Цели:
- Обеспечить в ходе урока отработку ближайшего будущего времени и тематической лексики.
- Развивать коммуникативные навыки по теме, навыки аудирования, социокультурную компетенцию.
- Воспитывать интерес к языку, правила этикета
Оснащение: магнитофон, комплект картинок по теме,карточки для индивидуальной и парной работы, карточки-заготовки с изображением поверхности стола.
Ход
I.Начало.
1.Организационный момент.
Учитель: Bon matin, les élèves! Je suis ravie de vous voir. Asseyez-vous. Comment ça va? En forme? Quelle date sommes-nous aujour`hui? Quel jour de la semaine sommes-nous? Tu as bien dormi? Tu te réveilles toi-même?\ grâce à maman, au réveille-matin\
2. Цель урока:
Учитель:Aujour` hui nous allons:
1.Apprendre des mots.
2.Parler de repas.
3.Décrire des images.
4.Lire le texte.
5.Conjuguer des verbes.
6.Recevoire des notes.
II.Фонетическая зарядка.
Отработка скороговорок, слов по теме.
Учитель:Répétez après moi!
1.La souris a mis du riz dans le nid de ses petits.
2.Tot thé t a –t-il oté ta toux?
3.Q`est-ce qu il y a dans notre réfrigérateur? \показывает макет холодильника, на оборотной стороне которого в кармане лежат картинки с продуктами\
- Il y a des pommes de terre, une orange, une carotte, une tarte, des galettes, des tomates, des bonbons, des champignons, un concombre, des cerises, des légumes.
Qu est-ce qu il y a dans notre buffet?
- Il y a une tasse, une fourchette, un couteau, une cuillère, une casserole.
III. Речевая зарядка.
Employez les formules de déception: Zut alors, c'est dommage, quel dommage.\работа в парах по карточкам\
1.Tu voudrais manger du pâté mais il est trop salé.
2.Tu voudrais aller au magasin mais il pleut.
3.Tu as soif et on ne te donne pas de l'eau.
4.Le vent a emporté ton chapeau.
5.Tu voudrais manger du rôti mais il est trop cuit.
6.On ne donne pas de glace au dessert à la cantine.
7.Tu as faim et on ne te donne pas à manger.
8.Tu voudrais manger de la salade mais elle est trop fade.
IV.Опрос
1.Индивидуальная работа по карточкам \см. приложение 1\
а\ pour préparer la soupe - élève 1;
b\ qu'est-ce qu'ils mangent? - élève 2;
c\ le déjeuner d'Andre - élève 3;
d\ au supermarché - élève 4.
2. Exercice: remplacez les points par l'article partitif – élève 5.
| -J'aime … | salade\f\ |
| -Je prends… | beurre\m\ |
| -Je ne prends pas… | poisson\m\ |
| -Je n'aime pas… | lait\m\ |
| - J'adore… | confiture\f\ |
| - Donnez-moi… | thé\m\ |
3.Pour la classe: écoutez le dialogue et remplacez les points par les mots
d'après notre thème
Annette, s il…
a\ apporte….;
b\ donne-moi…;
c\ mets…pour..;
d\ viens….
Dialogue: élève 6-7
-Annette, s' il te plaît, apporte les assiettes!
-Non maman, j'ai mal à la tête.
-Annette, s'il te plaît donne-moi le pain!
-Non, j'ai mal à la main.
-Annette, mets la table pour le déjeuner!
- Non, j'ai mal au nez.
-Annette, viens manger la galette!
- Je suis la!
4.Monologue “les fêtes gastronomiques en France”- élève 8 \см. Приложение 1\
- Quelles fêtes gastronomiques vous savez?
V. Физ. пауза.
-Tu es prof de yoga. Quelles directions donneras-tu à tes élèves?
-Respirez! Ne respirez pas! Fermez les yeux! Ouvrez les yeux! Levez-vous! Posez les mains sur les époles et faites comme moi 1,2,3,4!
Asseyez-vous, merci!
VI. Отработка Futur proche
Il existe beaucoup de proverbes d'après notre thème.Lisez- les et donnez les équivalents russes!
a\ l'appetit vient en mangeant.
b\ chacun son goût
c\ tel arbre, tel fruit
d\ grossir с'est veillir
e\ trop est trop
f\ casser la croute
g\ vivre comme un coq en pâte
h\ avoir un appetit d'oiseau
i\ avoir une faim de loup
j\ il faut travailler qui veut manger
k\ on recolte ce qu'on a semer
l\ muet comme une carpe
Trouvez les verbes du 1 groupe et conjuguez ces verbes au futur proche! Puis les verbes du 2 groupe et du 3 groupe à la forme positive et négative.
Par.ex.-casser \1groupe\ la croûte
Je vais casser la croute
Tu vas casser la croûte
Il \elle\ va casser la croute
Nous allons casser la croûteVous allez casser la croute
Ils\elles\ vont casser la croûte.
VII. Развитие языковой догадки
- Corrigez des phrases\ trouvez des fautes\!
Учитель читает фразы, а учащиеся, заметив ошибки, исправляют их, произнося правильный вариант.
- Donnez-moi une fourchette pour couper du pain.
- Je préfère manger à la bibliothèque.
- Donnez-moi du sel pour boir du thé ou du café.
- Passez-moi du sucre pour manger de la viande.
- Comme dessert je prends du rôti de beauf.
- 6 fois par semaine les élèves français prennent-ils leur déjeuner au restaurant scolaire.
VIII. Аудирование “Mettre le couvert”
Учащиеся работают на карточках с изображением поверхности стола\его нужно накрыть, прослушав дважды рассказ учителя и нарисовав схематично приборы и предметы там, где они должны находиться\
Лексика, необходимая для понимания текста:
Le centre – центр;
à gauche – слева;
à droite – справа;
à l'extreme – скраю.
- L'assiette se met au centre.
- La fourchette se met à gauche.
- Le couteau se met à droite.
- La cuillere se met à l extrême droite.
- Sur la table il y a un vase.
- Dans ce vase il y a une rose.
IV. Заключительный этап урока.
Подбери рифму!
J'ai une gomme
Tu as une…..
Il a une carte
Elle a une….
Nous avons des ballons
Vous avez des ….
Ils ont des châteaux
Elles ont des …..
1. Итоги урока.
2. Домашнее задание: p.76. ex.1.\читать текст\. p.77.ex.2,3.
Учебник французского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений “Синяя птица”. Авторы: Н.А.Селиванова. А.Ю. Шашурина.