Игровые упражнения по теме «Имя числительное».
Организация работы по теме «Имя числительное» в 6 классе с использованием игровой технологии. (Приложение)
1) Учебные игры.
-
«Мнемоника».
Суть игры в следующем: всякий раз, когда работа с очередной темой требует механического запоминания чего-либо, объявляется конкурс на лучший мнемонический приём, позволяющий запомнить то, что необходимо. Это могут быть стихи, рисунки, афоризмы, зрительные образы, аллегории, ассоциации – что угодно. Через несколько дней после объявления конкурса подводятся итоги. Мнемонические находки ребят представляются классу, и все вместе определяют победителей.
-
«Кто быстрее?».
Задание: кто быстрее проспрягает и не ошибётся при склонении числительных:
-
тысяча пятьсот семьдесят четыре;
-
семьсот девяносто восемь;
-
четыреста сорок три.
-
«Антидиктант».
Задание: играющие делятся на небольшие команды по 3-4 человека. Учитель объявляет задание: записать текст, который он будет диктовать, сделав в нём все возможные орфографические ошибки и не сделав ни одной невозможной.
-
«Придумай текст».
Задание: учащиеся должны придумать текст, в котором будут употребляться числительные определённой темы. Например, нужно сочинить текст с использованием только количественных числительных или порядковых.
-
«Кто больше?».
Задание: в течение трёх минут напишите как можно больше:
-
прилагательных, первой частью которых является числительное;
-
числительных, в середине которых имеется буква Ь;
-
«Решите задачу».
Задание: решить задачу. Определить, сколько сложных числительных назвал мальчик.
В стране Числительное, в Лингвинии, из пункта А в пункт Б вышел шестиклассник – большой любитель сложных числительных. Расстояние между пунктами А и Б – 1 км. Через каждые 10 м школьник видел дорожные столбики, на которых цифрами было указано, сколько метров осталось до пункта Б. шестиклассник от нечего делать стал читать все надписи вслух. Добравшись до пункта Б и сделав там всё, что было нужно, мальчик пошёл обратно.
-
«Кто правильнее?».
Задание: кто быстрее и правильнее найдёт числительные в данных текстах и укажет их разряд.
Перемена.
«Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, -
Словом,
Сделал всё, что мог!
Ну а тут – опять звонок…
Б. Заходер
2) Комбинаторные игры.
-
«Эрудит».
Задание: играть можно парами и несколькими командами, не более 7-9 человек в каждой. В центре разлинованного в клетку поля записывают любое числительное, например девятнадцать. Затем игроки или команды по очереди добавляют на соседние клетки буквы так, чтобы по вертикали или горизонтали получилось новое слово. При этом за один ход можно добавить только одну букву, буквы можно ставить только на клетки, соседствующие с уже заполненными.
-
«Найди числительные».
Задание: прочитайте текст и найдите в нём спрятавшиеся числительные. Проверьте, сказал ли Вова правду или солгал товарищам. Внимательно всматриваясь в каждое слово рассказа, вы обнаружите, что там спрятались числа. Вес окуня равен сумме этих чисел.
Окуни клюют.
Едва – едва рассвет рискнул рассеять ночной сумрак, торопя тьму убраться прочь, как Вова уже опять был на реке и, встав за куст около большого камня, закинул удочку. Дед Василий удил у другого валуна.
- Ну как? – тихо спросил Вова.
- Прошлый год, вестимо, лучше было, а сейчас что-то совсем не клюёт, - послышалось в ответ.
Вдруг Вовин поплавок исчез под водой. Вова подсёк и выбросил на берег такого большого окуня, что просто обезумел от радости. Вова рассказывал потом в школе, что впервые поймал окуня, весящего почти полкило.
Ребята не поверили ему и посмеивались.
-
«Гибриды».
Задание: составить из частей известных устойчивых выражений (пословиц, поговорок, фразеологизмов) с числительными правильную фразу с новым неожиданным смыслом. Используйте приведённые ниже пословицы, поговорки и фразеологизмы.
- За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
- У умной головы сто рук.
- Ум хорошо, а два лучше.
- На одном месте и камень мохом обрастает.
- Всё минется, одна правда останется.
- В полплеча работа тяжела, оба подставишь – легче справишь.
- В гору-то семеро тащат, а с горы и один столкнёт.
- Один в поле не воин.
- Все за одного, один за всех.
- Веника не сломаешь, а прутья по одному все переломаешь.
- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
- Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года.
- Старый друг лучше новых двух.
- За один раз дерево не срубишь.
- В трёх соснах заблудился.
- У семи нянек дитя без глазу.
- Труд – дело чести, будь всегда на первом месте.
- Семь пятниц на неделе.
- Конь о четырёх ногах, да и тот спотыкается.
- На своих двоих.
- Четырём ветрам кланялся.
- Один осудит, а трое рассудят, трое осудят, десятеро рассудят.
- В лес идут, а на троих один топор с собой берут.
- Два сапога – пара.
- Наговорить с три короба.
- За семь вёрст киселя хлебать.
- Пуд соли съесть.
- От горшка два вершка.
-
«Разгадай загадку».
Задание: отгадать загадки, подчеркнуть числительные и определить разряды.
- Два стоят,
два лежат,
пятый ходит,
шестой водит,
седьмой песенки поёт.
(Дверь) - Двое купаются,
третье валяется;
двое вышло,
третье повисло.
(Коромысло с вёдрами) - Пятеро толкают,
пятеро держат,
а двое смотрят.
(Две руки вдевают нитку в иглу, а глаза смотрят) - Два конца,
два кольца,
а в середине винтик.
(Ножницы) - Сто один брат,
все в один ряд вместе связаны стоят.
(Изгородь) - Сидит дед
семью кожухами одет;
кто его раздевает – от радости
слёзы проливает.
(Луковица) - Семьдесят одёжек,
а все без застёжек.
(Капуста) - Под одним колпаком
семьсот казаков.
(Маковка) - Четыре ходастых,
два бодастых,
седьмой вертун.
(Корова: ноги, рога, хвост) - Под тыном шла,
семьсот рубах нашла.
(Курица) - Два брата бегут,
а два догоняют.
(Колёса) - Летят тридцать три ворона,
несут тридцать три каменя.
(Борона) - Тысяча братьев одним поясом подпоясаны.
(Сноп) - Стоит хлевец,
в нём пятьсот овец.
(Улей и пчёлы) - Два рога – не бык,
шесть ног без копыт,
лезет на гору,
не спотыкается.
(Жук) - Пять братьев родных,
пять двоюродных;
у них по пяти внучатных.
(Пальцы) - Выходили двенадцать молодцов,
выносили пятьдесят два сокола,
выпускали триста шестьдесят пять лебедей.
(Месяцы, недели, дни года) - Летело стадо гусей, увидел их мужик и говорит: «Вас, поди, сто?» Они отвечают ему: «Кабы нас было столько, да ещё столько, да ещё полстолько, да ещё четверть столько, да ты бы с нами – было бы сто». Много ли гусей? (36 гусей)
-
«Энтимологический словарь».
Задание: предлагать неверные, но правдоподобные толкования слов, отталкиваясь от их внешней формы. Чем правдоподобнее и неожиданнее «энтимологическое» толкование, тем смешнее получается.
Миллион, миллиард, полтораста, центнер, сорок, тысяча.
3) Аналитические игры.
-
«Продолжить ряд».
Задание: учитель предлагает некоторый ряд, включающий не менее трёх и не более шести-семи элементов. Задача играющих – продолжить ряд, для этого они должны догадаться, какая закономерность лежит в основе его построения. В ответе нужно также пояснить, почему ряд продолжен именно так.
- О, Д, Т…? ( Ч; даны первые буквы числительных по порядку: один, два, три, четыре);
- сто, тысяча, десять тысяч…? ( сто тысяч; по прибавлению нулей);
- семьсот, десять, шесть, восемьсот…? ( пятьсот; по чередованию Ь в первом и втором слоге);
- второй, три, четвёртый, пять…? (Шестой; чередование порядковых и количественных числительных, а также соблюдение правила счёта).
-
«Что общего».
Задание: играющие делятся на команды, команды расходятся по разным углам помещения. Учитель объявляет задание: Сейчас команды получат пять минут на обдумывание и постараются найти как можно больше разных ответов с использованием имён числительных на вопрос: «Что у всех нас, членов команды, общего?»