Методическая разработка урока немецкого языка "Достопримечательности Лейпцига"

Методическая разработка урока немецкого языка по теме “Достопримечательности Лейпцига”  на базе УМК О.Ю. Зверловой “В центре внимания немецкий 2” для 8 класса общеобразовательных учреждений с применением ИКТ

Цели урока:

• Формирование коммуникативной компетенции учащихся
• Знакомство с культурой Германии  с целью формирования способности к социальному взаимодействию

Задачи урока:

• Распознавание на слух требуемой информации и соотнесение ее с фотографиями
• Составление расширенного монологического и диалогического  высказывания по теме “Достопримечательности Лейпцига”
• Выбор информации из текста

Виды работ:

• Интерактивная ролевая игра “Экскурсия”.

Техническое оснащение:

• Карта Германии
• ПК
• Презентация по теме “Достопримечательности Лейпцига”
• Аудиозапись (В настоящее время еще не выпущена в свет аудиозапись к данному УМК, озвучивание аудиозаписи может производить  учитель или один из учеников)

Ход урока

• Начало урока  

Begrüßung

• Повторение

Lehrer - Unser Thema heißt Leipzig. Was ist euch schon über Leipzig bekannt? 
Was habt ihr schon über Leipzig erfahren?
Lerner– (выстраивают свои высказывания исходя из ранее изученного материала по теме)

• Leipzig liegt in Sachsen.
• Ich weiß, dass der Name Leipzig vom altsorbischen “Lipa”  stammt. Das bedeutet Linde.
• Ich habe erfahren, dass in Leipzig Johann Sebastian Bach lebte. Er arbeitete als Kantor und Kapellmeister  in Thomaskirche.  
• Leipzig ist eine Messestadt.
• Ich weiß, dass in Leipzig die größte Bücherei Europas ist.

• Введение нового материала, предъявление новой темы

Lehrer – Heute setzen wir fort zum Thema Leipzig zu sprechen, und zwar heute sprechen wir über die Sehenswürdigkeiten dieser Stadt.
Also, unser Thema heißt die Sehenswürdigkeiten von Leipzig. (Учащиеся  записывают тему в тетради, учитель  показывает слайд 1 презентации)

• Zuerst schreiben wir die neuen Wörter auf. (Список новых слов находится в рабочей книге стр. 39)
• Jetzt  hören (lesen) wir das erste Teil der Sprechstunde 7 zu.

Ihre Aufgabe besteht darin, mir zu beantworten, welches  berühmte Gebäude in Leipzig eine Konzerthalle ist und warum  dieses Gebäude so heißt?
 Lerner – прослушивают (читают) диалог с целью поиска нужной информации и находят ответ на поставленный учителем вопрос:
Die Konzerthalle heißt das Gewandhaus. Früher diente dieses Gebäude als Lagerstätte für Kleider und Tücher. Das alte Gewandhaus wurde 1945 zerstört, das neue Gewandhaus gibt es erst seit 1981. (слайд2)

• Практика аудирования с целью соотнесения полученной информации с фотографиями. (Ролевая игра)

Lehrer –Und jetzt stellt euch vor, diese Kinder in Leipzig seid ihr und ihr sitzt in einem Reisebus  und macht die  Stadtrundfahrt durch die Leipziger Straßen.  
Ich bin die Reiseführerin und mache diese Führung. Unser Computer ist ein Busfenster, durch dieses Fenster schaut ihr euch  die Sehenswürdigkeiten von Leipzig an.
Also, wir beginnen.

• Alle treffen sich auf dem Marktplatz vor dem Alten Rathaus.  Und wir treffen uns auch vor dem Alten Rathaus.  Hier ist das Alte Rathaus. (слайд3)

 Учитель читает (дети прослушивают) первую часть аудиозаписи (смотрите транскрипцию аудотекстов в книге для учителя к данному УМК)  и показывает презентацию.

• (слайд 3) Liebe Freunde! Wir beginnen   unsere Stadtrundfahrt am Alten Rathaus. Das Gebäude wurde 1556 im Renaissance-Stil erbaut. Unten befinden sich viele Geschäfte und auch das Museum für Geschichte der Stadt Leipzig.
• (слайд 4) Schaut bitte nach  links. Da seht ihr das bekannte Goethe-Denkmal. Das Denkmal zeigt den jungen Wolfgang Goethe und wurde 1902 gebaut.
• Vom Rathausplatz fahren wir erst mal nach rechts an dem Messeamt vorbei und biegen in die Thomasgasse.
• (слайд 5) Auf der linken Seite seht ihr die weltberühmte Thomaskirche. Die Kirche wurde im gotischen Stil gebaut.
• (слайд 6) Und neben  der Kirche steht das Denkmal für Johann Sebastian Bach, der mehr als 25 Jahre den berühmten Thomanerchor geleitet hat.
• (слайд 7) Jetzt nähern wir uns dem Burgplatz. Und ihr seht auf der linken Seite das Neue Rathaus. Das Neue Rathaus ist ein relativ moderner Bau mit Elementen aus Renaissance und Barock. Der Hauptturm des Rathauses ist 115 m hoch und ist fast überall in Leipzig zu sehen. 
• (слайд 8) Wir fahren jetzt die Straße entlang, die den Namen des großen deutschen Dichters Fridrich Schiller trägt, der  Leipzig oft besucht hat.  Auf der linken Seite ist das Ägyptische Museum.
• (слайд 9)  Und geradeaus ist das Hochhaus der Leipziger Universität.
• (слайд 10) Und hinter  der Universität seht ihr das Neue Gewandhaus. Es hat zwei große Säle und zählt zu den besten Konzerthallen Europas.
• (слайд 11) Wir biegen aber ab in die Grünewaldstraße  und fahren Richtung Messegelände.
• Чтение (прослушивание) 2 части диалога.

Перед тем, как читать (слушать) диалог, учитель задает ученикам вопрос, на который они должны будут ответить:
Lehrer -  Welche Sehenswürdigkeit  besichtigen die Kinder noch?
После прочтения диалога дети отвечают на вопрос.
Lerner -  (Слайд 12) Das ist das Völkerschlachtdenkmal.  1813 fand hier eine entscheidende Schlacht gegen Napoleon statt. Damals verloren 120000 Menschen ihr Leben. Sie kämpften für die Befreiung Deutschlands von Napoleon, für den Frieden in Europa.

• Обобщение предъявленного на уроке материала, детализация.

Во время повторного просмотра презентации и повторного прослушивания аудиотекста, дети в тетрадях, а учитель на доске фиксируют план-схему пересказа полученной информации.

Die Sehenswürdigkeiten von Leipzig
(нумерация соответствует номеру слайда в презентации)

•  В качестве домашнего задания предлагается составить  в соответствии с составленной схемой в парах диалог-расспрос о достопримечательностях Лейпцига.

Например,
задание первому собеседнику - расскажи своему однокласснику о том, какие достопримечательности ты увидел в городе Лейпциг и
второму собеседнику - твой одноклассник только что приехал из Лейпцига, расспроси его о том, что он там увидел.

• На последующем уроке считаю целесообразным провести аудирование с целью контроля понимания содержания с полным охватом.

За основу предлагаю взять упражнение в рабочей книге данного УМК стр. 43, № 17, но расширить его, так как материал был подробно изучен.

Ключи к аудированию