Musik in unserem Leben. 11-й класс

Тема «Музыка» всегда вызывает интерес у детей любого возраста, а у подростков особенно. Изучение этой темы в 11 классе очень удачно в том плане, что ребята уже много знают о музыке, а некоторые из них даже окончили музыкальные школы. Почти у каждого школьника сформировалось своё мнение о различных музыкальных направлениях. Их предпочтения к тому или иному музыкальному стилю уже достаточно осознанны.

Задачи урока:

• развивать музыкальный вкус;
• познакомиться c жизнью и творчеством выдающихся композиторов Германии и Австрии, учить высказывать своё мнение об их творчестве и об их музыкальных произведениях;
• расширить представления о музыкальной жизни сверстников из Германии;
• учить высказываться о современной музыке;
• активизировать употребление пройденного лексического и грамматического материала в устной речи;
• практиковаться в монологической речи по пройденной теме;
• повторить грамматическую тему «Придаточные предложения».

ХОД УРОКА

1. Приветствие

– Guten Tag, meine Liebe!
– Setzt euch!
– Der wievielte ist heute?
– Danke.
– Heute haben wir die letzte Stunde zum Thema “Musik”. Unsere Stunde heist “Musik in unserem Leben”. Wir haben nächste Aufgabe:

• Entwikeln den Musikgeschmack.
• Kennenlernen mit dem Leben und Schaffen den hervorragenden Komponisten Deutschlands und Österreiches.
• Lernen seine Meinung nach ihnen Schaffen und Musikstücken äussern.
• Erweitern die Vorstellung über das Musikleben der Altersgenossen aus Deutschland.
• Lernen sich über die moderne Musik äussern.
• Aktivieren die Anwendung der durchgehenden leksischen und grammatischen Materialien in der mündlichen Rede.
• Üben sich in der Monologrede nach dem durchgehenden Thema.
• Wiederholen ein grammatische Thema “Satzgefüge”.

2. Фонетическая зарядка

– Wir beginnen mit der Wiederholung.

a) Was fällt Ihnen dazu ein? Welche Musikrichtungen gibt es? (2 слайд) – ученики называют и на слайде появляются друг за другом музыкальные направления.             

b) Welche Musik bevorzugen Sie? Warum? (3 слайд)

Ich bevorzuge …
Diese Musik ist … (gut, streng, elektronisch, kraftvoll, rhytmisch, schön, dynamisch, leise, schnell, bewegt,geistlich, laut, leicht, ernst, modern, klassisch)

c) Welche Instrumenten können Sie nennen? (4-5 слайды) – ученики называют и на слайде появляются друг за другом названия музыкальных инструментов.                                      

Die Harfe, Die Gitarre,  Das Cello, Der Kontrabass,  Die Trommel, Die Geige, Die Klarinette,  Die Trompete, Das Keyboard,  Die elektrische Gitarre, Das Saxophon,  Das Klavier.

3. Hören Sie bitte noch einige Musikstücke verschiedener Musikrichtungen. Welches Musikstück gehört zu welcher Richtung? (6 слайд) – после того как ученики выполнят задания в своих карточках, оно проверяется на экране (Приложение 1).

1. Rap
2. Jazz
3. Klassische Musik
4. Pop
5. Volksmusik
6. Heavymetal

 4. Heute sprechen wir schon, dass es verschiedene Musikrichtungen gibt. Diese Musikrichtungen kann man in zwei Gruppen vereinigen: moderne und klassische Musik. Wir teilen durch zwei Gruppen. Die erste Gruppe sollte die Präsentation über moderne Musik vorbereiten, die zweite Gruppe – über klassische Musik. Und jetzt wir hören diese Präsentationen und dann machen wir einige Aufgabe:

a) ModerneMusik (7 слайд) – дети готовили эту работу самостоятельно дома

b) Und jetzt machen wir eine Aufgabe. (8-10 слайды)

• Hören Sie einen Auszug aus dem Lied, das die deutsche Gruppe “Münchner  Freicheit” singt.
• Ihr bekommt die Liste  mit dem Text dieses Liedes. Aber man soll den Text korrigieren. (Вы должны раскрыть скобки и сделать эти предложения придаточными, начав их с вопросительного местоимения. Помните, что в придаточном предложении глагол стоит на последнем месте.)

Zum Beispiel: Ich will dich erleben, (du bist (wie) ), von jedem Zwang befreit.
Ich will dich erleben, wie du bist, von jedem Zwang befreit.

Ich will dich erleben, (du bist (wie) ), von jedem Zwang befreit
Etwas fühlen, (man vergisst nie (was) ), ich bin dazu bereit.
Ich glaube daran, (ich gehe auch (wohin) ), (ich  tu' immer (was) ),
Ich will Liebe ohne zu bereu’n, einfach leben und bei dir sein.
Ich glaube daran, (ich gehe auch (wohin) ), (ich  tu' immer (was) ).

Ich will dich erleben, (du bist (wie) ), in diesem Augenblick,
Ich will alles spüren, (es ist (wie) ), die Zeit kommt nie zurück.
Ich glaube daran, (ich gehe auch (wihin) ), (ich tu‘ immer (was) ).
Ich will Liebe auf den ersten Blick, diesen Taumel aus purem Glück.
Ich will Liebe ohne zu bereu’n, einfach leben und bei dir sein.

– Ihr habt 3 Minuten.
– Und jetzt prüfen wir. (по цепочке читают ученики, на слайде предложения превращаются в правильные)

c) KlassischeMusik (11 слайд) – дети готовили эту работу самостоятельно дома

– Und jetzt hören wir die Präsetation über klassische Musik.

d) Machen wir die Aufgabe. Hier gibt es die Information über deutsche Komponisten. Ratet: Von wem ist hier die Rede? (12-14 слайды)

• Er wurde im Jahre 1685 in Eisenach geboren. Er entstammte (происходил) einer Musikerfamilie. 1723 wurde er Kantor (руководитель церковного хора) und Musiklehrer an der Thomasschule. (J. S. Bach)
• Er wurde im Jahre 1756 in Salzburg geboren. Als der Kleine drei Jahre ait war, sass er stundenlang am Klavier. In der Kindheit reiste er mit seinem Vater und seiner Schwester
• Nannerl durch das ganze Europa. Die Geschwister gaben Konzerte. Die Wunderkinder hatte einen grossen Erfolg. (W. A. Mozart)
• Er wurde Im Jahre 1770 in der kleinen Stadt Bonn am Rhein geboren. Sein Schicksal (судьба) war traurig, er wurde taub (глухой) und einsam. Aber er komponierte weiter. Er verzichtete vor den französischen Offizieren zu spielen. (L. van Beethoven)
• Er wurde in Wien am 31. Januar 1797 in der Familie eines armen Lehrers geboren. Sehr früh begann er sich für Volkslieder zu interessieren. Mit zwölf Jahren komponierte er schon Lieder, Tänze. Seine Lieder wurden bald gesungen, aber seine Opern und Sinfonien blieben unbekannt, denn er hatte kein Geld, um sie drucken zu lassen. (F. Schubert)

– Ihr habt 5 Minuten.

5. Also heute erfahren wir, wie vieles Neues und Interessantes. Und jetzt antworten wir auf die wichtigste Frage (15 слайд):

Welche Rolle spielt Musik in unserem Leben? Warum?

a) Ich meine, dass Musik eine … Rolle spielt.
b) Ich denke, dass …
c) Meiner Meinung nach der Musik spielt … Rolle.

• Die Musik …  (wurde von den Menschen gehört, lebt in unserem Herz, bewegt unseres Herz,  ist uns interessant,  bewegt  die Menschen,  begleitet uns überall)

6. Ich möchte unsere Stunde mit den Wörtern des berühmtesten Komponistens von Ludwig van Beethoven beenden. (16 слайд)
“Die Musik  soll  das Feuer aus dem Herz der Leute schlagen”
“Музыка должна высекать огонь из людских сердец”

– Erklären Sie die Bedeutung dieser Äusserung.

7. Заключение

– Unsere Stunde ist vorbei. Ihr arrbeitetet heute sehr schön und bekommt gute Noten. Ich danke euch für diese Stunde.