Урок по теме "Гигиена кожи, одежды"

Этап  урока

Деятельность
учителя

Деятельность
ученика

2. Изучение новой темы

3. Закрепление нового материала

4. Домашнее задание

5. Итог урока

Вступительное слово учителя
– Сегодня вашему вниманию мы предлагаем тему, которая для вас не является новой. Надо ли говорить о здоровье молодым людям которые обычно здоровы?
Безусловно надо.
Хочется привести слова академика Быкова: «Беда наша в том, что мы впервые задумываемся о своем здоровье только тогда, когда начинаем терять его, когда уже поломан механизм и нужно думать о его починке» Вот уже по истине «Что имеем – не храним, потерявши – плачем».  Поэтому, чтобы не оказаться под колпаком у болезни, надо настойчиво и регулярно, «зарабатывать» здоровье во имя собственной жизни. Нельзя сохранить здоровье, не выполняя правил личной гигиены. Вы скажите: зто прописные истины, надоевшие всем наставления…
Но давайте сегодня мы на них посмотрим несколько иным взглядом.

Сегодня наш урок пройдет необычно  в форме телеканала «Старые истины на новый лад»
Сегодня в нашей программе:
1. Биолото
2. Свет мой зеркальце скажи
3. Кремы, что к чему (рекламная пауза)
4. Модные идеи пирсинг
5. Фруктовые хиты на службе красоты
6. Репортаж из салона красоты
7. По одежке встречают
8. Модные акценты изо льна и хлопка
9. Сам себе «03»
10. Проверь себя

1. Биолото (Приложение 1)

Учитель зачитывает вопросы

2. Свет мой зеркальце скажи…

– Что такое красота? Это прежде всего здоровье, ухоженная, сияющая и упругая кожа. Она является лакмусовой бумажкой нашего организма

После такого интересного сообщения я предлагаю определить тип своей кожи.

Опыт 1. Закрывют  лицо салфеткой и тщательно промокают лоб, виски. подбородок,затем разворачивают салфетку и рассматривают. На участках, соприкасавшейся с жирной кожей остаются следы.
– Жирную или сухую кожу надо чаще мыть с мылом и почему?

Опыт 2. Выяснение роли кожного сала и моющих свойств мыла.
Цель: доказать, что кожный жир не смачивается водой, а потому мытье без мыла не эффективно.
Ход опыта:
Лезвие тщательно моют с мылом, а затем кладут плашмя на воду в блюдце.Лезвие тонет. Потом вытирают досуха и трут пальцами, чтобы лезвие было смазано кожным салом. После этого лезвие кладут опять в воду.  Оно держится на плаву.

Итак, мы с вами определили тип своей кожи.  Ну а теперь, самое время узнать, что подходит для нашей кожи, а что – нет!

3. Рекламная пауза в нашем эфире.

4. Модные идеи: пирсинг.

Присинг – это не только легкая косметическая процедура, это нарушение целостности кожного покрова.

5. А теперь прослушаем на нашем канале «Фруктовые хиты на службе красоты»

6. Спасибо за интересные рецепты. Возьмем их на вооружение. Ну, а сейчас самое время посетить наш салон красоты.

7. Спасибо за столь интересные репортажи. Мы узнали много нового и интересного  дл я себя. Но немаловажное значение в нашей жизни имеет одежда, главное назначение которой – защита организма от неблагоприятных условий среды.
А сейчас на нашем канале реклама : Модные аспекты из льна и хлопка»

«Бойся опасности, когда ее нет, когда же пришла, не впадай в панику, а борись с ней», – говорится в Аюрведе – медицинском трактате написанном древними индусами.
С этой мудростью нельзя не согласиться, а нам самое время заглянуть в рубрику «Сам себе «03».
Предлагаю прослушать сообщения специальных корреспондентов с медицинского кабинета.

И в завершение, чтобы проверить себя, свои знания об уходе за кожей, попробуйте ответить на вопросы. Некоторые из высказываний  истины, некоторые ложны (Приложение 3)

Учитель сообщает домашнее задание: параграф «Гигиена кожи», рассказ с биологическими ошибками по теме (красиво оформленный)

Учитель предлагает ученикам заполнить лист самооценки урока.

Учащиеся прослушивают вступительное слово учителя

Учащиеся получают карточки для игры «Биолото»

Прослушивают вопрос учителя и закрывают клетку на своей карточке, где имеется соответствующий ответ

Один учащийся рассказывает об основных правилах ухода за кожей.

Учащиеся проделывают опыт вместе с учителем, определяют тип своей кожи.

Учащиеся наблюдают за демонстрацией опыта. Высказывают свои мнения по поводу опыта.

Один ученик демонстрирует свой плакат  «Календула» и лозунг к нему.

Учащийся выступает с сообщением на тему «Пирсинг», демонстрирует свой плакат. Остальные учащиеся прослушивают его сообщение. (Приложение 2)

Несколько учащихся с рисунками (виноград, манго, цитрусовые, яблоки) рассказывают кратко об их свойствах.
Остальные прослушивают сообщения.

Учащиеся рассказывают о правилах ухода за волосами, ногтями рук и ног. Демонстрируя средства ухода.

Один ученик рассказывает сообщение по теме «Модные аспекты из льна и хлопка», демонстрируя коллекцию льна и  продукты его переработки.

Учащиеся рассказывают свои репортажи:
1. «Ожог, что делать?»
2. «Синяк – не пустяк»
3. «Обморожения: ваши действия»

Учащиеся прослушивают вопросы:
Если  вопрос истина – показывают зеленую карточку, если суждение ложьно – показывают красную карточку.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники

Учащиеся заполняют лист самооценки урока.