Форма проведения этой игры заимствована из книги “Игры на каждый день с тинейджерами/ Авт.-сост.: А.А.Данилков, Н.С.Данилкова. – Новосибирск: Сиб.унив.изд-во, 2006”. Игру можно применять для 5-6 классов компенсирующего обучения с целью развития навыков общения, обеспечения благоприятного психологического климата в коллективе, а также развития познавательных процессов учащихся.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИГРЫ: сплочение классного коллектива, формирование у детей чувства коллективного “Мы”, ответственности за свои дела и поступки; развитие познавательных способностей.
ПОДГОТОВКА: на каждый раунд игры готовится своя матрица (всего таких матриц - 3), с постепенным усложнением заданий и увеличением количества набранных баллов за правильные ответы.
Готовятся вопросы и задания, соответствующие возрасту и способностям учащихся.
До начала игры все секторы матрицы должны быть закрыты, чтобы не было видно, что нарисовано в секторах.
Заранее готовятся дипломы “Самые умные”, “Самые дружные”, “Самые сообразительные”, “Самые находчивые” или “Самому активному”, “Лучший капитан” и т.п.
Предварительно необходимо подготовить сводную матрицу результатов.
СВОДНАЯ МАТРИЦА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ КОМАНД
| №№ выбора | Название команды |
||
| I.. 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| II. 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| III. 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Итого: | |||
ХОД И ПРАВИЛА ИГРЫ
Класс делится на команды. Выбирается капитан команды. Ведущий (в нашем случае педагог-психолог) может выбрать из класса несколько человек себе в помощники (если вдруг оказывается так, что в какой-то команде на одного человека больше или меньше, чем в других. В этом случае они будут открывать названные командой секторы матрицы и фиксировать баллы, заработанные командой. В случае отсутствия таких помощников, все эти функции выполняет ведущий или приглашенные учителя и старшеклассники).
Команды тянут жребий и I –я команда делает свой выбор, открывая окошко, например: Б3.
Команда коллегиально выбирает сектор, который открывается ведущим или помощниками. Если кто-то из членов команды, не посоветовавшись со всей командой, вслух называет сектор, открывается тот сектор, который назвал этот игрок. В случае, если в силу несдержанности, на вопрос одной команды выкрикивает ответ член другой команды, ведущий лишает 10 баллов команду с несдержанным игроком.
Если кто-то из членов команды дал ответ, не посоветовавшись со всей командой, ведущий принимает этот ответ как единственный, независимо от того, правильно или нет ответил этот игрок.
Ведущий и помощники расшифровывают символы, расположенные на матрицах, и объясняют, сколько баллов может заработать (потерять) команда, если вскроет тот или иной символ.
Если команда правильно отвечает на вопрос, то за ней – право открыть следующее окошко (сектор матрицы) и так, до первого неправильного ответа в таком случае, ход переходит ко II, а далее к III по жребию командам.
Игра, как видно из матрицы, позволяет командам проявить свои интеллектуальные способности, эрудицию, а также содержит определенный элемент везения\невезения.
На обсуждение отводится 1 минута (2 мин). Ребята дают ответ после звонка колокольчика ведущего.
Все команды должны думать над ответом на вопрос, т.к. в случае неправильного ответа одной команды, другая может заработать себе очки, если ответит правильно.
Проигравших в этой игре нет. Есть только те, кто набрал большее количество баллов и кто – меньшее. В каждом классе, каждой команде найдется “Самый умный”, “Самый находчивый”, “Самый активный”, “Самый, самый..”. а также все члены команд получают сладкие призы.
ПРИМЕЧАНИЕ. Восторг от игры, просьбы продолжать игру еще и еще, желание соревноваться (а главное, в интеллектуальных играх, чего ранее в этом компенсирующем классе не отмечалось) – вот только некоторые положительные результаты этой “Матрицы”.
В игре могут участвовать команды разных возрастов, а учителя-предметники могут составлять вопросы с учетом изученного школьниками материала для проведения тематических вечеров, декад наук.
Штрафы за нарушения дисциплинируют команды и их представителей, а успех команды – коллективное достижение, что способствует сплочению учащихся.
Обозначения секторов в матрице
? - в этом секторе может скрываться вопрос на любую сумму баллов от 10 до 40, которые удваиваются при правильном ответе на него.
- “КОТ В МЕШКЕ”: на вопрос (оценивается от10 до 50 баллов) из этого сектора можно ответить самим или передать ход другой команде.
- “ПОДЛОЖИ СВИНЬЮ”: ход передается другой команде, в этом секторе заведомо сложный вопрос, соответственно оценивается большим количеством баллов.
РАУНД I
| сектор | 1 | 2 | 3 |
| А | ? | 10 | 20 |
| Б | |
30 | 10 |
| В | 30 | |
20 |
РАУНД II
| сектор | 1 | 2 | 3 |
| А | 30 | ? | 40 |
| Б | 50 | 40 | |
| В | |
40 | 50 |
РАУНД III
| сектор | 1 | 2 | 3 |
| А | |
50 | 70 |
| Б | 60 | ? | 50 |
| В | |
50 | 60 |
ЛИТЕРАТУРА
- Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. Пер. с англ. – СПб.: Лань, Союз, 1996.
- Винокурова Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
- Игры на каждый день с тинейджерами./Авт.-сост.: А.А.Данилков, Н.С. Данилкова. – Новосибирск: Сиб.унив.изд-во, 2006.