Ziele:
- Bildende: Systematisierung der Kenntnisse der Sch
ler nach dem erlernten Stoff, Erweiterung des
Gesichtskreises der Schuler; - Erzieherische: f
rdern zur Entwicklung
des Interesses der Schler
zur deutschen Sprache, Entwicklung der Aktivit
t
und Aufmerksamkeit der Schler in der Stunde; - Praktische: Arbeit an der Aussprache, an der Lexik, Entwicklung der mndlichen Rede der Schler, sie lernen Fragen
stellen.
Ausrstung
der Stunde:
Kassettenrecorder, Zeichnungen: die Stadt, das Labyrinth, der Autobus, Krtchen mit den Wrtern zum Thema „Wer arbeitet wo?“, Krtchen mit den Berufen (hat jeder Schler auf der Schulbank), die Liste, auf der verschiedene Berufe
geschrieben sind.
Stundenverlauf:
| Etappen der Stunde | Verlauf der Stunde | Anmerkungen | ||
| 1. Orgmoment | Guten Tag, Freunde! Setzt euch, bitte! Freunde, sagt, bitte, wie
geht’s? Und sagt, bitte, singt ihr gern? … (Name der Schler), singst du gern? … und du? Ich schlage euch
ein lustiges Lied vor! Das ist ein Begr Das Lied Guten Tag, guten Tag, hallo, wie geht’s? (2 Mal) Danke, prima, gut! (3 Mal) Tsch Also, alle W Wie findet ihr das Lied? – lustig, freundlich – und wie geht es euch jetzt?
Die Kinder |
die Kinder antworten die Kinder singen das Lied |
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| 2. Ziele der Stunde | Freunde, schaut, bitte an die Tafel! Was fr Wrter
stehen hier? Was bedeuten sie? wiederholen
Also, wie meint ihr, was machen wir heute? Wiederholen wir heute? Fragen wir heute? Antworten wir heute? Sprechen wir viel Deutsch? Wir sprechen heute sehr viel Deutsch und wir sprechen zum Thema „Wer arbeitet wo?“.
Ir wiederholen heute alles, was wir schon zu diesem Thema wissen. Das hei Also, wir sprechen heute von verschiedenen Berufen der Menschen. Sie arbeiten alle in einer kleinen deutschen Stadt. Wir besuchen heute diese Stadt! |
„Stichwrter“ die Kinder antworten im Chor |
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3. Phonetische  bung |
Stellt euch vor! Wir fahren in diese Stadt mit einem Bus. Und das ist
unser Weg (дорога, путь). Aber er ist nicht eben. So fahren wir. Sprecht mir
alle Laute nach! (Представьте себе, что мы едем по неровной дороге).
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an der Tafel ist dieser Weg gezeigt. Дети произносят за учителем звуки. Отработка долгих и кратких гласных звуков. |
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| 4. Festigung des Stoffes Arbeit am Wortschatz |
Wir sind gekommen! Aber was ist denn das? Das ist ein Labyrinth (ein Wrterlabyrinth). Freunde, wir mssen in die Stadt kommen! Wir gehen durch das Labyrinth, um in die
Stadt zu kommen. Im Labyrinth sind viele Wrter
zum Thema „Wer arbeitet wo?“ Wiederholen wir diese Wrter! Seid bitte aufmerksam! Wir arbeiten im Tempo! (в конце лабиринта расположен лист, перевернув который, дети смогут прочесть “Молодцы! Аплодисменты!”) Hurra! Wir sind in der Stadt! Was k – Wie ist diese Stadt? (gro Alles ist richtig. Aber was sind die Menschen von Beruf? Schaut an die Tafel und nehmt diese Liste zur Hilfe! (на доске расположен лист с названием профессий). Ratet, bitte! Ihr fragt und ich antworte. Zum Beispiel: Also, in der Stadt arbeiten viele Menschen. 1–2 Sch |
an der Tafel ist ein Labyrinth gemalt. die Sch За лабиринтом находится картина с изображением немецкого города. die Kinder stellen Fragen |
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| 5. Turnbung |
Freunde, wir sind schon mde.
Erholen wir uns! Steht, bitte, auf! Wir machen alle Bewegungen zusammen. 1, 2, 3, 4 – alle, alle turnen wir! |
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| In der Stadt arbeiten viele Menschen. Und wo arbeiten sie? Spielen wir! Was passt zusammen? Guckt, bitte, an die Tafel und macht so:
Dann sagt: der Lehrer arbeitet in der Schule. Der Arzt … … . Stimmt das? Bist du einverstanden? Noch einmal – im Chor, bitte! Der Bauarbeiter arbeitet auf der Baustelle, der Pfarrer arbeitet in der Kirche… . usw. Freunde, wie meint ihr? Wie arbeiten sie? Arbeiten sie flei Na, gut! Arbeiten wir weiter! Wir arbeiten zu zweit! Spielen wir jetzt! Jeder hat auf
der Schulbank ein K Ihr fragt einander: „Was bin ich von Beruf? Bin ich Lehrer? Bin ich Arzt? … … ….“ Wer ratet am schnellsten? Der erste fragt; der zweite antwortet: „Ja, das stimmt! Nein, du bist kein … “ Vielen Dank f Freunde, unsere Reise ist zu Ende, jetzt fahren wir zur Macht, bitte, die Augen zu! 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 – jetzt darf man sehen! |
Verallgemeine-Rung Das Spiel „Wer bin ich?“ В это время убрать карту города и плакат с названиями профессий. |
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6. Schl folgerung |
Wir sind wieder zu Hause. Wir sind wieder in… (название
места нахождения). Und wo arbeiten die Menschen hier? Arbeiten sie auch
im Gesch Sagt, bitte, sind diese Berufe wichtig, interessant? Es gibt ein gutes Sprichwort: „Arbeit macht das Leben s Seid ihr alle einverstanden? Alle im Chor: ARBEIT MACHT DAS LEBEN S Die Stunde ist zu Ende. Vielen Dank f Hausaufgabe: домашнее задание будет творческим. Это проект: нарисовать профессию, о которой мечтаешь. |
