Цели:

1) познакомить с приставкой как частью слова, организовать наблюдение за лексическим значением приставок, научить выделять ее из состава слова, употреблять в словах;
2) способствовать развитию речевой деятельности, обогащению словарного запаса, совершенствовать навыки работы в парах;
3) воспитывать заботливое отношение к природе.

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент. Слайд 1. Звонок.

Прозвенел звонок.
Начинается урок. ( Садитесь.)
Наш урок пойдет вам впрок.
Старайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Отметку пять!

Слайд 2. Правила посадки.

II. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

Слово делится на части.
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Составить слово из частей.

Слайд 3. Расставь знаки.

- Посмотрите на знаки обозначения частей слов. Расставьте их так, как они могут стоять в слове. (Знаки перемещают на интерактивной доске, остается )

(2-й ученик работает на магнитной доске)

- Сегодня на уроке мы узнаем, какая часть слова так обозначается, где она стоит, для чего служит.

III. Орфографическая минутка.

Слайд 4. Птицы. Слова.

Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла.
Прилетит - плохи дела.
А кого паук боится
?Угадали? Это …..(птица)

- Наступила зима. Перелётные птицы улетели в тёплые края.

Зимующие переселяются ближе к жилью людей. Почему?

- Каких птиц можно увидеть в городе?

- Объясним написание названия птиц.

- По какому признаку слова можно разделить на 2 группы?

(Двусложные, трехсложные; с проверяемой безударной гласной и непроверяемой)

- Составьте предложения с записанными словами. (Устно)

IV. Работа по развитию речи.

Слайд 5. Восстановите предложение.

- Восстановите предложение. (перемещают слова на интерактивной доске)

- Запишите. Выделите изученные орфограммы.

- Найдите и подчеркните главные члены предложения.

V. Первичное усвоение новых знаний.

- Выпишите глагол. (летят)

- Определите корень.

- Образуйте однокоренные глаголы от данного с корнем -лет-

Слайд 6. Птицы в полёте.

Слайд 7. Приставки.

- Проведем наблюдение, как образуются слова.

Используйте данные части.

- Что нужно сделать, чтобы новое слово читалось? (приставить часть, присоединить)

при - , у - , на - , от - , под - , пере - , с -

(Соединяют на доске, пишут в тетради.)

- Обратить внимание, приставляемая часть пишется слитно со словом.

- Объясните смысл слова (сразу после записи)

прилетят - появятся
улетят - исчезнут
налетят - соберутся вместе
отлетят - отсоединятся ото всех
подлетят - приблизятся
перелетят - переместятся с одной ветки на другую
слетят - переместятся, пропадут

- Как образовывали новые слова? (приставляли части, присоединяли)

- Эта часть слова называется приставкой и выделяется знаком ¬

- Определите её место в схеме состава слова.

(перед корнем - на магнитной доске)

- Выделите приставки в словах.

Слайд 8.Выделить приставки.

Обобщение: - Какая часть слова называется приставкой?

- Для чего служит приставка?

- Как пишется со словом?

Прочитать правило на с. 128.

- Обратите внимание, приставки разные, но пишутся всегда слитно.

VI. Физминутка (подвижная).

Слайд 9. Прыгающие птицы.

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок завертелась как волчок.
Вот присела на минутку, почесала клювом грудку
И с дорожки на плетень
Тири-тень, тири-тень.

VII. Организация усвоения способов деятельности (первичное закрепление).

Слайд 10. Как найти приставку.

- Определим алгоритм нахождения приставки.

- Можно ли сразу назвать приставку?

нарисовать

- Какую часть слова нужно сначала найти?

Придумайте родственные, однокоренные слова. Выделите корень.

- Можем ли мы теперь назвать приставку? Выделите.

- Образуйте новые слова с корнем -рис- , но с другими приставками.

Работайте в парах. (срисовать, дорисовать, зарисовать, …)

Проверка.

Обобщение: - Какая последовательность действий должна быть, чтобы правильно определить приставку?

(Подобрать однокоренные слова, выделить корень, приставку)

- Прочитаем алгоритм по учебнику с. 129

VIII. Физминутка (для глаз).

Слайд 11. Фигуры.

Рисуй восьмёрку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
- Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза откроем наконец.
Зарядка закончилась.
Ты молодец!

IX. Творческое применение знаний.

Слайд 12 . Дети в лесу у кормушек.

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Зачем дети приехали на лыжах в лес?

- Почему важно помогать пернатым зимой?

- Кто из вас уже помогает птицам?

Кто будет делать это обязательно?

- Возьмите карточку с текстом.

Прочитайте задание.

Впишите в слова подходящие по смыслу приставки.

__________________________

…..шла зима. Леса и поля …..крылись белым пушистым снегом. Трудно птицам найти корм. Вот и ….летели они к жилью людей. Ребята …..весили для пернатых кормушки. Они …..готовили для птиц корм.

…..помните, птицам страшен не холод, а голод.

- Выполните работу самостоятельно.

Кому трудно, поднимите руку. (подсказка с приставками раздаётся индивидуально)

Проверка. (вписываем приставки) Слайд 13. Текст.

- Какое предложение выражает главную мысль текста?

- Придумайте заголовок тексту. (появляется на экране)

Слайд 14. Лето. Летают, поют птицы.

Помните, птицы - наши друзья. Зимой они ждут помощи. Весной, летом пернатые отблагодарят людей: защитят урожай от вредителей, порадуют красивым пением.

X. Рефлексия.

Слайд 15. Угадай часть слова.

1. Игра " Угадай часть слова"

   (Дети пишут на интерактивной доске)

   - Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

   - Главная часть слова, передающая его смысл.

   - Изменяемая часть слова, служащая для связи слов в предложении.

   - Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

   - Какие части слова служат для образования новых слов?

   - Где стоит ¬, а ^ ?

   - На последующих уроках мы будем учиться правописанию приставок.

2. Инструктаж по домашнему заданию.

   - Дома выучить правило, запомнить алгоритм нахождения приставки, выполнить упр. 4 с.130. Оно подобно заданиям, выполненным в классе.

3. Отметки (комментировать)
4. Дайте оценку нашему уроку, используя прилагательные.

Слайд 16. Поздравление с Новым годом.

Презентация