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| Задачи: |
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| Оснащение: | Карточки, схемы, магнитофон, картинки, магнитная доска |
План урока
Начало урока
Орг. момент
Lehrer: Guten Tag, liebe Freunde und unsere Gäste! Ich freue mich euch zu begrüssen. Wer hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Der wievielte war gestern? Welcher Tag ist heute? Welcher Tag war gestern? Wer fehlt in der Stunde?
Сообщение целей урока, формулировка задач предстоящей деятельности.
Lehrer: Das Thema unserer Stunde ist “Wer arbeitet beim Film?”. Heute üben wir die Aussprache, wiederholen Lexik zu unserem Thema „Filme“, besprechen viele Filmberufe und inszenieren einen Dialog.
Фонетическая зарядка
Übung 1: Übt die Aussprache!
Sprecht mir nach!
| Kurzes [i] | ich immer in Insel dicht Licht wichtig nicht Kind mit sitzen Wind Bitte Mitte Stimmung |
| Langes [i:] | Elisa Igel die hier nie sie tief viel wie dieser sieben wieder Frieden ihn ihnen ihr |
Übung 2 : Nennt die Wörter zum Thema „Kino“, die langes oder kurzes [i] haben! ( Die Schüler nennen)
Übung 3: Lest und bestimmt, wie i-Vokal ausgesprochen wird. (Приложение №1)
| Mikrofon, Filme, filmen, Schauspielerin, Spezialist, Trick, die, wird, geschrieben, liebsten, serviert, geschnitten |
Übung 4: Hört dem Zungenbrecher zu und wiederholt ihn!
| Wenn fliegende Fliegen hinter fliegenden Fliegen fliegen, dann fliegen fliegende Fliegen hinter fliegenden Fliegen her. |
Основная часть
a) Актуализация опорных знаний
Gestern haben wir viel über das Kino und über den Film gesprochen
Antwortet bitte auf meine Fragen:
Willst du heute lieber in das Theater oder ins Kino gehen?
Mit wem gehst du gewöhnlich ins Kino?
Besuchst du die Abendvorstellungen?
Um wieviel Uhr beginnen die Abendvorstellungen?
Wie lange läuft gewöhnlich der Film?
Welche Filme siehst du besonders gern?
Hast du einen Lieblingsregisseur (einen Lieblingsschauspieler/ eine Lieblingsschauspielerin)?
Welche Genres des Films kennt ihr?
| Предполагаемые ответы учащихся: | Komödie Drama Thriller |
Liebesfilm Tragikomödie Trickfilm Phantastik |
Gangsterfilm Western Abenteuerfilm |
Welche Genres gefallen ihnen?
Welcher Film gehört zu welchem Genre? (Показываю детям видеокассеты или диски с фильмами)
| Предполагаемые ответы учащихся: | Dieser Film gehört zu ..... |
b) Повторение лексического материала в вопросно-ответных упражнениях
Lehrer: Der Schüler ... hat einen kurzen Bericht über Filmfestivale vorbereitet.
Der Schüler: Es gibt viele verschiedene Filmfestivale. Die Filmfestivale werden in San Sebastijan, Monaco, San Francisco verangestaltet. Alle kennen Kan Festival, Kinotavr und auch das Festival, das in Deutschland durchgeführt wird. Das erste Filmfestival fand im Jahre 1932 in der Stadt Venedig statt und in Moskau ein bisschen später im Jahre 1935.
Lehrer: Vielen Dank!
Viele Leute arbeiten beim Film. Es gibt viele verschiedene Filmberufe. Also, wer arbeitet beim Film?
| Эта таблица написана на доске | hält das Mikrofon | der Drehbuchautor | m,f |
| filmt die Filmszenen | der Kameramann | m,f | |
| schminkt den Schauspieler | der Produzent | m,f | |
| spielt eine Rolle | der Regisseur | m,f | |
| schreibt das Drehbuch | der Maskenbildner | m,f | |
| stellt die Scheinwerfer auf | der Schneider | m,f | |
| überwacht die Dreharbeiten | der Trickspezialist | m,f | |
| macht die Geräusche | der Geräuschmacher | m,f | |
| näht die Kostüme | der Schauspieler | m,f | |
| gibt das Geld und wählt das Filmteam aus | der Tontechniker | m,f | |
| erfindet einen Trick | der Beleuchter | m,f |
| Lehrer: | Schüler 1 frage bitte Schüler 2, was der Schauspieler macht. |
| Schüler 1: | Was macht der Schauspieler? |
| Schüler 2 | Der Schauspieler spielt eine Rolle. |
и т.д.
c) Физкульт.минутка:
Lehrer: Jetzt machen wir eine Pause. Wir machen Gymnastik. Schüler 1 ist Sportlehrer und die andere machen was er sagt.
Gymnastik
1. Beine zusammen Arme nach vorn. Arme nach oben.
2. Die rechte Hand geht zu den linken Zehenspitzen. Die linke Hand zu den rechten Zehenspitzen.
3. Mund auf. Sagt "Awa".
Mund zu. Augen schliessen. Augen auf.
4. Finger auf den Bauch. Oberkörper nach vorn. Oberkörper nach hinten.
5. Die Hände sind auf den Knien. Knien nach oben. Knien nach unten. Beinen nach oben. Beinen nach unten.
6. Die rechte Hand auf das linke Ohr. Die linke Hand auf das rechte Ohr.
7. Die Hände sind hinter dem Kopf. Den Kopf zurück, die Augen nach rechts, nach links.
8. Die Finger spielen und erholen sich. Den Daumen nach unter, den kleinen Finger nach oben.
9. Linkes Bein vor, linkes Bein zurück. Rechtes Bein vor, rechtes Bein zurück.
d) Обучение диалогической речи по опорам.
Lehrer: Zu uns kommt ein Journalist. Er hat viele Fragen, weil er einen Artikel über den Film schreiben will. Ich meine, dass der Schauspieler auf diese Fragen sehr gut antworten kann.
Also, wir teilen uns in 2 Gruppen ein.
| Die erste Gruppe: | Konsultant (“сильный” ученик), Journalist, Schauspieler |
| Die zweite Gruppe: | Konsultant (“сильный” ученик), Journalist, Schauspieler |
Lehrer: Inszeniert bitte den Dialog! Stellt 2 Fragen im Aktiv und 3 Fragen im Passiv. Konsultant hilft euch. (опоры, приложение №2)
Die erste Gruppe antwortet und die zweite Gruppe prüft, ob alles richtig ist.
e) Обучение аудированию.
Lehrer: Hört bitte der Kassette zu und beantwortet die Fragen:(Звучит музыка из кинофильма “Титаник”)
Wie hei?t der Film?
Wer spielt die Hauptrolle?
Wer ist der Regisseur dieses Filmes?
Подведение итогов работы на уроке.
Lehrer: Was haben wir heute gemacht?
Ihr habt heute gut gearbeitet.
Ich freue mich über eure Antworten und gebe gute Noten.