Цели:
- познакомить с образованием числа 9 (путём объединения двух множеств);
- развивать аналитические способности - учить сравнивать фигуры, предметы, классифицировать, объединять в группу по определённым признакам;
- воспитывать прилежание, трудолюбие, воспитывать любовь к природе;
- учащиеся должны - уметь выполнять арифметические действия с опорой на изученное правило,
- знать о связи действий сложения и вычитания,
- уметь строить натуральный ряд чисел.
Оборудование: презентация - геометрические фигуры, изображения сказочных героев, рисунки для составления задач.
Ход урока:
1. Организационный момент (психологический настрой).
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
-На уроке будем учиться думать, считать, доказывать своё мнение, слушать своих товарищей.
2. Вводная часть.
-К нам пришёл на урок сказочный герой. Вы угадаете, кто это, если выполните задание.
(Слайд 1)
Какие мысли возникли? На какие предметы они похожи?
Назовите самую большую фигуру; самую маленькую.
Какую фигуру вы бы исключили? Почему?
Чем схожи остальные фигуры?
Как их можно назвать одним словом? (многоугольники)
Какого героя напоминает круг? (Колобка)
Кто знает эту сказку? Как она начинается?
(Жили – были старик со старухой (Слайд 2).
Однажды старик говорит своей старухе: А не испечь ли нам колобка? Отправился старик в амбар, собрал муку по сусекам, а старуха замесила тесто) (Слайд 3).
3.Устный счёт. Весёлые задачи.
– Пока баба печёт колобка, и мы поработаем.
Внимательно слушаем задачи и отвечаем на вопросы:
1) На крыльце сидит щенок, греет свой пушистый бок,
Прибежал ещё один и уселся рядом с ним.
- Сколько стало щенков? (1+1=2)
2) Внуку Шуре добрый дед дал вчера 7 штук конфет,
Съел одну конфету внук. Сколько же осталось штук?
(7-1=6)
3) Три зелёные лягушки сидели на опушке,
Одна им подмигнула и в озеро нырнула.
-Сколько их осталось? (3-1=2)
Замесила баба на сметане колобка, изжарила его на масле, положила остудить на окошко (Слайд 4)
Работа над числовым рядом.
Даны числа: 9 7 5 (3)
- Какое число следующее? Почему?
Какое сегодня число? (3 февраля)
Какие числа можно записать, используя только цифру 3? (3; 33; 333; 3333; 33333)
Какое число в этом ряду лишнее? (3 – однозначное)
Как называются остальные числа? (многозначные)
Назовите соседей числа 3 в натуральном ряду чисел.
Какие натуральные числа меньше 3?
Работа в тетради
-Отсчитайте 2 клетки, на третьей поставьте точку.
Напишите восемь первых чисел натурального ряда.
- Что вы записали: отрезок натурального ряда или натуральный ряд чисел? (повторить состав числа 8)
- Множества каких чисел в сумме дают число 8?
- Внесите изменение такое, чтобы ряд стал натуральным (многоточие – ряд чисел бесконечен)
- Назовите наименьшее число ряда. (1)
- Если перед первым числом натурального ряда поставить число 0, то получится другой ряд – ряд целых неотрицательных чисел.
- Напишите число 0 перед единицей.
Сказка продолжается: (Слайд 5)
- Покатился Колобок по лесу, а перед ним - три дорожки.
По какой дорожке покатится Колобок, чтобы убежать от деда с бабой? (по кривой не пойдёт – тяжело ему катиться, по отрезку не пойдёт – дорога закончится, а покатится он по лучу.)
- Что знаете об этой фигуре? (Луч имеет начало, но не имеет конца.)
(Слайд 6)
5. Изучение нового материала. (С.28 №64-учебник)
Состав числа 9.
– Увидел Колобка Заяц и захотел съесть его. Помогите Колобку убежать от Зайца - надо выполнить это задание.
(Слайд 7)
- Сравните равенства. Чем они похожи?
8+1=9
7+2=9
6+3=9
5+4=9
- В каждой сумме поменяйте местами слагаемые. Какими будут значения новых сумм? Почему?
Сколько вариантов получения числа 9?
Напишите полученные равенства.
1+8=9
2+7=9
3+6=9
4+5=9
- Зная состав чисел, можно ли решить примеры на вычитание? Как?
| 9-1=8 | 9-7=2 | 9-3=6 | 9-4=5 |
| 9-8=1 | 9-2=7 | 9-6=3 | 9-5=4 |
Физминутка.
По дорожке, по дорожке – топ, топ, топ.
И в ладошки, и в ладошки – хлоп, хлоп, хлоп.
Как зайчишка, как зайчишка – скок, скок, скок.
Не жалей своих, малышка, ног, ног, ног.
6. Составление математических рассказов.
Катится Колобок, а по дороге навстречу ему – Волк.
Поможем Колобку убежать от Волка.
(Слайд 8)
Хорошо зимой в лесу
Встретить волка и лису,
Встретить белку и лося,
Встретить зайца у куста.
- Ели спасают лесных обитателей от голода – семенами шишек питаются звери и птицы. (Слайд 9)
- Было 3 снегиря, прилетело столько же. Сколько стало?
- На ёлке – 9 снегирей, 2 – улетают. Сколько осталось? (Дети придумывают истории – математические задачи)
- Очень красив наряд у снегиря. (Дети разглядывают на экране снегиря) Птицы спокойные, несуетливые. Как бы не был снегирь голоден, лучшую гроздь рябины уступит своей подружке. Снегири очень доверчивы, могут жить в клетке. Но в неволе они теряют свой красивый алый цвет и становятся чёрными.
- Ребята, как можно помочь птицам зимой?
7. Работа в тетради.
Катится Колобок, а навстречу ему - Медведь. (Слайд 10)
Помогите Колобку убежать от Медведя (с.28 №65-учебник)
Раскрась «лишний» рисунок (пингвины – 2, самолеты – 2, ласточки – 2, попугай и голубь).
- Сколько всего птиц на рисунках?
- Сколько всего на них летающих предметов?
Для этого раскрась «лишний» рисунок. Сколько решений? (рассмотреть все варианты)
Страшно Колобку в лесу. Пусть отдохнёт с нами.
Физминутка.
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше, выше.
8. Самостоятельная работа ( с. 30 №70)
- Катится Колобок дальше – навстречу ему Лиса. (Слайд 11)
Помогите Колобку уйти от Лисы, - надо выполнить задание.
- Найди значение сумм по таблице сложения.
3 + 2
2 + 6
1 + 4
3 + 3
4 + 2
1 + 8
Запиши в тетрадь как можно больше других сумм, значения которых можно найти в таблице сложения.
Найди значения записанных сумм.
К какому равенству не нужна пара?
Назвать пары к другим равенствам.
Выполнить самостоятельно.
В нашей сказке ушёл Колобок от Лисы. Почему же он жив остался? Не потому ли, что мы решали всё верно, не дали в обиду диким зверям Колобка?
Понравилась вам наша сказка?
9. Итоги урока.
На листочках любимым цветным карандашом напишите число 9, а от него две стрелки: разными цветами напишите числа, которые в сумме дают число 9. Соедините парами равенства с одинаковыми слагаемыми. Сколько пар получилось? Надо ли запоминать все 8 равенств?