Деление многозначного числа на однозначное число с остатком. 3-й класс

Цель урока: формировать способность к делению многозначного числа на однозначное с остатком.

Образовательные – формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьниками умения учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию; Вывести алгоритм деления многозначного числа на однозначное с остатком; закреплять умения делать проверку деления умножением; тренировать вычислительные навыки; анализировать и решать текстовые задачи. Определить содержательные рамки урока: умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

Развивающие – развитие универсальных учебных действий, как психологической составляющей фундаментального ядра, наряду с традиционным изложением предметного содержания учебного материала; продолжить развитие умений и навыков сравнительного анализа, самостоятельной работы. Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения.

Воспитательные – развивать коммуникативные способности учащихся, их умения аргументировано обосновывать свои ответы, уместно используя математические понятия. Воспитывать личность через взаимодействие в коллективе, обучать самоанализу.

Тип урока: урок углубления, обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: урок – игра.

На данном уроке используется интегративная технология деятельностного подхода, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, дифференцированный подход;

Используются активные формы организации деятельности учащихся, продолжается работа над развитием самоконтроля и формированием оценочной деятельности учащихся.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

• Карточка с названием темы;
• Плакат с изображением елки, снежинки, разнообразные елочные игрушки, изготовленные детьми на уроках технологии;
• По одному елочному шару красного, синего, желтого цвета у каждого ребенка;
• компьютер, наглядный материал в презентации на слайдах.

1. Объяснительно-иллюстративные.
2. Частично-поисковые.
3. Проблемно-сообщающие.
4. Проблемно-эвристические.
5. Репродуктивный.
6. Креативный (метод конструирования правила).
7. Когнитивный (сравнение, анализ, синтез, классификация).

1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку.

2. Актуализация опорных знаний. Введение в тему урока. Подготовка к формулированию задачи на урок. Формулировка задачи детьми.

а) Игра “Укрась елочку”.
б) Повторение алгоритма деления многозначного числа на однозначное.

3. Работа по теме урока. Выведение алгоритма деления многозначного числа на однозначное с остатком.

4. Решение задачи.

5. Повторение изученного материала.

6. Подведение итога. Вывод. Анализ выполнения поставленной задачи.

7. Диагностика усвоенного за урок, эмоциональное отношение к уроку. Рефлексия.

8. Домашнее задание.

План урока

Карта урока:

Ход урока

1. Организационный момент.

Закройте глаза, представьте себе что-то очень хорошее. Улыбнитесь.

Я рада видеть ваши улыбки на лицах. Только с хорошим настроением можно успешно учиться.

Наш девиз:

1. Я думаю!
2. Ты думаешь!
3. Мы думаем! (слайд № 3)

Кинезиологические упражнения для активизации мозговой деятельности.

2. Актуализация знаний. Введение в тему урока. Подготовка к формулированию задачи на урок. Формулировка задачи детьми.

• Какой праздник приближается?
• Что является атрибутом праздника?
• Сегодня на уроке мы начнем украшать нашу елочку. (слайд №4)

• В каком случае сумма двух чисел равна одному из слагаемых?
• В каких случаях делимое равно частному?
• Делимое уменьшили в 5 раз. Что произойдет с частным?
• В каком случае произведение двух чисел равно одному из множителей?
• 400 увеличить в 3 раза.
• Найти произведение 376 и 10.
• Произведение чисел 825 и 0 увеличьте на единицу.
• К частному 0 и 936 прибавить произведение 89 и 1.
• Найти частное чисел 8600 и 100.
• Делимое 89000, делитель 1000. Чему равно частное?

б) Повторение алгоритма деления многозначного числа на однозначное.

• В какое время года встречают люди праздник Новый год?
• Назовите признаки зимы. (слайд № 5)
• К нам в класс залетели снежинки. Они не простые, а математические: (слайд №8)

Трое учащихся работают у доски. Остальные в это время выполняют следующее задание: (слайд №9)

816 : ? = 9(ост.6)
725 : ? = 8(ост. 5)
634 : ? = 7(ост.4)
543 : ? = 6(ост.3)

• Что интересного заметили?

• Определите тему урока.

(Слайд №2)

3. Физминутка. (Слайд № 10, 11, 12)

4. Работа по теме урока. Выведение алгоритма деления многозначного числа на однозначное с остатком.

Выведение алгоритма: (слайд № 13, 14)

• Выполни деление с проверкой. (слайд № 15, 16)

Правильно выполнившие прикрепляют к елке игрушку.

476 : 6
625 : 7
2639 : 9
9358 : 4

5. Решение задачи: (слайд №17)

• Какого украшения не хватает на верхушке нашей елки?
• Решивший задачу первым получает право украсить верхушку елки. (слайд № 18)

На электроламповом заводе за три дня работы изготовили 84 комплекта елочных гирлянд. Сколько комплектов елочных гирлянд изготовят за 20 рабочих дней?

6. Физминутка в движении.

7. Повторение изученного материала.

• Что вы ждете от Новогоднего праздника?
• Дед Мороз прислал мешочек с подарками. Но они непростые, а математические. (Слайд № 19)

1. 2т250кг ? 2050кг
2. 145дм ? 14дм5мм
3. 7300кг ? 73т
4. х * 9 = 6345
5. х :8 = 4060

8. Подведение итога. Вывод. Анализ выполнения поставленной задачи.

9. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке: (слайд № 20).

Желтая – Мне было на уроке легко.
Синяя – Мне было немного трудно, но я справился.
Красная – Мне было трудно, необходима помощь.

10. Домашнее задание:

Составьте занимательные задачки для первоклассников (счет до 20), связав математику с