Цели:
- Путём поиска и исследования узнать о новых открытиях человечества в XVI-XVII вв.
- Познакомиться с микроскопом; расширять словарный запас; вспомнить правила личной гигиены.
- Учиться приёмам самоанализа своей работы.
- Развитие критического и логического мышления, речи, памяти, воображения.
- Поддерживать интерес к научным открытиям, расширять кругозор, поддерживать стремление заботиться о своём здоровье, воспитывать критическое отношение к своей работе
Оборудование:
- Набор стёкол: увеличительных и уменьшительных
- Памятка исследователя.
- 4 микроскопа, 4экз. микробов( гидра, эвглена, инфузория, амёба)
- 4 листа для рисунков микробов около микроскопов, фломастеры.
- Набор для врача: мочалка, мыло, зубная паста и щётка, шампунь.
- Картина с изображением чихающего человека.
- Названия групп. Жетоны.
Форма работы: работа в группах.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Определение темы и цели урока.
- Мы продолжаем путешествие в эпохе средних веков. Почему это время называют эпохой открытий и потрясений?
- Как вы думаете, мы узнали обо всех открытиях человечества?
- Чем предлагаете заняться сегодня?
2. Работа в группах. Поиск.
- Чтобы сделать открытие, предлагаю работать в группах. Каждая группа получает свой вопрос, ищет на него ответ в книгах
(книги разные).
- Что вы знаете о болезнях средних веков? Почему многие из них считались смертельными ? Окружающий мир стр. 45-47.
(2) - Кто помог победить оспу и как?
Окружающий мир стр. 65-66.
(3) - “Чума - чёрная смерть”. Как человечество справилось с ней?
Естествознание 3 кл. стр.110.
(4) - Что такое микробы и где они живут?
Естествознание 3 кл. стр. 95-97.
Выслушивание и обсуждение ответов.
Обобщение ответов учителем.
- Итак, микробы живут везде: в воде, в воздухе, в почве, в животных, в человеке…
Среди них много полезных микробов, а также опасных и вредных.
Наши предки не знали, как с ними бороться, т.к. они очень малы и невидимы глазу.
Изобрести такой прибор, чтобы их можно было разглядеть, помог случай. В жизни часто случайности помогают сделать правильные выводы и даже сделать открытия.
Вы не раз в этом убедитесь, изучая разные науки
3. Рассказ учителя.
История о семье голландского мастера по изготовлению очков, о его детях.
- Но это было ещё не открытием, а его предысторией.
4. Исследование.
- Предлагаю провести исследование за отдельным столом (по одному ученику из группы). Вам даны разные стёкла, надо разделить их на 2 группы и сделать вывод.
Вам поможет памятка исследователя. ( на столе)
Памятка исследователя.
- Рассмотри стекло.
- Посмотри через стекло на буквы (на расстоянии). Что заметил?
- По этому признаку раздели стёкла на 2 группы.
- Почему одни стёкла увеличивают предметы, а другие уменьшают? (обрати внимание на форму стекла)
- Сделай вывод.
5. Самостоятельная работа.
В это время остальные ребята самостоятельно знакомятся с изобретением
МИКРОСКОПА (Окружающий мир стр. 64)
- Какое открытие было сделано с его помощью?
Отчёт исследователей.
6.Практическая работа. “ Кто живёт в воде?”
Каждой группе предлагается рассмотреть под микроскопом
микробы, живущие в воде; нарисовать увиденное на листе; составить синквейн МИКРОБ.
Физкультминутка.
Мы работали отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас.
И зарядка к нам привычно,
Как всегда приходит в класс.
Руки выше, ноги шире,
Улыбнитесь веселей.
Мы похлопаем тихонько,
Сразу станет всем бодрей.
Потянулись и вдохнули.
Отдохнули? Отдохнули.
7. Словарная работа. (проверка домашнего задания)
- Распознав в микроскоп возбудителей разных болезней, учёные научились их побеждать и предупреждать развитие эпидемий. В науке появились новые понятия.
Объясните значения новых слов.
ЭПИДЕМИЯ
БАКТЕРИИ
ВАКЦИНА
ИММУНИТЕТ
(каждая группа объясняет своё слово)
- Каждому из вас не раз приходилось ставить прививки. От каких болезней?
Как вы себя чувствовали?
- Так прививка - это польза или вред?
Иногда около мед.кабинета можно увидеть такую сцену…
Инсценировка стихотворения С Михалкова “На прививку 1 класс!”
- Так, надо ли бояться прививок?
8. Встреча с врачом.
Врач проводит беседу о пользе прививок, о правилах личной гигиены. Раздаёт по группам предметы личной гигиены: мыло, мочалку, зубную пасту и щётку, шампунь и расчёску.
Дети объясняют, как эти предметы помогают бороться с микробами.
- С приходом зимы очень распространены простудные заболевания. Что же делать, если вы всё-таки заболели?
- После выздоровления необходимо дать организму время на восстановление организм ослаб. Советы врача:
- долго не гулять;
- не переохлаждаться;
- пить соки;
- принимать витамины.
Врач угощает детей витаминами.
9. Итог урока.
- Кому сегодняшний урок был полезен?
- Какие маленькие открытия сделали?
- Что ещё захотелось узнать?
10. Домашнее задание.
- Поищите ответы на возникшие вопросы
- Вернитесь к вопросам гигиены и узнайте, как в древности людей приучали следить за чистотой своего тела. Стр.67-69 пересказ.