятиминутка.
Ученик остановился в нерешительности у кабинета зубного врача.
- Найдите слово, в котором букв больше чем звуков. Почему? (Нерешительности)
- Найдите имена существительные и определите их склонение и падеж.
- Тема нашего урока правописание НЕ с именами существительными. Сегодня мы должны с вами повторить и закрепить правописание НЕ с существительными и научиться распознавать, когда НЕ приставка, когда частица, часть корня.
- Ребята, а какое слово из предложения относится к нашей теме?
Сегодня в гости к нам пришли жители страны Орфографии, грамотеи, они хотят нам что-то рассказать, давайте послушаем их.
3. Сценка. (Презентация)
1-й ученик
Познакомьтесь, это НЕ! Хитра, умна, ловка вполне.
Тут может быть она частицей (держат фразу НЕ ДРУГ, А ВРАГ)
А там - в приставку превратиться (НЕДРУГ),
А может к слову прицепиться и навсегда с ним породниться! (НЕРЯХА, НЕУЧ, НЕВЕЖА)
2-й ученик
Знай! НЕ всегда частица, если от существительного противопоставлением отделится (НЕ ПРАВДА, А ЛОЖЬ)
НЕ - приставка, если слово синонимом заменим одно на другое (НЕПРАВДА=ЛОЖЬ)
3-й ученик
НЕ входит в корень, если слово без неё не имеет смысла никакого, т.е. без НЕ не употребляется! (НЕНАСТЬЕ)
4-й ученик
Запомни навсегда, дружок, чтоб без ошибок написать, ты должен правило об употреблении НЕ с существительными знать!
Ребята, так как может писаться НЕ с существительными?
4. Работа по группам. (На экран выведен слайд)
Посмотрите на экран:
Пересекая океан, плыл к нам корабль из дальних стран,
Но страшный шторм его настиг,
И затонул он в тот же миг,
Но пассажиров капитан спас всех, конечно, спасся сам.
- На этом корабле к нам плыли две команды слов с НЕ, теперь они все перепутались, и мы должны с вами помочь им разобраться по группам. (На экран выводятся слова)
Ненависть к врагу, неполадки в работе, мелкие невзгоды, большое несчастье, грубый невежа, сказал неправду, продолжительное ненастье, маленькая неточность, невнимание к ошибкам.
Задание. 1-й вариант: выпишите слова, где НЕ часть корня, а 2-й – где НЕ приставка.
Физкультминутка.
Части речи изучаем, (ходьба на месте)
Много знаний получаем, (повороты туловища в стороны)
Морфологии наука - занимательная штука! (приседания)
Должен каждый в мире знать, (взмахи руками)
Как части речи различать, (наклоны в стороны)
И за это на уроках лишь “пятёрки” получать!
5. Давайте поиграем! Игра “Третий лишний”.
На экран выведены слова:
(Не)поседа, (не)взгоды, (не)внимательность, (не)правда, а ложь; (не)друг, а враг; полное (не)вежество
- Какие слова лишние, почему?
6. Индивидуальная работа по карточкам. (Приложение 1)
(5 чел., остальные работают с учителем).
7. Выведен слайд.
Небылица, негодование, неожиданность, немощь, невод, недоверие, несчастье.
Замените слова с не синонимами без не, подобрав их из слов для справок.
Слова для справок: рыболовная сеть, горе, сюрприз, болезнь, возмущение, подозрительность, вымысел.
- Давайте подберём однокоренные слова к слову ВЫМЫСЕЛ.
- Какие слова называются однокоренными?
- Давайте с одним из слов составим предложение.
(Заканчивают индивид работу)
8. Пальчиковая гимнастика.
Вышли пальцы погулять,
Мяч футбольный погонять,
В бурной речке поплескаться,
И на пляже поваляться!
9. Весёлый кроссворд.
На экране слайд.
Чтобы решить кроссворд, нужно отгадать загадки
1. Грязные руки,
Помята рубаха,
Волосы всклочены,
Кто Я? (Неряха)
2. Синяя шляпа, короткие штанишки,
Не люблю читать я никакие книжки,
Ничего не знаю, не хочу учиться,
Нравится гулять мне, нравится ленится. (Незнайка)
3. Дождь шумит, стучит в окно, и на улице темно,
Воет ветер , тучи гонит, на деревьях ветки клонит.
Осень, слякоти пора, гонит лето со двора,
И в такое время года наступает… (Непогода)
4. В зелёном поле я расту,
Голубым цветком цвету,
Небо синее как будто,
Прозываюсь … (Незабудка)
По ходу работы дети записывают отгадки и объясняют правописание слов.
Гимнастика для глаз
10. Запись домашнего задания.
Повторить правило о правописании НЕ. Составить предложения (5-7 предложений), используя существительные с НЕ с различным написанием.
11. Словарная работа.
- Ребята, к нам пришли странные телеграммы, если мы их разгадаем, то узнаем словарные слова.
На экране появляются ребусы
13. Рефлексия, итог урока, оценки.
- О чём сегодня мы говорили на уроке?
- Как НЕ пишется с существительными, когда она приставка, частица, часть корня?
- Сегодня на уроке вы очень хорошо работали, все получают оценки…
Спасибо за урок! Всего вам наилучшего! (Карточки, тех, кто работал индивидуально, проверяются на перемене)