Цели:
Технологии: компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока
1. Организационный момент.
Психологический настрой.
Дид. Задача: Настроить детей на работу. Создать положительный микроклимат.
Введение в урок:
У. Добрый день.
Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи и успехов своему товарищу.
Давайте, ребята, учиться считать:
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.
Без счёта не будет на улице света.
Без счёта не может подняться ракета.
Без счёта письмо не найдёт адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Считайте, ребята, точнее считайте,
Хорошее дело смелей прибавляйте,
Плохие дела поскорей вычитайте.
2. Устный счёт.
Показ презентации Н. Мигуновой "Сосчитай-ка".
http://viki.rdf.ru/item/535/download/
Дид. Задача: Повторение ранее изученного материала.
Цель: повторение, необходимое для изучения новой темы.
У.: Ребята, давайте вспомним, какие выражения называются равенствами и неравенствами?
У.: С помощью каких знаков мы можем записать равенства и неравенства? Как называются эти знаки?
3. Подготовка к изучению нового материала.
Использование проектора. Презентация.
Вид работы: самостоятельная работа в тетрадях; индивидуальная работа у доски, самопроверка. (2 ученика работают у доски, остальные составляют записи в тетрадях.)
У. Ребята, сейчас мы будем составлять неравенства по картинкам, записывать в тетрадь и проверять, правильно ли вы записали, и не ошиблась ли я.
Примечания к показу:
Слайд №2. Обратить внимание на мышку (многозначное слово).
Контроль со стороны учителя. Самоконтроль.
4. Изучение нового материала.
Слайд №12.
Коленька собрался в школу, но, к сожалению, не знает, что нужно с собой брать. Давайте поможем!
Обратить внимание на циркуль (Циркуль-орудие для черченья окружностей, кругов). Показ.
У.: Сколько у нас получилось игрушек? (5)
У.: А учебных принадлежностей? (1)
У.: А теперь давайте вспомним, какие цифры помогали нам записывать равенства и неравенства. Внимательно посмотрите на свои записи и ниже запишите все цифры в порядке возрастания.
Показ слайда № 13.
У.: Сравните. Всё точно? Согласны? А какая цифра лишняя? (5). Почему?
(мы ещё не проходили эту цифру).
Слайд № 14, 15
Можно использовать следующий материал (Приложение 1)
Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять в домик спрятались опять.
Вид работы: Показ написания цифры 5.
У.: У вас на столе лежат маленькие листочки (см. Приложение 2), подвиньте их к себе. Сейчас мы с вами поучимся писать цифру 5.
У.:
Начинаем писать палочку немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее наклонно вниз почти до центра клетки, пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от палочки пишем вправо волнистую линию, доходящую до правого верхнего угла клетки. Повтор (дети пишут в воздухе).Вид работы: Чертёж звезды без отрыва.
Чтение стихотворения (Слайд №15)
У.: Ребята, как вы думаете, почему я прочла вам стихотворение про звёздочку?
У.:
У звезды есть пять детей
Пять сверкающих лучей
По ночам они не спят
Всем светить они хотят.
Давайте мы поучимся рисовать звезду без отрыва.
(см. Приложение 3.)
У.: Ребята, раскрасьте их дома, а завтра мы подарим их звёздочке и ей будет не скучно вместе с подружками.
Физминутка.
Солнце глянуло в кроватку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать
Руки вытянуть пошире,
1,2,3,4,5.
Наклонится - 3, 4.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
Вид работы: Работа с учебником с.40, № 68.
У.: Откроем страницу 40.
У.: Что можно сказать об этом числе (состоит из 4 и 0, круглое, можно составить примеры и неравенство и т.д.)
Хорошо читающий ученик читает задание.
У.: В чём разница между отрезком и прямой?
Дополняю задание: Запиши с помощью этих чисел возможные равенства и неравенства.
4=4; 5=5; 4<5; 5>4;
Ребята, что нового вы открыли для себя на уроке?
- Что показалось вам наиболее интересным?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Поднимите руки те, кто:
- работал в полную силу;
- работал хорошо, но мог бы работать лучше. Почему?
- Молодцы! Вы активно работали, быстро и точно выполняли задания, внимательно слушали своих одноклассников.