Этапы урока

Учитель

Ученики

- Как вы живете?

- Как вы идете?

- Как вы бежите?

- Как вы спите?

- Как вы шалите?

- Как вы сидите?

- Начинаем наш урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Надо многое понять,

Чтобы умными стать.

- Вот так.

- Вот так.

- Вот так.

- Вот так.

- Вот так.

- Вот так.

Слайд

3920-ж

840-с

620-с

1000 – у

260 – а

7000 – д

85996 – а

69 - р

99999 – й

Щелчок на слайде

- Сейчас мы проверим готовность каждого.

- Запишите на листочках сегодняшнее число.

1. Увеличьте 3120 на 8 сотен.
2. Первый множитель 42, второй – 20. Чему равно произведение?
3. Какое число меньше 720 на 100?
4. Увеличьте 920 на 80.
5. Разность чисел 320 и 60.
6. Увеличьте 350 в 20 раз.
7. Из 86 тысяч вычтите 4 единицы.
8. На сколько 369 больше, чем число 300?
9. Запишите наибольшее пятизначное число.

- Поменяйтесь листочками с соседом.

- Проверяем:

1. 1.Увеличьте 3120 на 8 сотен.
2. Первый множитель 42, второй – 20. Чему равно произведение?
3. Какое число меньше 720 на 100?
4. Увеличьте 920 на 80.
5. Разность чисел 320 и 60.
6. Увеличьте 350 в 20 раз.
7. Из 86 тысяч вычтите 4 единицы.
8. На сколько 369 больше, чем число 300?
9. Запишите наибольшее пятизначное число

- Выставляем оценки.

- Встаньте, кто получил “5”, “4”, “3”?

Молодцы, все к уроку готовы.

- Если вы расположите эти ответы в порядке возрастания, то расшифруете слово. Ведь у каждого значения выражения имеется своя буква.

- Запишите это слово под ответами.

- Какое слово у вас получилось?

- Что означает это слово?

- Да, действительно, мы сегодня на уроке будем много рассуждать.

Пишут число.

Проверяют.

-Рассуждай

- Чтобы правильно решить, прийти к какому-то выводу, надо рассуждать, думать самому.

1) Сколько всего денег потеряла девочка?

2) Почему она потеряла эти деньги?

Была у одной матери дочка. Шила она как-то на крылечке и потеряла иголку. Испугалась дочка, что матушка ругаться станет, взяла рубль и пошла к колдуну, чтобы тот помог ей иголку найти.

Колдун рубль взял и сказал: “Возьми сито и просей сквозь него землю с того места, где шила”.

Побежала дочка скорее домой и сделала, как колдун велел. Иголка нашлась. Вечером похвасталась она матушке, а та говорит:

- Да ведь иголка, доченька, две копейки стоит. На рубль можно было кучу иголок купить. Посчитай, сколько мы потеряли, и больше так не делай.

В другой раз пошла дочка корову пасти, да заснула на лугу. Проснулась, коровы нигде нет. Стала она бегать, искать.

Видит, на коне всадник скачет и спрашивает его:

- Не видели вы, дяденька, корову мою белую с коричневым ухом?

- Видел, - отвечает всадник, - она к чужому стаду прибилась, которое пастухи ведут в город продавать. Да только они уже ушли, тебе не догнать.

- Дяденька, вы на коне, догоните их, приведите мою коровушку, - просит девочка.

- Если заплатишь мне рубль, так и быть, приведу тебе корову, - говорит всадник.

- Какой хитрый, - отвечает девочка, - на рубль я кучу коров куплю.

Всадник пожал плечами и ускакал.

Вечером девочка рассказала матушке, как она мудро поступила, а матушка говорит:

- Корова, доченька, тридцать рублей стоит, вот и посчитай, сколько мы потеряли.

- Ответьте на вопросы к сказке:

1) Сколько всего денег потеряла девочка?

2) Почему она потеряла эти деньги?

- Как часто и что вы покупаете в магазине?

- Как вы думаете, с какого возраста родители должны знакомить детей с ценой и стоимостью разных продуктов и предметов? Почему?

- Хорошо вы рассуждали.

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

- О чем мы рассуждали?

1. Научиться находить стоимость товара.

2. Научиться рассуждать о цене, стоимости и количестве товара.

3. Развивать внимание, математическую зоркость, воображение.

4. Вывести формулу стоимости.

1р.+30р.=31р.

Она не знала истинной цены иголки и коровы.

-О деньгах,

о цене,

о стоимости

Слайд

Попрыгать – поиграть.

Каждой команде:

Ответы – на доску

Ответы – на доску

Щелчок:

На доску–формулу:

На доску–формулу:

a = C : n

На доску–формулу:

n = C : a

- В сказках перед путниками предстает камень с выбором пути.

Вот и перед нами камень с надписями:

ПРОДУКТЫ

СПОРТИВНЫЕ ТОВАРЫ

ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ТОВАРЫ

ТУРИСТИЧЕСКАЯ ФИРМА

- Сейчас вы разделитесь на группы, и каждая группа отправится по своему маршруту.

- Стоимость покупки рассчитывайте на весь класс:

30 человек. (Смотрю за работой групп)

- Все решили задачи?

- Выберите, кто от вашей команды будет отвечать.

- В своих ответах можете использовать опорные слова:

-Мы считаем, что …

- Чья группа побывала в магазине “Продукты”?

1. Одна булка хлеба стоит 15 р. Сколько рублей надо заплатить за 8 булок хлеба? 15 х 8 = 120 (р.)

2. Одна банка тушенки стоит 42 рубля. Сколько рублей стоят 12 банок тушенки? 42 х 12 =504р.

3. Одна пачка макарон стоит 17 рублей. Сколько рублей надо заплатить за 10 пачек макарон? 17 х 10 = 170р.

- Кто ходил в магазин “Спортивные товары”?

- Слушаем вас.

1. Одна палатка стоит 925 р. Сколько рублей надо заплатить за 6 палаток?

2. Один котелок стоит 84 р. Сколько рублей стоят 4 котелка?

3. Один мяч стоит 250 рублей. Сколько надо заплатить за 2 мяча?

- Кто ходил в магазин “Хозяйственные товары”?

- Слушаем вас.

1. Один набор посуды стоит 12 р. Сколько рублей надо заплатить за 90 наборов?

2. Одна батарейка стоит 17 рублей. Сколько рублей стоят 8 батареек?

3. Одно мыло стоит 15 рублей. Сколько рублей надо заплатить за 3 штуки мыла?

- Кто был в “Туристической фирме”?

- Слушаем вас.

1. Одна поездка на автобусе стоит 250 рублей. Сколько рублей надо заплатить за 30 человек?

2. Одна поездка на теплоходе стоит 350 рублей. Сколько рублей надо заплатить за 30 человек?

- Да, действительно, вы умножали цену на количество товара и находили стоимость.

- Выведите и запишите формулу стоимости самостоятельно.

- Какую формулу стоимости вы записали?

- Как мы найдем цену товара?

- Запишите формулу.

- Как мы найдем количество, зная стоимость и цену товара?

- Запишите формулу.

- Откройте учебник на с. 28.

- Сопоставим формулы учебника и наши формулы.

- Читаем (хором). (Подчеркиваем и дальше читаем).

- Проведем физкультминутку для глаз.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА НА ЗРЕНИЕ. (На ковриках: тренажер, планеты)

Делятся на группы

- Да.

-Мы рассуждали так: если одна булка хлеба стоит 15 р., то 15р. умножаем на 8 булок. И у нас получилось, что 8

булок стоят

120 рублей.

925 х 6 = 5550р.

84 х 4 = 336р.

250 х 2 = 500р.

12 х 90 = 1080р.

17 х 8 = 136р.

15 х 3 = 45р.

250 х 30=7500р.

350х30=10500р.

- Мы цену умножали на количество товара.

(пишут)

С = а х n

-Стоимость разделим на количество.

a = C : n

-Стоимость разделим на цену. n = C : a

- Читаем задачу под буквой а):

- Что неизвестно в задаче?

- Как найти стоимость?

- Записываем формулу.

- Записываем решение.

- Прочитайте ответ.

……………………………………………………….

- Задача под буквой б):

- Что неизвестно в задаче?

- Как найти стоимость?

- Записываем формулу.

- Записываем решение.

- Прочитайте ответ.

…………………………………………………………..

- По дороге мы у местных жителей купим клубнику.

- Задача под буквой в):

- Что неизвестно в задаче?

- Как найти стоимость?

- Записываем формулу.

- Записываем решение.

- Прочитайте ответ.

………………………………………………………..

- Задача под буквой г):

- Что неизвестно в задаче?

- Как найти стоимость?

- Записываем формулу.

-Стоимость пяти ручек.

- Надо цену умножить на количество.

7 х 5 = 35(р.)

-Стоимость 3 м ткани.

- Надо цену умножить на количество.

40 х 3 = 120(р.)

-Стоимость 2 кг клубники.

- Надо цену умножить на количество.

- Стоимость n литров сока.

- Надо цену умножить на количество.

Работа с доской.

1.- Научились находить стоимость товара?

- Как найти стоимость товара?

- Давайте прочитаем еще раз слова, которые мы подчеркнули (с.28)

2. – Мы рассуждали о цене, стоимости и количестве товара?

- Как рассуждали?

- На каком транспорте наше путешествие будет более экономным?

3. – Мы развивали внимание, математическую зоркость, воображение? - Поэтому и смогли вывести формулу стоимости.

- Надо цену умножить на количество.

(читают)

-Да.

-Мы считали сколько денег нам понадобится для путешествия, на каждую покупку.

- На автобусе.

- Какие трудности у вас возникли на уроке?

- Как вы их преодолевали?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- Открываем дневники.

- Выставляем оценки за математический диктант… и за активную работу на уроке получают “5”:…, …, …

Открывают дневники

Щелчок (домик)

- Представьте, что вы выросли, и у вас есть семья. С помощью своих родителей составьте свой семейный бюджет на месяц.

Необходимо написать:

- Сколько в месяц вы будете тратить на жилье, еду, одежду, обучение детей, транспорт, отдых, лечение и т.д.

- Сколько денег необходимо откладывать на отпуск или непредвиденные расходы?

- Каким должен быть доход вашей семьи в месяц?

- Домашнее задание вы должны выполнить ярко и красиво на альбомных листах, написав заголовок “Бюджет семьи (фамилия)”

- На этом наш урок закончен.

- Спасибо за работу на уроке.

Дежурные раздают домашнее задание.