Оформление урока:
- портрет П. И. Чайковского, И. Баха, М. Теодоракиса
- плакат с высказыванием П. Чайковского
- «Где сердце не затронуто, - не может быть музыки»
- синтезатор «Ямаха»
-музыкальный центр
Цели:
- развитие эмоциональной сферы учащихся, воспитание их музыкального, эстетического вкуса, интереса и любви к высокохудожественной музыке, желание слушать и исполнять ее.
- передача положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве.
- воспитание гражданственности, гордости и любви к Родине.
Ход урока
Музыкальное приветствие «Музыка, здравствуй»
Вступительное слово и повторение Сегодня заключительный урок первой четверти.
Заключительные уроки у нас всегда особенные. Давайте вспомним тему полугодия
(Преобразующая сила музыки)
Печальна и чиста,
Как жизнь, людьми любима,
Как жизнь, ты непроста,
Как жизнь, непостижима,
Музыка!
К. Кулиев
На уроках первой четверти звучала очень разная музыка. Разных композиторов, из разных стран. Эти произведения раскрывали разные человеческие чувства, разные стороны человеческой жизни. Давайте вспомним по небольшим фрагментам, какое воздействие оказывали на нас музыкальные произведения, как помогали они людям в определенных жизненных ситуациях.
Музыкальная викторина
1. «Матушка, что во поле пыльно...» рус. нар песня
Какое чувство вызвала у вас эта песня. Я помню, как сосредоточенно вы ее слушали на первом уроке (Эта песня передает тревогу, беспокойство перед будущем героини)
2. «На побережье тайном» М. Теодоракиса
Что характерно этой музыке? Вспомните исторические факты греческого народа
(Пример, как музыка может заменить оружие борьбы)
Верно, песни М. Теодоракиса словно оружие, помогли добиться свободы и справедливости, уверенность в завтрашнем дне. Они объединяли людей единым чувством, единой мыслью. Свободу родине! – вот это чувство и эти мысли. Давайте, исполним одну из песен Микиса Теодоракиса «Я - фронт»
Исполнение песни «Я фронт» М. Теодоракиса
Следующий отрывок разрешите мне исполнить на синтезаторе. Узнаете ли вы его в другом звучании
3. Органная фуга И. Баха
- определите стиль этого произведения (полифонический)
- какие человеческие чувства стремился вызвать И.С. БАХ своей музыкой? (Чувства собственного достоинства, веру в силу человеческого разума)
Образ человека, за которого боролся своим искусством Бах, можно охарактеризовать словами М. Горького «Человек - это звучит гордо!» Этим Бах и близок нам - людям, живущим через 200 с лишним лет после его смерти.
4. Симфония № 6 П.И.Чайковского
Какова преобразующая сила этой музыки?
(Музыка Чайковского проникнута любовью к человеку. Она человечна)
Мы отмечали на первом уроке особую популярность музыки этого композитора. Люди ощущают потребность в этой музыке, подобной потребности в добром, ласковом слове близкого человека.
И яснеет бездонная высь надо мной.
Оттесняется зло,
Забывается косность,
И в сердцах воцаряется скрипки печаль.
Увлекая, весь мир согревает Чайковский,
И, как луч, доброта простирается вдаль.
Это высказывание о музыке Чайковского поэта У. Кумисбаева
А сам Петр Ильич о своей шестой симфонии сказал: «Я положительно считаю ее наилучшей и в особенности наиискреннейшей из всех моих вещей».
5. «Вальс о вальсе» Жака Бреля
Не обошло улыбки это произведение, вед оно о чудесном танце вальсе!
Вальс! Есть ли танец удивительней? Танец, обаянию которого уже множество лет покоряется весь мир. Он царствует и сегодня. Его реже танцуют - вальс требует большой площади, размаха - но звучит он постоянно. Вальс всюду: в опере и оперетте, в симфонии, инструментальном произведении, в балете и в песне.
Давайте исполним песню в темпе замечательного вальса дружбы и задорного настроения.
Исполнение песни «Мальчишки и девчонка» А. Островского
Выдающиеся образцы вальсов создавали композиторы разных стран. Сегодня я хочу познакомить вас с замечательным вальсом татарского композитора Фарида Яруллина. Этот вальс из балета «Шурале». Встреча с этим замечательным балетом у нас еще впереди. А сегодня вальс Фарида Яруллина,
Давайте просто послушаем и насладимся его звучанием
Этот вальс - пример сочетания классического танца с различными средствами хореографического искусства.
Слушание - «Вальс» из балета «Шурале» Ф. Яруллина
Основоположником сочетания классического танца со средствами хореографического искусства является П. Чайковский.
П. И. Чайковский написал много вальсов. Вальс есть в 5,6 симфониях, в опере «Евгений Онегин», в балетах «Спящая красавица» и «Щелкунчик», известен нам «Сентиментальный вальс» и таких примеров можно привести множество. Сегодня я предлагаю вслушаться в знакомые звуки прекрасного, грациозного «Вальса цветов» в сочетании с изумительной красотой Эрмитажа. Это доказывает, что вальс жив, он не устарел, как поется в одной из известных песен.
«Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского и просмотр страницы компьютерной программы «Эрмитаж»
Итог:
Завершить итоговый урок первой четверти мне хотелось бы словами П. Чайковского, вдумайтесь в эти слова:
«Где сердце не затронуто, - не может быть музыки»
Волнует музыка, тревожит,
Вновь пробуждая красоту,
И никогда никто не сможет
Сравниться с ней по волшебству.
Путешествуя по лучшим произведениям, одних из лучших композиторов, я уверена, обогатило ваше понимание о том, что жизнь не только рождает музыку, но и испытывает на себе ее преобразующее влияние. И чтобы подчеркнуть эту правильную мысль я хочу предложить вам послушать недавно сочиненную песню Андреем Варламовым «Семь нот»
Слушание и исполнение припева песни «Семь нот» А. Варламова